- 09.02.2015
- 3996
- 0
Урок: «Путешествие в сказочную страну дробей».
Цель урока:
привить интерес к предмету математика;
§ повторить пройденный материал;
Материалы:
§ лестница заданий на доске;
§ яркий плакат страны дробей;
§ плакат Антошки;
§ карта сокровищ;
§ 4 варианта карточек (разной сложности),
§ каждому ученику 4 карточки;
§ из фольги приготовить цифры 5, 4, 3.
План урока:
1) устная работа;
2) работа с карточкой №1;
3) работа с карточкой №2;
4) работа с карточкой №3;
5) работа с карточкой №4;
6) подведение итогов.
До начала урока звучат песни В. Я. Шаинского «Чему учат в школе».
Устная работа.
Учитель: «Ребята! Сегодня мы с вами побываем в сказочной
стране дробных чисел. Думаю, что все мы готовы к
встрече с любимыми дробями. Надеюсь, никто из вас не
забыл свои знания дома? Ребята, давайте проверим наш
багаж знаний.
Задания:
1 ступенька. Прочитайте дроби.
Перечислите правильные дроби.
Какие дроби называются правильными?
Перечислите неправильные дроби.
Какая дробь называется неправильной?
2 ступенька. Сравните дроби.
3 ступенька. Вычислить.
4 ступенька. Выделите единицу из целой части.
5 ступенька. Выразить.
Учитель благодарит детей за работу.
1. На доске яркий плакат «Страна дробей».
Учитель: Какая приятная встреча! Ребята, вы узнаете жителей этой страны? Не забыли, как их зовут? ( Ребята читают вслух).
1/4;0,5;3/4; 0, 25;1/3; 1/2; 0, 75.
Учитель: Какие из этих дробей показывают одну и ту же величину?
( Звучит песенка «Антошка». В класс вбегает Антошка с ложкой за пазухой, с зонтиком и плакатиком).
Антошка: Ребята, я вам покажу, как решать примеры на сложение и вычитание дробей. (Глядя на плакат с примерами становится очень грустным). Ой, я попал под дождь и капельки дождя смыли все запятые.
Учитель: Друзья, давайте посмотрим, что тут можно сделать.
(Дети вместе с учителем ставят недостающие запятые.)
Учитель: Вот и порядок.
Антошка: Ну ребята, вы молодцы.
Учитель: Антошка, мы не только вычитать и складывать, но и делить и умножать умеем.
2. (Звучит песня «Какое небо голубе»
Появляются кот Базилио и лиса Алиса с картой сокровищ. Разворачивают карту и спорят: какой дорогой добраться до дерева.)
Кот Базилио: Ну, Лиса, по какой же нам дороге идти?
Лиса: Сделаем так. Ты пойдешь по первой дороге, а я по второй.
Учитель: Кот и Лиса добирались до дерева 2 дня.
Кот Базилио: Если я за первый день пройду 3/5 дороги, а вся дорога 45 км, то сколько же километров я пройду за 1 день?
Лиса: Я прошла за 1 день 4/7 пути, что составила 32 км. Какова длина моей дороги?
Учитель: Кот Базилио и Лиса Алиса неплохо решают задачи, а мы с вами должны решать еще лучше, чтоб не краснеть перед ними.
(Ученики на местах решают задачи с карточки №3).
Учитель: Ребята, заметили ли вы, что в ветвях дерева спрятаны уравнения. Кот Базилио и Лиса Алиса никогда не доберутся до сокровищ, если не решат эти уравнения. (Работаем с карточкой №4).
Учитель: Ребята, давайте немножко послушаем исторический материал, который смогли вы найти. (Выступают учащиеся с историческим материалом).
Учитель: Наконец-то, все задания решены, заветный сундук с сокровищами в наших руках. Открываем сундук и находим золотые «5», серебряные «4» и бумажные «3».
Проверяюшие показывают (отдают) результаты учителю. Дети получают оценку за работу на уроке.
Вариант 1.
Карточка №1.
1. На координатном луче отмечены точки A, B , C, D. Запишите координаты этих точек.
2. Заштрихуйте половину прямоугольника.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №2.
1. Найдите значение выражения:
А) 0,24*2 =
Б) 394,2 + 0,6 =
В) 8 + 2,6 =
Г) 6,5: 2, 7 =
Д) 33, 7: 4 =
Е) 1, 332 : 0,006
Карточка №3.
Одна деталь имеет массу 13, 26 кг, вторая на 2, 22 кг меньше. Сколько весит вторая деталь?
Карточка №4.
Решите уравнения:
Вариант 2.
Карточка №1.
1.Отметьте на координатном луче точки М(2), N(
), K(
), R(
), О(
).
Единичный отрезок равен 7 клеткам.
2.Заштрихуйте ¼ фигуры:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №2.
1. Найдите значение выражения: а) 17, 02 : 3, 7 + 13, 4=
б) (2, 4 * 1, 23: 1, 937) : 3, 5 =
2, 5 * 100 = 0, 6: 1000 =
7, 05 : 0. 01 = 135, 02 * 0, 001 =
Карточка №3.
От куска ткани отрезали 5, 6 м. Сколько метров ткани было в куске, если отрезали 2/7 этого куска?
Карточка №4.
( x- 18, 2) + 3, 8 = 15, 6
у + 16, 23: 5, 13 = 23, 96
Вариант 3.
Карточка № 1.
1.
Отметьте на координатном
луче точки А (2/3), B (1/2), C (
),
D (3), K (
). Единичный отрезок
равен 6 клеткам.
2. Заштрихуйте ¼ квадрата со стороной 2 см.
Карточка №2.
1. Найдите значение выражения: а) 16, 32 : 4, 8 + 2, 51
б) (2,3 * 1, 18- 1, 419): 3, 7
в) (10 : 1, 25 +2, 5 *4) : 0, 6
Карточка №3.
В магазин завезли 2, 8 т пряников. До обеда было продано 5/7 этих пряников. Сколько тонн пряников осталось еще продать?
Карточка №4.
Решите уравнение.
4, 2 * (0,8 + y) = 8, 82
4, 7 + 1, 3x = 36,6
Вариант 4.
Карточка №1.
1.
Отметьте на координатном
луче точки A(5/6), B(), C(0,5) D(3/4),
K(2).
2. Заштрихуйте 2/5 прямоугольника.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Карточка №2.
1. Найдите значение выражения: а) 21,46 : 5,8 + 24,94 : 5,8
б) 3, 8 * (8,57 + 9, 585 : 4,5)
в) 1, 35 : (10- 9,82)- 1:2,
Карточка №3.
В цистерну через 2 трубы налили 2, 28 т бензина. Через первую трубу поступило 3, 6 т бензина за час, и она была открыта 0,4 ч. Через вторую трубу поступило за час на 0,8 т бензина меньше. Сколько времени была открыта вторая труба?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок: «Путешествие в страну дробей».
Цель урока:
привить интерес к предмету математика;
§ повторить пройденный материал;
Материалы:
§ лестница заданий на доске;
§ яркий плакат страны дробей;
§ плакат Антошки;
§ карта сокровищ;
§ 4 варианта карточек (разной сложности),
§ каждому ученику 4 карточки;
План урока:
1) устная работа;
2) работа с карточкой №1;
3) работа с карточкой №2;
4) работа с карточкой №3;
5) работа с карточкой №4;
6) подведение итогов.
До начала урока звучат песни В. Я. Шаинского «Чему учат в школе».
Устная работа.
Учитель: «Ребята! Сегодня мы с вами побываем в сказочной
стране дробных чисел. Думаю, что все мы готовы к
встрече с любимыми дробями. Надеюсь, никто из вас не
забыл свои знания дома? Ребята, давайте проверим наш
багаж знаний.
Задания:
1 ступенька. Прочитайте дроби.
Перечислите правильные дроби.
Какие дроби называются правильными?
Перечислите неправильные дроби.
Какая дробь называется неправильной?
2 ступенька. Сравните дроби.
3 ступенька. Вычислить.
4 ступенька. Выделите единицу из целой части.
5 ступенька. Выразить.
Учитель благодарит детей за работу.
1. На доске яркий плакат «Страна дробей».
Учитель: Какая приятная встреча! Ребята, вы узнаете жителей этой страны? Не забыли, как их зовут? ( Ребята читают вслух).
1/4;0,5;3/4; 0, 25;1/3; 1/2; 0, 75.
Учитель: Какие из этих дробей показывают одну и ту же величину?
( Звучит песенка «Антошка». В класс вбегает Антошка с ложкой за пазухой, с зонтиком и плакатиком).
Антошка: Ребята, я вам покажу, как решать примеры на сложение и вычитание дробей. (Глядя на плакат с примерами становится очень грустным). Ой, я попал под дождь и капельки дождя смыли все запятые.
Учитель: Друзья, давайте посмотрим, что тут можно сделать.
(Дети вместе с учителем ставят недостающие запятые.)
Учитель: Вот и порядок.
Антошка: Ну ребята, вы молодцы.
Учитель: Антошка, мы не только вычитать и складывать, но и делить и умножать умеем.
2. (Звучит песня «Какое небо голубе»
Появляются кот Базилио и лиса Алиса с картой сокровищ. Разворачивают карту и спорят: какой дорогой добраться до дерева.)
Кот Базилио: Ну, Лиса, по какой же нам дороге идти?
Лиса: Сделаем так. Ты пойдешь по первой дороге, а я по второй.
Учитель: Кот и Лиса добирались до дерева 2 дня.
Кот Базилио: Если я за первый день пройду 3/5 дороги, а вся дорога 45 км, то сколько же километров я пройду за 1 день?
Лиса: Я прошла за 1 день 4/7 пути, что составила 32 км. Какова длина моей дороги?
Учитель: Кот Базилио и Лиса Алиса неплохо решают задачи, а мы с вами должны решать еще лучше, чтоб не краснеть перед ними.
(Ученики на местах решают задачи с карточки №3).
Учитель: Ребята, заметили ли вы, что в ветвях дерева спрятаны уравнения. Кот Базилио и Лиса Алиса никогда не доберутся до сокровищ, если не решат эти уравнения. (Работаем с карточкой №4).
Учитель: Ребята, давайте немножко послушаем исторический материал, который смогли вы найти. (Выступают учащиеся с историческим материалом).
Учитель: Наконец-то, все задания решены, заветный сундук с сокровищами в наших руках. Открываем сундук и находим золотые «5», серебряные «4» и бумажные «3».
Проверяюшие показывают (отдают) результаты учителю. Дети получают оценку за работу на уроке.
Вариант 1.
Карточка №1.
1. На координатном луче отмечены точки A, B , C, D. Запишите координаты этих точек.
2. Заштрихуйте половину прямоугольника.
Карточка №2.
1. Найдите значение выражения:
А) 0,24*2 =
Б) 394,2 + 0,6 =
В) 8 + 2,6 =
Г) 6,5: 2, 7 =
Д) 33, 7: 4 =
Е) 1, 332 : 0,006
Карточка №3.
Одна деталь имеет массу 13, 26 кг, вторая на 2, 22 кг меньше. Сколько весит вторая деталь?
Карточка №4.
Решите уравнения:
Вариант 2.
Карточка №1.
1.Отметьте на координатном луче точки М(2), N(), K(), R(), О(). Единичный отрезок равен 7 клеткам.
2.Заштрихуйте ¼ фигуры:
Карточка №2.
1. Найдите значение выражения: а) 17, 02 : 3, 7 + 13, 4=
б) (2, 4 * 1, 23: 1, 937) : 3, 5 =
2, 5 * 100 = 0, 6: 1000 =
7, 05 : 0. 01 = 135, 02 * 0, 001 =
Карточка №3.
От куска ткани отрезали 5, 6 м. Сколько метров ткани было в куске, если отрезали 2/7 этого куска?
Карточка №4.
( x- 18, 2) + 3, 8 = 15, 6
у + 16, 23: 5, 13 = 23, 96
Вариант 3.
Карточка № 1.
1. Отметьте на координатном луче точки А (2/3), B (1/2), C (),
D (3), K (). Единичный отрезок равен 6 клеткам.
2. Заштрихуйте ¼ квадрата со стороной 2 см.
Карточка №2.
1. Найдите значение выражения: а) 16, 32 : 4, 8 + 2, 51
б) (2,3 * 1, 18- 1, 419): 3, 7
в) (10 : 1, 25 +2, 5 *4) : 0, 6
Карточка №3.
В магазин завезли 2, 8 т пряников. До обеда было продано 5/7 этих пряников. Сколько тонн пряников осталось еще продать?
Карточка №4.
Решите уравнение.
4, 2 * (0,8 + y) = 8, 82
4, 7 + 1, 3x = 36,6
Вариант 4.
Карточка №1.
1. Отметьте на координатном луче точки A(5/6), B(), C(0,5) D(3/4), K(2).
2. Заштрихуйте 2/5 прямоугольника.
Карточка №2.
1. Найдите значение выражения: а) 21,46 : 5,8 + 24,94 : 5,8
б) 3, 8 * (8,57 + 9, 585 : 4,5)
в) 1, 35 : (10- 9,82)- 1:2,
Карточка №3.
В цистерну через 2 трубы налили 2, 28 т бензина. Через первую трубу поступило 3, 6 т бензина за час, и она была открыта 0,4 ч. Через вторую трубу поступило за час на 0,8 т бензина меньше. Сколько времени была открыта вторая труба?
6 651 705 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Никифорова Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.