Тема:
Размещение и миграции населения
Цели:
Образовательная:
сформировать представления об особенностях размещения населения по планете;
познакомить с основными миграционными явлениями в мире
Развивающая:
продолжить обучение интеллектуальным приемам самостоятельной познавательной
деятельности, оформление выводов; развитие логического мышления; формирование
потребности в приобретении знаний, способствовать развитию умений и навыков
исследовательской деятельности
Воспитательная: формировать
устойчивый познавательный интерес
Задачи:
- изучить особенности
размещения населения
- выявить причины
неравномерного размещения населения и миграций
- познакомится с
показателями, изучающими процессы размещения населения.
Методы:
практический, частично – поисковый, синтеза и анализа.
Оборудование:
проектор, программа «География 10», политическая карта мира, карта плотности
населения, карта климатических поясов, таблицы и статистический материал (в
приложениях), атласы
Деятельность
учителя: организация работы учащихся в течение урока, координация работы
учащихся, разъяснение материала
Ход урока:
Орг. момент
Проверка знаний
Тест по
вариантам Взаимопроверка. Слайд 1
- Ребята, сегодня
мы продолжаем изучение темы « Население мира».
Тема урока
«Размещение и миграции населения» Слайд 2
Задачи урока
(формулируют дети) Слайд 3
Запишем
определение «размещение населения» в тетрадь слайд 4
- По карте
плотности населения мира в атласе определите, в каких районах Земли плотность населения
самая высокая. (Выделяют 7 районов с наибольшей концентрацией населения:
Восточная Азия, Юго-Восточная Азия, Южная Азия, Ближний Восток, центральная и
южная часть Западной Европы, Калифорния и северо-восток США, центральные
равнины Мексики. На этих территориях проживает ¾ населения планеты.)
- Какие районы
почти не заселены? (Антарктида, Гренландия, Север Канады, центральная
Австралия, Сахара в Африке, Высокогорные районы в Азии)
- Какой можно
сделать вывод? (Население размещено крайне неравномерно. 15% суши не
заселено. 70% населения проживает на 7% территории. 90% людей живет в
северном и восточном полушариях)
-Как вы считаете,
почему так размещено население? Какие факторы повлияли?
Проанализируйте
диаграмму. Какой вывод можно сделать? Слайд 5 (Люди преимущественно селяться
на равнинах)
- В каком регионе
доля населения, проживающего на высоте более 1000 метров наибольшая? (Африка)
- Чем можно
объяснить этот факт, ведь в Африке нет обширных высоких горных систем?
(Африка высокий материк. Средняя высота этого материка составляет 650 метров. В
рельефе преобладают возвышенные равнины)
Дополнительный
текст в учебнике с. 82 (12) Найдите эти страны на карте и объясните. (В рельефе
этих стран преобладают горы).
-Проанализируйте
диаграмму (слайд 6) Сделайте вывод о втором факторе размещения населения (
1/3 населения Земли проживает на прибрежных территориях)
Сопоставьте
климатическую карту и карту плотности населения. Сделайте вывод. ( Самые
густонаселенные районы находятся в субтропическом, субэкваториальном и на юге
умеренного климата).
Итак, мы выяснили
природные факторы размещения населения. Давайте их вспомним и запишем в
тетрадь. Слайд 7
- Ребята, в 9
классе вы узнали, что в России, в Восточной Сибири расположен второй в мире
город по численности населения за Полярным кругом - Норильск. Какой же фактор
размещения населения сыграл роль в данном случае?
Помимо природных
есть еще и экономические факторы. Можете предположить какие?
Слайд 8
экономические факторы.
Большое
воздействие на численность и размещение населения оказывают его перемещения……..
миграции.
Слайд 9 Цитата
Баранского
Элемент видеоурока
о миграциях.
Работа с
учебником. С.72 п. 2 Миграции населения: их виды и география. Вопрос классу.-
Когда в истории случились «миграционные взрывы»?
(Первый связан с
Великими географическими открытиями, второй в 19 веке – развитие капитализма,
третий - конец 20 века – «трудовые миграции»)
- Виды миграций?
Слайд 10
Слайд 11 Выделите
главные центры притяжения трудовых ресурсов.
( США, Западная
Европа, нефтедобывающие страны Персидского залива)
- Какие страны
поставляют трудовые ресурсы? (Египет, Индия, Пакистан, другие бедные страны)
Слайд 12 Иностранная
рабочая сила в странах Персидского залива.
Во второй
половине 20 века появилась новая форма внешних миграций – «утечка мозгов»
Опережающее
задание учащегося
Закрепление
- Давайте вернемся
к задачам, которые мы ставили на урок. Решили ли мы их?
- Важна ли эта
тема лично для вас? Для страны? Почему?
Д/З слайд 14 Тема
3 пар. 3 допол. чтение 12, 13, 14. Задание 10 на с.86
