Конспект урока "Размещение и миграции населения" (10 класс)

Тема: Размещение и миграции населения

Цели:

Образовательная: сформировать представления об особенностях размещения населения по планете; познакомить с основными миграционными явлениями в мире

Развивающая: продолжить обучение интеллектуальным приемам самостоятельной познавательной деятельности, оформление выводов; развитие логического мышления; формирование потребности в приобретении знаний, способствовать развитию умений и навыков исследовательской деятельности

Воспитательная: формировать устойчивый познавательный интерес

Задачи:

- изучить особенности размещения населения

- выявить причины неравномерного размещения населения и миграций

- познакомится с показателями, изучающими процессы размещения населения.

Методы: практический, частично – поисковый, синтеза и анализа.

Оборудование: проектор, программа «География 10», политическая карта мира, карта плотности населения, карта климатических поясов, таблицы и статистический материал (в приложениях), атласы

Деятельность учителя: организация работы учащихся в течение урока, координация работы учащихся, разъяснение материала

Ход урока:

Орг. момент

Проверка знаний

Тест по вариантам Взаимопроверка. Слайд 1

- Ребята, сегодня мы продолжаем изучение темы « Население мира».

Тема урока «Размещение и миграции населения» Слайд 2

Задачи урока (формулируют дети) Слайд 3

Запишем определение «размещение населения» в тетрадь слайд 4

- По карте плотности населения мира в атласе определите, в каких районах Земли плотность населения самая высокая. (Выделяют 7 районов с наибольшей концентрацией населения: Восточная Азия, Юго-Восточная Азия, Южная Азия, Ближний Восток, центральная и южная часть Западной Европы, Калифорния и северо-восток США, центральные равнины Мексики. На этих территориях проживает ¾ населения планеты.)

- Какие районы почти не заселены? (Антарктида, Гренландия, Север Канады, центральная Австралия, Сахара в Африке, Высокогорные районы в Азии)

- Какой можно сделать вывод? (Население размещено крайне неравномерно. 15% суши не заселено. 70% населения проживает на 7% территории. 90% людей живет в северном и восточном полушариях)

-Как вы считаете, почему так размещено население? Какие факторы повлияли?

Проанализируйте диаграмму. Какой вывод можно сделать? Слайд 5 (Люди преимущественно селяться на равнинах)

- В каком регионе доля населения, проживающего на высоте более 1000 метров наибольшая? (Африка)

- Чем можно объяснить этот факт, ведь в Африке нет обширных высоких горных систем? (Африка высокий материк. Средняя высота этого материка составляет 650 метров. В рельефе преобладают возвышенные равнины)

Дополнительный текст в учебнике с. 82 (12) Найдите эти страны на карте и объясните. (В рельефе этих стран преобладают горы).

-Проанализируйте диаграмму (слайд 6) Сделайте вывод о втором факторе размещения населения ( 1/3 населения Земли проживает на прибрежных территориях)

Сопоставьте климатическую карту и карту плотности населения. Сделайте вывод. ( Самые густонаселенные районы находятся в субтропическом, субэкваториальном и на юге умеренного климата).

Итак, мы выяснили природные факторы размещения населения. Давайте их вспомним и запишем в тетрадь. Слайд 7

- Ребята, в 9 классе вы узнали, что в России, в Восточной Сибири расположен второй в мире город по численности населения за Полярным кругом - Норильск. Какой же фактор размещения населения сыграл роль в данном случае?

Помимо природных есть еще и экономические факторы. Можете предположить какие?

Слайд 8 экономические факторы.

Большое воздействие на численность и размещение населения оказывают его перемещения…….. миграции.

Слайд 9 Цитата Баранского

Элемент видеоурока о миграциях.

Работа с учебником. С.72 п. 2 Миграции населения: их виды и география. Вопрос классу.- Когда в истории случились «миграционные взрывы»?

(Первый связан с Великими географическими открытиями, второй в 19 веке – развитие капитализма, третий - конец 20 века – «трудовые миграции»)

- Виды миграций? Слайд 10

Слайд 11 Выделите главные центры притяжения трудовых ресурсов.

( США, Западная Европа, нефтедобывающие страны Персидского залива)

- Какие страны поставляют трудовые ресурсы? (Египет, Индия, Пакистан, другие бедные страны)

Слайд 12 Иностранная рабочая сила в странах Персидского залива.

Во второй половине 20 века появилась новая форма внешних миграций – «утечка мозгов»

Опережающее задание учащегося

Закрепление

- Давайте вернемся к задачам, которые мы ставили на урок. Решили ли мы их?

- Важна ли эта тема лично для вас? Для страны? Почему?

Д/З слайд 14 Тема 3 пар. 3 допол. чтение 12, 13, 14. Задание 10 на с.86