Тема урока. Изложение по тексту
К. Паустовского «Первый снег».
Цель
деятельности учителя. Обучать лингвистическому
и содержательному анализу текста; учить, соотносить выбор языковых средств,
использованных в тексте; определять систему языковых средств, использованных в
тексте; помочь понять его идею, композицию, роль художественной детали; развивать
творческие возможности школьников.
Тип
урока. Урок развития речи.
Планируемые
образовательные результаты.
-
предметные: (объем усвоения и уровень владения
компетенциями): знать роль деталей в художественном описании предмета; уметь
составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе
художественного текста его типологическую структуру; определять значение
деталей в художественном описании предмета, создавать текст на основе
исходного.
-
метапредметные: (компоненты культурно – компетентностного
опыта/ приобретенная компетентность): способность осознавать цели учебной
деятельности и пояснять их; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах
и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения
коммуникативных задач.
-
личностные: осознание эстетической ценности русского
языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность
сохранить чистоту русского языка, как явления национальной культуры; стремление
к речевому совершенствованию.
Методы
и формы обучения. Наблюдение над языком; деятельностно
– практический; индивидуальная, коллективная.
Оборудование.
Интерактивная доска (экран), компьютер, мультимедийный проектор.
Наглядно
– демонстрационный материал. Мультимедийный ряд:
презентация по теме урока, выполненная учителем.
Основные
понятия. Приемы сжатия текста, микротемы,
переносное значение слова, ключевые слова, тема, идея текста, грамматическая
основа.
Ход
урока.
I . Оргмомент.
II. Работа по новой теме.
1. Вступительное
слово учителя.
Вы
сейчас прослушаете текст. Во время чтения закройте глаза и постарайтесь
представить картину, которую рисует автор. Постарайтесь услышать звуки, увидеть
цвета.
ПЕРВЫЙ
СНЕГ
Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Мне
показалось, что я оглох во сне. Я лежал с закрытыми глазами, долго
прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома
наступила необыкновенная тишина. Такую тишину называют «мертвой». Умер дождь,
умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. Было только слышно, как посапывает
во сне кот.
Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату.
Я встал и подошел к окну — за стеклами все было снежно и безмолвно. В туманном
небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг нее
переливался желтоватый круг. Через окно я увидел, как большая серая птица села
на ветку клена в саду. Ветка закачалась, с нее посыпался снег. Птица медленно
поднялась и улетела, а снег все сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки.
Потом снова все стихло.<…>
Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.
2. Составление
плана.
Задание
1. Определите число микротем и обозначьте их цифрами.
Озаглавьте микротемы.
План.
1. Странное
ощущение
2. Необыкновенная
тишина.
3. Снежное
бедствие
4. Одинокая
луна.
5. Большая
серая птица на ветке клёна
6. Нарядная
земля.
3. Работа
по усвоению содержания текста. Определение темы, идеи текста.
Задание
1. К каждому пункту плана выпишите из предложений,
входящих в текст, грамматические основы. Оформите задание в виде таблицы.
|
План
|
Грамматические основы
|
|
1.
Странное
ощущение.
|
Я
проснулся ночью àпоказалось,
что оглох,àлежал,àприслушивался,
понял, àнаступила
тишина.
|
|
2.
Необыкновенная
тишина.
|
Умер
(дождь, ветер, сад), посапывал кот.
|
|
3.
Снежное
безмолвие.
|
Я
открыл глазаàувиделàсвет наполнялàвстал и подошел.
|
|
4.
Одинокая
луна.
|
Стояла
лунаàпереливается
круг.
|
|
5.
Большая
серая птица на ветке клёна
|
Я
увиделàптица
селаàпосыпался
снегàптица
улетела.
|
|
6.
Нарядная
земля
|
Снег
сыпался. Все стихло.
|
Опираясь
на грамматические основы, определите тему текста. ( Тема текста совпадает с
названием).
Тема текста – первый
снег.
Задание 2. Прочитайте текст. Постарайтесь ответить на
вопросы.
Вопросы
для беседы.
1.
Что такое изложение?
2.
Какую картину вы представили во время
чтения текста?
3.
От какого лица ведется повествование? (от 1-го лица)
4.
Какое странное ощущение было у героя? (Я оглох во сне)
5.
Почему рассказчик называет тишину
необыкновенной? («Мертвая тишина»)
6.
Какие действия совершает рассказчик? (Лежал, прислушивался, понял)
7.
Что понял рассказчик? (наступила «мертвая тишина»)
8.
В каком значении в этом словосочетании
употребляется слово «мертвая»? (переносное значение)
9.
О чем говорится в предложении «Умер
дождь…»? (Дождьà ветерàсад
( шумливый, беспокойный)
10.
Что было слышно в этой тишине? (как посапывает кот)
11.
Как вы представляете картину «Снежное
безмолвие»?
12.
Как автор описывает ночное небо? Оно
какое? (туманное) На какой высоте находится
луна? (на головокружительной)
13.
Кто нарушил необыкновенную тишину?
14.
С чем автор сравнивает снег, падающий с
ветки клёна?
15.
Что было после того, как улетела птица, и
осыпался снег? (потом снова всё стихло)
16.
С кем автор сравнивает землю?
17.
Охарактеризуйте название текста.
4. Анализ
изобразительно – выразительных средств языка.
Задание
1. К данным существительным выпишите из текста
прилагательные, назовите эпитеты.
Тишина -
необыкновенная,
«мертвая» (Эпитет)
Сад - шутливый,
беспокойный » (Э)
Свет - белый и
ровный (Э)
Было - снежно и безмолвно
(Э)
В небе -
туманном
(Э)
Высота -
головокружительная
(Э)
Луна - одинокая (Э)
Круг - желтоватый
(Э)
Птица - большая
серая
Дождь - стеклянный
(Э)
Земля -
нарядная
(Э)
Невеста -
застенчивая
(Э)
Задание 2.
Выпишите слова и словосочетания, употребленные в переносном значении.
Мертвая тишина,
умер дождь, умер ветер, умер шумливый беспокойный сад. Свет наполнял комнату.
Стояла одинокая луна. Снег, как стеклянный дождь (српавнение),. Земля, как застенчивая
невеста (сравнение).
Определите идею
текста.
Идея – автор
показал прекрасное преображение земли, после того как выпал первый снег.
5. Повторное
чтение текста.
Задание
1. Во время повторного слушания текста постарайтесь
запомнить следующее:
-
«Что говорится о предмете высказывания в каждом абзаце»?
-
подготовьтесь к устному пересказу текста по плану.
6. Устный
пересказ текста.
7. Письменное
изложение текста учащимся.
Задание:
-
Запишите текст, не нарушая логики изложения.
-
Прочитайте текст. Проверьте орфографию.
-
Прочитайте текст 2-й раз. Проверьте правильность постановки знаков препинания.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.