963462
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока риторики на тему «Интервью" (6 класс)

Конспект урока риторики на тему «Интервью" (6 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Краткое описание документа:

         Урок риторики в 6 классе.  «Мы берём интервью. Речевая культура журналиста»

 

Цели и задачи:

1.Воспитание культуры поведения и речи.

2.Создание условий для социальной и творческой самореализации.

3.Формирование навыков совместной деятельности.

4.Изучение основ журналистского мастерства.

 

                                                         Ход урока:

1.Вступление в тему.

На доске три слова: интервью, интервьюер и интервьюировать. Ученикам предлагается дать определения этим понятиям или. После каждого из предложенных ими трёх определений ученикам дается возможность свериться с толковым словарем. Наиболее лёгким для учеников оказалось подобрать синонимы к этим словам: беседа, журналист, корреспондент.

2.Организационный момент.

Класс делится учителем на три группы, и каждая из групп получает по жребию задание – у кого они должны взять интервью для школьной газеты (у первоклассников, у выпускников этого года, у директора и учителей, у родителей).

После этого в группе выбирается ответственный редактор, который будет вести запись предлагаемых остальными юными журналистами вариантов беседы, он также имеет решающий голос при возникающих разногласиях.

3.Знакомство с композицией интервью.

На выданном каждой команде листе учитель просит подчеркнуть вверху  место для будущего названия, а оставшуюся часть листа поделить на три части. Первую подписываем: вступление, вторую: основная часть, и третью: заключение.

4.Беседа о речевом этикете.

Напоминаем ученикам о зависимости речевого этикета от речевой ситуации (возраста, социального статуса и т. д.). Просим в группе подобрать обращения, приемлемые именно для их ситуации общения.

Просим поставить плюс или минус над словами, данными в паре и объяснить свой выбор (каждый член команды комментирует одну пару слов).

беседовать – изрекать                 слушать – слышать

общительный – развязный           деликатный – бестактный                  скромный – робкий

Составляем свод правил «пять НЕ»:

НЕ быть развязным.

НЕ перебивать собеседника.

НЕ допрашивать.

НЕ допускать грубых и просторечных выражений.

НЕ отвлекаться.

5.Работа над вступлением.

Предлагается вспомнить всё, что известно о будущих собеседниках. Обсуждаются варианты их представления читателям:

У нас в гостях…

Мы побывали в гостях у…

Наверное, вы хорошо знакомы с…

Мы попросили…ответить на несколько вопросов…

Сегодняшнее интервью мы берем у…

6.Работа над вопросами.

Перед этим этапом работы напоминаем о необходимости установления доверительных отношений с собеседниками. Исключаем любые злые или неэтичные вопросы, а также требующие односложного ответа «да» или «нет». Делаем упор на вопросы «как» или «почему», позволяющие больше узнать о собеседнике. Подбираем вопросы, связанные с выбранной темой.

Есть ли жизнь после школы?

Сначала права, а потом обязанности? Или наоборот?

Кому я нужен, когда родители на работе?

Нужно ли заниматься спортом?

Хорошие оценки в школе помогают в жизни?

Самое важное в жизни – семья?

Напоминаем о журналистской этике: не настаивать, если собеседник уходит от ответа, и не задавать следующий вопрос, не убедившись, что ответ на предыдущий получен.

На доску вынесены варианты начала вопросов:

На эмоции (Какие чувства вызывает у Вас…Как изменилось отношение…Жаль ли Вам…С каким чувством…Какой самый весёлый (грустный)…)

Проблемные (Почему…Зачем…Что для Вас..)

На сравнение (Кто прав…Кто из учителей…)

На воображение(Хотели бы Вы…Что изменится…Какими чертами должен обладать…)

7.Афиширование работы.

Группы зачитывают свои варианты вопросов. Проводится конкурс на лучший вопрос команды (его выбирают участники других команд). Лучшим вопросом для учителей был признан: С каким чувством Вы пришли на свой первый урок? Для выпускников: Какой самый смешной случай произошёл с Вами в начальной школе? Для родителей: За что получили первую двойку?(вопрос снят как неэтичный). Для первоклашек: Какие игрушки носите в школу?

8.Работа над заключением.

Напоминаем о необходимости поблагодарить собеседника. Аукцион вводных слов благодарности.

Придумываем пожелания, подходящие для выбранных собеседников.

9.Работа над заглавием.

В оставленное в начале урока место для заголовка вписываем варианты: о герое, по теме, цитата из интервью (заголовок относиться к домашнему заданию).

10. Фрагмент передачи «Взгляд снизу» интервью с детьми.

11.Домашнее задание.

Распределить роли и подготовить оборудование: диктофон, фотоаппарат, блокноты и ручки. Договориться о времени и взять интервью. На сбор материала и его оформление в виде сочинения отводится неделя.

Всем хорошего настроения. Понравился ли вам урок?

Общая информация

Номер материала: 449190

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.