- 19.11.2014
- 2249
- 10
Выбранный для просмотра документ Doc1 Kato lomb.doc
Скачать материал "Конспект урока "Роль иностранных языков""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ FORMULIEREN.doc
Скачать материал "Конспект урока "Роль иностранных языков""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ открытый урок.doc
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №14.
Урок немецкого языка в 8 классе по теме:
«Die Rolle der Fremdsprachen im Leben der Menschen»,
УМК И.Л.Бим «Шаги 4» 8 класс.
Н.А.Мурина,
учитель немецкого языка,
высшая квалификационная
категория.
г.Слободской
2008 год
Технологическая карта урока.
Учитель: Мурина Надежда Александровна
Класс: 8 «А»
Предмет: немецкий язык
Год обучения: четвёртый
Тема урока: «Роль иностранных языков в жизни людей»
Место урока в системе уроков по теме: «Система школьного образования»
7-ой из 12-14
Тип урока: развитие навыков чтения с извлечением информации,
развитие навыков диалогической и монологической
речи учащихся.
Дидактическая цель: создать условия для развития навыков чтения и
и использование полученной информации для
монологического высказывания по теме.
Цели по содержанию:
1)Образовательная: способствовать развитию навыков устной речи
средствами схем, ассоциограмм, средствами личностно-
ориентированного подхода.
2) Развивающая: создать условия для:
- развития общеучебных умений и навыков при работе
с текстом;
- развитие памяти и внимания;
- развитие коммуникативных умений и навыков ( в процессе
ведения диалога);
3)Воспитательная: привитие интереса учащихся к ИЯ, воспитание
культуры общения на ИЯ.
Практические задачи урока:
· формирование социокультурной компетенции учащихся;
· совершенствование навыков чтения с извлечением основной информации;
· совершенствование навыков говорения (монологическая и диалогическая речь) в заданной ситуации.
Формы организации познавательной деятельности: парная, индивидуальная
и фронтальная.
Технология обучения: технология личностно-ориентированного коммуникативно-деятельностного подхода.
Средства обучения: схемы, ассоциограммы, учебник, кроссворд.
Структура урока.
|
№ |
Блоки |
Этапы |
Время |
|
1. |
Целевой |
1.Организационный момент. 2.Целеполагание. 3.Мотивация. |
1 минута 2 минуты 2 минуты |
|
2. |
Процессуальный |
4.Актуализация знаний и умений. 5.Применение учебного материала в монологической и диалогической речи. 6.Чтение с извлечением основной информации (текстовой, послетекстовой этапы и контроль). Аудирование. |
35 минут |
|
3. |
Аналитический |
7.Рефлексия. 8.Домашнее задание. |
5 минут |
Ход учебного занятия.
|
Блок,этап урока |
Деятельность учителя |
Информационное пространство |
Деятельность учащихся |
|
1.1. Оргмомент |
Приветствие, переключение внимания на урок. |
Guten Tag,meine liebe Schülerinnen und Schüler!Ich freue mich euch wieder im Deutschunterricht zu sehen! Hoffentlich geht es euch gut und ihr seid bereit, zu arbeiten. Vollendet die Sprichwörter! Ohne Fleiss …(kein Preis) Muss ist …(eine harte Nuss) Übung …(macht den Meister) |
Реагируют на слова учителя.
Дополняют пословицы. |
|
1.2. Целеполагание
1.3. Мотивация |
Побуждает к формулированию темы урока,цели урока.
Речевая зарядка. Беседа с уч-ся по теме с использованием ЛЕ «Система школьного образования» |
Sagt mir bitte, wie heisst unser Thema? Ist das Thema für euch aktuell? Was werden wir heute machen?
Wie viel Stunden habt ihr heute? Welche? Wie viel mal in der Woche habt ihr Deutsch? Fällt ihr Deutsch leicht oder schwer? Habt ihr gute Leistungen in Deutsch? |
Отвечают на вопросы,формулируют тему и цели урока:
Отвечают на поставленные вопросы (фронтально) |
|
2.4. Актуализация знаний и умений. |
Предлагается заполнить ассоциограмму
Какие языки существуют в мире? Работа с таблицей №2 „Fremdsprachen“. Предлагает составить по таблице рассказ. S.78, Üb.12
Предлагает ответить на вопросы об изучении ИЯ в школе.
Используя лексику по теме и вопросы с доски – составить диалоги «ИЯ в школе» |
· Welche Fremdsprachen gibt es in der Welt? · In welchen Ländern spricht man Deutsch? · Wozu lernt man Fremdsprachen? Wozu? Um …zu …
Die Tabelle №2 „Fremdsprachen“ 1.Übersätzt aufs Deutsch! с 5 по 9 класс читать тексты ставить вопросы дискутировать учить слова делать упражнения Die Fragen: Welche Fremdsprachen lernt man in unserer Schule? Wie lange lernt man eine Fremdsprache in der Schule? Was machen wir in Deutsch? Fragt einander! Was macht ihr besonders gern in Deutsch? Erzählt über Fremdsprachen im Schulleben! Stellt Fragen an …! 1.Bist du mit deinen Leistungen zufrieden? 2.Fällt dir Deutsch schwer oder leicht? 3.Lobt dich die Deutschlehrerin? 4.Wie findest du die Deutschunterriht?
|
Отвечают на вопросы и заполняют ассоциограмму(фронтально)
Работают по таблице в учебнике и переводят слова с русского на немецкий(фронтально),повторяют слова за учителем
Отвечают на вопросы учителя и задают вопросы друг другу. (фронтально и парно)
Составляют диалоги, используя вопросы с доски. Представляют диалоги классу. (парная работа) |
|
2.5. Применение учебного материала в монологах и диалогах,извлечение информации из прослушанных диалогов. |
Предлагает уч-ся рассказать о ИЯ,о знаменитых людях(как они изучали ИЯ),слушающим нужно выделить основное содержание для ответов на вопросы.
Учимся друг другу Давать советы (как лучше изучать ИЯ) |
Einige Schüler haben die Erzählungen mit neuen Angaben über Fremdsprachen vorbereitet. Erzählt bitte! Hört zu, um wichtiges zu verstehen! - Wie viel Sprachen gibt es auf der Erde? Zu welchen Gruppen der Sprachen gehört Deutsch? Wie viel Millionen Menschen sprechen Deutsch? - Welche Worte hat Goethe über die Fremdsprachen gesagt? - Welche Fremdsprachen kannte Goethe? - Was erlernte er noch? - Wie kann man eine Fremdsprache erlernen?
Wir geben einander Ratschläge! Ich rate dir, …
Мan muss …(повторение модальных глаголов и построения предложения с советами) Ich rate dir,viel Deutsch zu sprechen.
|
Учащиеся рассказывают подготовленные рассказы, остальные слушают и отвечают на вопросы по прослушанным текстам
(индивидуальная и парная работа)
Уч-ся работают в парах и дают друг другу советы |
|
2.6. Обучение аудированию.
Чтение с извлечением информации (текстовый и послетекстовый этапы) |
Предлагается прослушать разговор „Gute Leistungen in Englisch“ и ответить на вопросы по содержанию. S.79, Üb.1
Дома уч-ся читали текст.Предлагается ответить на общие вопросы по тексту, работа со схемой и текстовым материалом. Провера понимания прочитанного (дополнить предложения) S.96-97, Üb.10 „Wie ich Fremdsprachen erlerne“ |
Um gute Leistungen zu haben,muss man viel üben! Übung macht den Meister (пословица к тексту) Die Fragen zum Text! -Wie heisst der Junge? Welche Sprache ist Pauls Muttersprache? -Welche Fremdsprache lernt er? -Hat er gute Leistungen in Englisch? -Welche Wörter kann er Englisch sagen? Wie heisst der Text? Von wem ist hier die Rede? Sucht im Text! -Was erzählt Kato Lomb? -Wohin kam Kato nach Gymnasium? -Wie lernte Kato Russisch? Wie viel Teilen hat der Text? (использование денотантной карты) Welche Fremdsprachen kannte Kato Lomb? Bildet die Wörter, die die Fremdsprachen bedeuten!
pSaschin ischuRemn tischiIalne nCihessch
Kontrolle (Test) Vollendet die Sätze! |
Слушают аудиотекст и отвечают по тексту на вопросы. (фронтальная работа)
Отвечают на вопросы по тексту.
Читают текст и ищут запрашиваемую информацию.
Составляют слова из букв, которые обозначают названия иностранных языков
Выполняют тест по содержанию текста |
|
3.7. Рефлексия. |
Предлагает выделить виды работы на уроке, что узнали нового о теме урока и что повторили. |
Haben wir unser Ziel erreicht?Haben wir viel Neues zum Thema „Fremdsprachen“ erfahren? Was? Ich schätze jetzt euere Arbeit! |
Отвечают на вопросы учителя: что нового узнали? Каждый получает оценку за урок. |
|
3.8. Домашнее задание |
На выбор: 1.Перевод текста 2.Пересказ текста Отгадать кроссворд (по тексту) Прощается с учениками. |
|
Записывают домашнее задание, прощаются с учителем |
Приложение.
1. Die Erzählungen über die Fremdsprachen.
- Die Zahl der einzelnen Sprachen auf der Erde ist sehr groß, so gegen 5000 Sprachen. Davon sind etwa 1400 Sprachen kaum bekannt. In Europa spricht man gegen 120 Sprachen. Für wie viele Menschen ist Deutsch ihre Muttersprache? Deutsch spicht man über 100 Millionen Menschen.
- Der große deutsche Dichter Johann Wolfgang Goethe kannte viele Fremdsprachen. Schon als zwölfjähriges Kind lernte er Latein, Griechisch, Französisch, Englisch,Italienisch. Er las viele Bücher und erzählte den Inhalt des Textes nach.
- Alle Menschen können Fremdsprachen erlernen. Wöchentlich muß man wenigstens 12 Stunden an der Sprache arbeiten, davon täglich 20 bis 30 Minuten am Morgen. Alle Wörter lernt man nur in Sätzen. Man muß jedes neue Wort nur in einem Satz ins Vokabelheft aufschreiben.
2. TEST ( zum Text über die ungarische Dolmetscherin Kato Lomb
„Wie ich Fremdsprachen erlerne“.
1. In der Schule und im Gymnasium lernte sie … .
2. Ihr gefiel auch die … Sprache.
3. In der Universität studierte Kato Lomb … .
4. Man brauchte in der Schule … .
5. Nachdem Kato das Lehrbuch durchstudiert hatte, begann sie als … zu arbeiten.
6. Nach dem Krieg arbeitete Kato Lomb als … .
7. In dieser Zeit lernte sie …, …, …, … und noch andere Sprachen.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока "Роль иностранного языка в жизни людей" в ходит в систему уроков "Система школьного образования".
Практические задачи данного урока:
Обучающимся было интересно узнать из текста о Като Ломб, которая выучила достаточно много иностранных языков, работала учителем, а потом переводчиком. Также на уроке они познакомились с высказываниями выдающихся людей о иностранных языках.
6 650 475 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мурина Надежда Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.