Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока (ролевая игра) по английскому языку в 6 классе по теме «At the doctor’s»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока (ролевая игра) по английскому языку в 6 классе по теме «At the doctor’s»

библиотека
материалов









Конспект урока (ролевая игра)

по английскому языку в 6 классе по

теме «At the doctor’s»







Учитель английского языка

МБОУСОШ №118 г.о.Самара

Л.Н.Морозова











2015 год

Данное занятие проводится по завершении темы «Do you care about

your health?» (ФГОС) в качестве скрытого контроля усвоения лексико-грам-

матических навыков говорения (Учебник «Английский язык». 6 класс.

Авторы: В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова. М, Просвещение,2014)).

Занятие рассчитано на 1 час.

Тема урока: «At the doctors»

Тип урока (нестандартный) : ролевая игра

Цель: развитие коммуникативной культуры учащихся на данном этапе

обучения.

Задачи:

Учебные: 1.Совершенствование лексических и грамматических навыков

говорения.

2.Отработка употребления в речи лексики по теме раздела, знакомство

учащихся с некоторыми новыми лексическими единицами, необходимыми

для составления диалога «At the chemists».

3.Отработка глаголов should u must.

Развивающие: 1.Развитие познавательного интереса учащихся к предме-

ту.

2.Развитие языковой догадки, памяти, внимания.

3. Развитие творческих способностей учащихся.

Воспитательные: 1. Воспитание чувства бережного отношения к своему

здоровью.





УУД, формируемые на данном занятии:

Регулятивные УУД: 1.Осуществлять контроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: 1.Осознанно строить диалогическое высказыва-

ние в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

2.Познакомиться с новыми лексическими единицами.

Коммуникативные УУД: 1.Владеть диалогической формой речи.

2.Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

3.Проявлять уважительное отношение к партнерам с разным уровнем под-

готовки, уметь оказывать им помощь и эмоциональную поддержку в про-

цессе достижения общей цели совместной деятельности.

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, раздаточный материал, белые

шапочки с названиями профессий «Dentist», «Physician», «Surgeon», витами-

ны.



Ход занятия:

I. Вступительное слово учителя (мотивация): Dear boys and girls! Today we are going to speak about our health. Some people think a lot about their health. Others don’t. People can fall ill from time to time and have to go to the

hospital. So the theme of our lesson is «At the Doctor’s».

Далее учитель предлагает учащимся вспомнить пословицы о здоровье на

английском языке ( Early to bed, early to rise,

Makes a man healthy, wealthy and wise.

An apple a day keeps a doctor away.

Health is the greatest wealth).

Пословицы – на экране, идет работа по содержанию пословиц, делается

вывод, что здоровье человека зависит от него самого (Your health depends on you).

II.Разминка 1)(учитель: Answer my questions! – фронтальная работа).

How often you have medical checks?

visit a dentist?

check your teeth (eyes)?

brush your teeth?

walk in the park?

play sport?

do morning exercise?

2)Учитель: What helps people be healthy without vitamins? What should/

shouldn’t or must/mustn’t we do in order to be healthy? Fill in the blankets

(учитель раздает учащимся карточки с написанными на них предложениями.

Предложения – с пропусками. Вместо пропусков учащиеся должны вставить

модальные глаголы should, must, mustnt. Учащиеся работают самостоятель-

но. Затем – самопроверка. Ключи – на экране. Данное упражнение направле-

но на развитие языковой догадки).

Образцы предложений:

1.You______ take vitamins once a year.

2.He_______ stay in bed if he has flu.

3.She______ get out of bed if she has the flu.

4.If you have got a toothache, you_____ visit a dentist.

5.If you have appendicitis, you _____ have an operation.

6.You______ have medical checks once a year.

7. You_____ take any vitamins without doctor’s advice.

8.You_____ brush your teeth twice a day.

Ключи:

1.should

2.must

3.mustn’t

4.must

5.must

6.should

7.mustnt

8.should

III.Ролевая игра (на экране – атрибуты приемной врача. Игра проходит в

группах по 4 человека: пациент, медсестра (знакомит с историей болезни

пациента), врач, консультант (дает советы). Каждый член группы получает

определенное задание, которое позволяет учитывать индивидуальный

вклад каждого участника. Состав подбирается с учетом того, чтобы с макси-

мальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные

возможности каждого члена группы.

Все группы получают задание: принять «пациента» и вынести свое

«заключение».Каждый ученик получает индивидуальное задание на кар-

точке:

- слабоуспевающему ученику надо прочитать «историю болезни» (Read

some facts from the history of the case);

- среднемудать «совет» специалиста (You have to give advice to the

patient);

- сильному – вести прием и выступать в качестве пациента (Doctors, ask

your patients questions. Patients, you should tell the doctor about your problem).



Возможные варианты ситуаций:

At the Physicians:

The history of the case. The nurse is reading it.

Barbara.13 years old. Had the flu last year in November. Had a head-

ache and a temperature. Was advised to stay in bed for a week, drink tea with

honey and take some vitamins.

Physician A (a doctor):What’s the matter? You don’t look happy.

Patient:I don’t feel well. I’ve got a headache and an earache. My ear hurts. I

can’t move my head.

Physician:How long have you been like this?

Patient:Since yesterday.

Physician B (gives an advise):You shouldn’t worry. You should stay in bed and

keep warm. Take some vitamins and medicine.



At the Dentist’s:

The history of the case. The nurse is reading it.

Susan. 12 years old. Two years ago had toothache. Was advised not

to eat very many sweets and brush teeth twice a day.

Dentist A:Hello! What’s the matter?

Patient:I have a bad toothache again.

Dentist A: How often do you visit a dentist to check teeth?

Patient:I am afraid I don’t remember.

Dentist B (gives an advise): But why? You should have medical checks once

a year. You should brush your teeth twice a day. Vitamin C is healthy for teeth.

You can find it in vegetables and fruit.

Patient: Thanks a lot.



At the Surgeon’s:

The history of the case. The nurse is reading it.

David. 11 years old. When he was 10 years old, he was operated on

his appendicitis.

Surgeon A:Hello! Can I help you?

Patient:I cut my hand, it hurts.

Surgeon A:How did it happen?

Patient:I decided to make fruit salad. When I was cutting plums, I cut my finger.

What do you advise?

Surgeon B (gives an advise):You must wash your hand with soap and water and

use a bandage. It’s not serious. But if there are some problems with your hand

call me, please.



Учитель: после визита к врачу люди обычно отправляются в аптеку

(Act out the dialoge between Mr.Smith and his son David. Use the following

words and word combinations. На экранеслова и словосочетания, которые

учащиеся используют в своем диалоге. О значении некоторых из них уча-

щиеся могут догадаться:

prescription – рецепт, to sign – подписать, расписаться, How often? – как час-

то?, ointment – мазь, rub it in – втирать, gently – аккуратно, twice a day – два

раза в день, tablets – таблетки, painkillers – болеутоляющие средства, three

times a day – три раза в день.



At the Chemist’s:

Chemist:Good afternoon. Can I help you?

Mr.Smith:Yes, I have these two prescription for my son.

Chemist:Thank you. Can you sign here, please?

Mr.Smith:OK.

Chemist: Thank you.

Через несколько минут:

Chemist:Right. Here’s your son’s ointment. Rub it in gently twice a day.

Mr.Smith:OK. Thank you.

Chemist:And these tablets are painkillers.

David:How often can I take them?

Chemist: Take one tablet three times a day.

David:OK. Thank you.

Chemist: You’re welcome.

David:Thank you very much. Goodbye.

Chemist:Goodbye.

IV.Заключительный этап (рефлексия).

Учитель предлагает учащимся снова вспомнить пословицы о здоровье

на английском языке и выбрать из них ту, которой мы могли бы назвать

наш необычный урок сегодня и в которой заключен смысл всего сказанного

на уроке (Health is the greatest wealth).

В заключении учитель просит учащихся выразить свое отношение к уроку

( на доске – две картинки, на которых схематично изображены лица двух

человек: одно лицо – улыбающее, другое – грустное. Если детям понравился

урок, если они узнали что-то полезное и интересное, то выходя из класса

рядом с картинками они ставят соответствующие знаки: + - урок хороший,

полезный (рядом с картинкой, где изображено улыбающее лицо, - урок не

понравился, ничего нового не узнал – напротив картинки с изображением

грустного лица).

Всем учащимся раздаются витамины.





Используемые ресурсы:

1.В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.

Английский язык. 6 класс.

М, Просвещение, 2014;

2.В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.

Рабочая тетрадь к учебнику. Английский язык. 6 класс.

М, Просвещение, 2014;

3.В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.

Книга для чтения. Английский язык. 6 класс.

М, Просвещение, 2014;

4.В.П.Кузовлев,Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова

Книга для учителя. Английский язык. 6 класс.

М, Просвещение, 2013;

5.Speak English. Новый курс английского языка из Великобритании с аудио-

курсом (На приеме у доктора).

М, Маршалл Кавендиш, 2004;

6.В.К.Мюллер

Новейший англо-русский и русско-английский словарь.

М, Дом XXI век, 2010;

7. ABBYY Lingvo

Английский язык. 6 класс. Электронное приложение к учебнику с аудио-

курсом. В.П.Кузовлев и др.

М, Просвещение, 2014;

8.www.esl – library. com;

9. www.teachervision.fen.com;

10.http://videos.housstuffworks.com

















Краткое описание документа:

Конспект урока (ролевая игра)

по английскому языку в 6 классе по

теме «Atthedoctors»

Учитель английского языка

МБОУСОШ №118 г.о.Самара

Л.Н.Морозова

2015 год

Данное занятие проводится по завершении темы «Doyoucareabout

yourhealth?» (ФГОС) в качестве скрытого контроля усвоения лексико-грам-

матических навыков говорения (Учебник «Английский язык». 6 класс.

Авторы: В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова. М, Просвещение,2014)).

Занятие рассчитано на 1 час.

Тема урока: «Atthedoctors»

Тип урока (нестандартный) : ролевая игра

Цель: развитие коммуникативной культуры учащихся на данном этапе

обучения.

Задачи:

Учебные: 1.Совершенствование лексических и грамматических навыков

говорения.

2.Отработка употребления в речи лексики по теме раздела, знакомство

учащихся с некоторыми новыми лексическими единицами, необходимыми

для составления диалога «Atthechemists».

3.Отработка глаголов shouldumust.

Развивающие: 1.Развитие познавательного интереса учащихся к предме-

ту.

2.Развитие языковой догадки, памяти, внимания.

3. Развитие творческих способностей учащихся.

Воспитательные: 1. Воспитание чувства бережного отношения к своему

здоровью.

УУД, формируемые на данном занятии:

Регулятивные УУД: 1.Осуществлять контроль учебной деятельности.

Познавательные УУД: 1.Осознанно строить диалогическое высказыва-

ние в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

2.Познакомиться с новыми лексическими единицами.

Коммуникативные УУД: 1.Владеть диалогической формой речи.

2.Уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

3.Проявлять уважительное отношение к партнерам с разным уровнем под-

готовки, уметь оказывать им помощь и эмоциональную поддержку в про-

цессе достижения общей цели совместной деятельности.

Оборудование: проектор, ноутбук, экран, раздаточный материал, белые

шапочки с названиями профессий «Dentist», «Physician», «Surgeon», витами-

ны.

Ход занятия:

I. Вступительное слово учителя (мотивация): Dearboysandgirls! Today we are going to speak about our health. Some people think a lot about their health. Others don’t. People can fall ill from time to time and have to go to the

hospital. So the theme of our lesson is «At the Doctor’s».

Далее учитель предлагает учащимся вспомнить пословицы о здоровье на

английскомязыке ( Early to bed, early to rise,

Makes a man healthy, wealthy and wise.

An apple a day keeps a doctor away.

Health is the greatest wealth).

Пословицы – на экране, идет работа по содержанию пословиц, делается

вывод, что здоровье человека зависит от него самого (Yourhealthdependsonyou).

II.Разминка 1)(учитель: Answermyquestions! – фронтальная работа).

How often you have medical checks?

visit a dentist?

check your teeth (eyes)?

brush your teeth?

walk in the park?

play sport?

do morning exercise?

2)Учитель: What helps people be healthy without vitamins? What should/

shouldn’t or must/mustn’t we do in order to be healthy? Fillintheblankets

(учитель раздает учащимся карточки с написанными на них предложениями.

Предложения – с пропусками. Вместо пропусков учащиеся должны вставить

модальные глаголы should, must, mustnt. Учащиеся работают самостоятель-

но. Затем – самопроверка. Ключи – на экране. Данное упражнение направле-

но на развитие языковой догадки).

Образцыпредложений:

Ключи:

1.should

2.must

3.mustn’t

4.must

5.must

6.should

7.mustnt

8.should

III.Ролевая игра (на экране – атрибуты приемной врача. Игра проходит в

группах по 4 человека: пациент, медсестра (знакомит с историей болезни

пациента), врач, консультант (дает советы). Каждый член группы получает

определенное задание, которое позволяет учитывать индивидуальный

вклад каждого участника. Состав подбирается с учетом того, чтобы с макси-

мальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные

возможности каждого члена группы.

Все группы получают задание: принять «пациента» и вынести свое

«заключение».Каждый ученик получает индивидуальное задание на кар-

точке:

- слабоуспевающему ученику надо прочитать «историю болезни» (Read

some facts from the history of the case);

- среднемудать «совет» специалиста (You have to give advice to the

patient);

- сильному – вести прием и выступать в качестве пациента (Doctors, ask

your patients questions. Patients, you should tell the doctor about your problem).

Возможные варианты ситуаций:

AtthePhysicians:

The history of the case. The nurse is reading it.

Barbara.13 years old. Had the flu last year in November. Had a head-

ache and a temperature. Was advised to stay in bed for a week, drink tea with

honey and take some vitamins.

Physician A (a doctor):What’s the matter? You don’t look happy.

Patient:I don’t feel well. I’ve got a headache and an earache. My ear hurts. I

can’t move my head.

Physician:How long have you been like this?

Patient:Since yesterday.

Physician B (gives an advise):You shouldn’t worry. You should stay in bed and

keep warm. Take some vitamins and medicine.

At the Dentist’s:

The history of the case. The nurse is reading it.

Susan. 12 years old. Two years ago had toothache. Was advised not

to eat very many sweets and brush teeth twice a day.

Dentist A:Hello! What’s the matter?

Patient:I have a bad toothache again.

Dentist A: How often do you visit a dentist to check teeth?

Patient:I am afraid I don’t remember.

Dentist B (gives an advise): But why? You should have medical checks once

a year. You should brush your teeth twice a day. Vitamin C is healthy for teeth.

You can find it in vegetables and fruit.

Patient: Thanks a lot.

At the Surgeon’s:

The history of the case. The nurse is reading it.

David. 11 years old. When he was 10 years old, he was operated on

his appendicitis.

Surgeon A:Hello! Can I help you?

Patient:I cut my hand, it hurts.

Surgeon A:How did it happen?

Patient:I decided to make fruit salad. When I was cutting plums, I cut my finger.

What do you advise?

Surgeon B (gives an advise):You must wash your hand with soap and water and

use a bandage. It’s not serious. But if there are some problems with your hand

callme, please.

Учитель: после визита к врачу люди обычно отправляются в аптеку

(Act out the dialoge between Mr.Smith and his son David. Use the following

words and word combinations. На экране – слова и словосочетания, которые

учащиеся используют в своем диалоге. О значении некоторых из них уча-

щиеся могут догадаться:

prescription – рецепт, tosign – подписать, расписаться, Howoften? – как час-

то?, ointment – мазь, rub it in – втирать, gently – аккуратно, twice a day – два

раза в день, tablets – таблетки, painkillers– болеутоляющие средства, three

timesaday – три раза в день.

At the Chemist’s:

Chemist:Good afternoon. Can I help you?

Mr.Smith:Yes, I have these two prescription for my son.

Chemist:Thank you. Can you sign here, please?

Mr.Smith:OK.

Chemist: Thank you.

Через несколько минут:

Chemist:Right. Here’s your son’s ointment. Rub it in gently twice a day.

Mr.Smith:OK. Thank you.

Chemist:And these tablets are painkillers.

David:How often can I take them?

Chemist: Take one tablet three times a day.

David:OK. Thank you.

Chemist: You’re welcome.

David:Thank you very much. Goodbye.

Chemist:Goodbye.

IV.Заключительныйэтап (рефлексия).

Учитель предлагает учащимся снова вспомнить пословицы о здоровье

на английском языке и выбрать из них ту, которой мы могли бы назвать

наш необычный урок сегодня и в которой заключен смысл всего сказанного

науроке (Health is the greatest wealth).

В заключении учитель просит учащихся выразить свое отношение к уроку

( на доске – две картинки, на которых схематично изображены лица двух

человек: одно лицо – улыбающее, другое – грустное. Если детям понравился

урок, если они узнали что-то полезное и интересное, то выходя из класса

рядом с картинками они ставят соответствующие знаки: + - урок хороший,

полезный (рядом с картинкой, где изображено улыбающее лицо, - урок не

понравился, ничего нового не узнал – напротив картинки с изображением

грустного лица).

Всем учащимся раздаются витамины.

Используемые ресурсы:

1.В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.

Английский язык. 6 класс.

М, Просвещение, 2014;

2.В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.

Рабочая тетрадь к учебнику. Английский язык. 6 класс.

М, Просвещение, 2014;

3.В.П.Кузовлев, Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова и др.

Книга для чтения. Английский язык. 6 класс.

М, Просвещение, 2014;

4.В.П.Кузовлев,Н.М.Лапа, Э.Ш.Перегудова

Книга для учителя. Английский язык. 6 класс.

М, Просвещение, 2013;

5.SpeakEnglish. Новый курс английского языка из Великобритании с аудио-

курсом (На приеме у доктора).

М, Маршалл Кавендиш, 2004;

6.В.К.Мюллер

Новейший англо-русский и русско-английский словарь.

М, Дом XXIвек, 2010;

7. ABBYYLingvo

Английский язык. 6 класс. Электронное приложение к учебнику с аудио-

курсом. В.П.Кузовлев и др.

М, Просвещение, 2014;

8.www.esl – library. com;

9. www.teachervision.fen.com;

10.http://videos.housstuffworks.com


Общая информация

Номер материала: 434840

Похожие материалы