-
Курсы
-
Другое
Найдено 60 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Конспект урока
Учитель: Голодок Алёна Алексеевна, учитель начальных классов МАОУ СОШ № 18 г. Тавды Свердловской области
Класс: 3
Предмет: русский язык
Тема: Неопределённая форма глагола
Оборудование: проектор, компьютер, карточки для работы в парах, группах.
Задачи:
Обучающие: обобщить знания учащихся о глаголе: умение различать времена глаголов по смыслу и по вопросам; умение различать числа глагола; формировать представления о неопределенной форме глагола; составить кластер; Развивающие: развивать коммуникативные навыки, навыки взаимодействия в группе, парах.
Воспитательные: воспитывать чувство любви к родному языку, чувство дружбы и коллективизма.
Планируемые результаты:
Личностные:
-посредством организации групповой работы на уроке развивает личностные качества: коммуникативность, умение работать в группе.
- оценивать свою работу.
Метапредметные:
- воспитывать чувство ответственности, наблюдательности;
-использовать в учебной деятельности различные источники знания, как один из способов познания;
Предметные:
-уточняет свои представления о глаголе, умение различать числа и время глагола;
- узнает, что такое неопределённая форма глагола.
Ход урока
|
Этапы урока |
Оборудование |
Содержание |
Характеристика деятельности учащихся |
Формирование УУД |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
I.Самоопределение к деятельности Цель: Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.
|
Слайд 2
|
Громко зазвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки хорошо открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минутки не теряем!
- Ребята, какой сегодня чудесный день! Я рада вас видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнётесь мне. |
|
УУД: личностные Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
II. Актуализация знаний и мотивация. Цель: Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового материала.
|
Слайд 3
Слайд 4 |
Минутка чистописания. Догадайся, какую букву будем сегодня писать. · Подбери антонимы. Ясный - … ( пасмурный) Ложь - … ( правда) Кривой - … ( прямой) - Догадались? Докажите.
- Пропишите букву Пп.
Повторяем слова из словаря. На доске: корзинки со словами « ВЕРНО», « ОШИБКА», карточки со словами из словаря. Задание: распредели по корзинкам.
верно ошибка
|
Ответы детей.
Работа в тетрадях.
Коллективная работа |
УУД: познавательные Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
III. Постановка учебной задачи. Цели: Организовать уточнение и согласование темы урока.
|
Слайд 5 |
- О чём мы сегодня будем говорить? О какой части речи пойдёт речь, догадайтесь сами. Работа в парах. · Задание на карточке: запиши « Кто как говорит?» Сорока - … Глухарь - … Медведь - … Голубь - … Конь - … Корова - … Коза - … Филин - … Утка - … Гусь - … Журавль - … |
Работа в парах с карточками.
Обсуждение, выводы, выступления. Самооценка |
УУД: коммуникативные, регулятивные. · слушает и понимает речь других; · договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов. · учиться работать по предложенному учителем плану; УУД: регулятивные. · Учится работать по предложенному учителем плану |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Слайд 6 |
Тайны какой части речи будем открывать на уроке? Что мы уже знаем о глаголе. Составление кластера.
|
Ответы детей, рассуждения. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
IV “Открытие” детьми нового знания. Цели: Организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового знания.
|
Слайд 7 |
Работа в парах. Задание на карточке: выпиши глаголы и определи время и число.
- У всех ли глаголов мы определили время и число? - С каким глаголом возникла проблема? - На какой вопрос отвечает глагол?
|
Работа в парах с карточками.
Обсуждение, выводы, выступления
|
УУД: познавательные · Извлечение необходимой информации из учебника · Использует знако-символические средства при выполнении предложенного задания, делают выводы о результате работы УУД: регулятивные · Умение взаимодействовать с одноклассниками УУД: коммуникативные · Умение договариваться, находить общие решения
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
V. Физминутка
|
|
Клип « Чунга – Чанга»
- Какие глаголы неопределённой формы вам встретились в песенке? |
Повторяют движения Ответы детей |
УУД: познавательные Извлечение необходимой информации из песни |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VI. Первичное закрепление Цель: Организовать процесс диалога внутри групп. Применение метода «5 шляп мышления»
|
Слайд 8 |
Карточки для работы в группах. « Чёрная шляпа» · Образуй глаголы неопределённой формы. Сказала – Читает – Видели – Встречаемся – Прятали – Слышишь-
« Белая шляпа» · Замени одним словом – глаголом. Вручить подарок - … Излучать свет - … Выполнять действие - … Произвести посадку - … Бить в барабан - … Отправиться в плавание - … Совершать полёт - … Говорить дерзости - …
« Зелёная шляпа» · Придумай движения и покажи их.
« Синяя шляпа» · Собери из частей глаголы неопределённой формы. ( рас – печат – ать, при – дум – ать, реш – ить, прыг – ать, с- лом – ать, рас – сужд – ать.)
« Красная шляпа» · Вспомни и запиши пословицы, в которых есть глаголы неопределённой формы. ( можно пользоваться словарём пословиц и поговорок) Без труда не вытащить и рыбку из пруда. Хочешь есть калачи- не лежи на печи. Будешь много читать, будешь много знать. Родина – мать, умей за неё постоять. |
|
УУД: познавательные Умение моделировать
УУД: личностные дают оценку своей деятельности и товарищей |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
VII. Рефлексия деятельности. Цель: Организовать процесс контроля и самооценки учащихся. |
Слайд 9 |
Что вы сегодня открыли нового на уроке? ( возвращение к кластеру)
Сигнальные карточки. Поднимите Желтые карточки – кому было интересно на уроке Зеленые – кто узнал что-то новое для себя Красные - кому было трудно.
Спасибо всем за работу! |
Самооценка. Высказывание детей.
Выбор карточек. |
УУД: личностные Формирование адекватной самооценки. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Класс: 3
Предмет: русский язык
Тема: Неопределённая форма глагола
Оборудование: проектор, компьютер, карточки для работы в парах, группах.
Задачи:
Обучающие: обобщить знания учащихся о глаголе: умение различать времена глаголов по смыслу и по вопросам; умение различать числа глагола; формировать представления о неопределенной форме глагола; составить кластер; Развивающие: развивать коммуникативные навыки, навыки взаимодействия в группе, парах.
Воспитательные:воспитывать чувство любви к родному языку, чувство дружбы и коллективизма.
Планируемые результаты:
Личностные:
-посредством организации групповой работы на уроке развивает личностные качества: коммуникативность, умение работать в группе.
- оценивать свою работу.
Метапредметные:
- воспитывать чувство ответственности, наблюдательности;
-использовать в учебной деятельности различные источники знания, как один из способов познания;
Предметные:
-уточняет свои представления о глаголе, умение различать числа и время глагола;
- узнает, что такое неопределённая форма глагола.
Профессия: Учитель информатики в начальной школе
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
