- 18.11.2014
- 3906
- 4
Урок русского языка во 2 «А» классе (система Л.В. Занкова)
Учитель: Альховик Анна Александровна
Тема: « Текст. Признаки текста»
Цель урока: научить отличать текст от набора предложений
Задачи:
1. Сформировать у детей общее понятие о тексте
2. Развивать умение отличать текст от предложений
3. Научить понимать текст и выбирать подходящее заглавие;
4. Работать в парах, слушать и понимать других, высказывать свои предположения
5. Осознавать роль языка и речи в жизни людей
6. Формировать интерес к русскому языку средствами цифровых образовательных ресурсов
Технология: РО система Л.В. Занкова, ИКТ.
Оборудование: учебник Н.В.Нечаевой «Русский язык» 2 кл.; С.Г.Яковлева «Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса», ч.4.; Электронный учебник , CM.RU; видеоурок «Текст. Части текста», infoUrok.ru; презентация PowerPoint, Notebook.10, компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, тест.
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность детей |
Формирование УУД |
|
I.Организационный момент.
|
– Послушайте стихотворение: (видео 1) Всем нам хочется учиться, Чтоб работою гордиться. Будьте же внимательны И во всём старательны!
– Как вы считаете, почему мы начали урок с этих слов?
- Откройте тетради и запишите «число, классная работа». |
Дети слушают стихотворение
Высказывания детей: Чтобы у нас все получалось на уроке нужно стараться, быть внимательными, потому что можно пропустить самое важное Записывают в тетрадях |
Умение организовывать свою деятельность (РУУД) |
|
II. Минутка чистописания |
Презентация Power Point - Прочитайте загадку. Отгадайте что это? - Назовите букву, которую напишем? - Запишите заглавную и строчную букву я. - Прочитайте слова. Что в них общего?
- Чем слова различаются?
- Составьте транскрипция слова «яма». - Прочитайте предложение. Что это? Объясните смысл пословицы. -Выделите грамматическую основу предложения. Укажите части речи. Дайте характеристику данному предложению.
|
Дети выразительно читают, называют отгадку (яблоко) - Буква я. Дети записывают буквы и соединения с этими буквами. - Оба слова начинаются с буквы я; звуков больше, чем букв, потому что буква я стоит в начале слова,; это существительные, в единственном числе - Слово яма ж.р., слово Яша – м.р.; слово яма нарицательное существительное, Яша- имя собственное. [й, а м а] Дети читают и объясняют смысл пословицы. - Основа предложения язык доведёт. - Язык – сущ., до – предлог, Киева – сущ., доведет – глагол. - Предложение простое, распространенное, повествовательное, невосклицательное. |
Поиск и выделение необходимой информации( ПУУД)
Выполнение учебного действия по предложенному плану (РУУД)
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (КУУД) |
|
III Актуализация знаний и мотивация
|
Презентация Notebook.10 (слайд 1)
– А сейчас прочитайте слова, записанные на доске: Шум- (тишина) Пища – (еда) Начало – (конец) Кислый – (сладкий) Градусник – (термометр) - Подберите к первому, третьему и четвертому словам антоним, а ко второму и пятому – синоним. Подчеркните первые буквы в слова и прочитайте слово. – Что же мы будем исследовать сегодня на уроке? |
Дети читают слова.
Дети подбирают антонимы и синонимы, подчеркивают первые буквы в словах и читают слово «текст». - Текст |
Выполнение учебного действия по предложенному плану (РУУД) Извлечение необходимой информации из текстов (ПУУД)
Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (КУУД) |
|
IV. Постановка учебной задачи.
|
Какова тема нашего урока? (слайд 2) Какова цель нашего урока? (слайд 3) |
- Что такое текст. - Научиться отличать текст от набора предложений. |
Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения (РУУД) Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (КУУД) |
|
V. «Открытие» детьми нового. Работа с учебником.
Коллективное действие
|
Откройте учебник на с.72, прочитайте задание к упражнению №341. Является ли эта группа предложений текстом? - Что нужно сделать, чтобы получился текст? Презентация Notebook.10 (слайд 3)
- Как можно озаглавить этот текст?
- Так какими признаками должен обладать текст? Презентация Notebook.10 (слайд 4) При щелчке на объект появляется предложение.
|
Высказывания детей: - Нет. Эти предложения не связаны по смыслу. - Переставить предложения так, чтобы получился текст Дети на ИД переставляют предложения и получат текст
Идет, идет весна. Лес просыпается после длинного зимнего сна. В эту пору оживает каждое дерево. Весенние соки поднимаются вверх по стволу. Они наполняют почки, которые вот-вот лопнут и развернут первую зелень. Но пока лес стоит темным, сумрачным.
Весенний лес. Весной в лесу.
Признаки текста: 1.Текс состоит из предложений. 2.Все предложения в тексте имеют границы. 3. Предложения в тексте связаны по смыслу. 4. К тексту можно подобрать заголовок. |
Выполнение пробного учебного действия (РУУД) Воспринимать смысл предъявляемого текста (ПУУД) Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (КУУД)
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (КУУД) Структурирование знаний (ПУУД)
|
|
|
Физминутка (видео)
Мы становимся все выше, Достаем до самой крыши. Широко расставим ноги, Словно в танце - руки в боки. Наклонимся влево, вправо. Получается на славу. Мы немножко будем топать, Мв немножко будем хлопать. Повернемся, обернемся И к работе все вернемся |
Дети сопровождают стихотворение соответствующими движениями.
|
Выполнение действий по алгоритму (ПУУД) |
|
VI. Первичное усвоение новых знаний.
|
- Прочитайте предложения.Можно ли
их назвать текстом? После выполнения задания фронтальная проверка на доске |
Высказывания детей: - Нельзя. Предложения не связаны между собой по смыслу.
Дети выписывают номера предложения в нужном порядке 2,4,5,1,3.
Дети расставляют предложения в нужном порядке. Проверяют |
Выполнение инструкции учителя (ПУУД)
Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (КУУД)
Осуществление пошагового контроля по результату под руководством учителя (РУУД) |
|
VII. Самостоятельная работа с взаимопроверкой. Рабочая тетрадь. |
С.Г.Яковлева «Рабочая тетрадь по русскому языку для 2 класса», ч.4, с.13, №17. - Прочитайте текст. Все ли признаки текста здесь присутствуют? Что в этом тексте нужно отредактировать? Жил мальчик Вова все боялись его товарищей он бил обижал девочек собаке Пушку наступил на хвост однажды мальчики и девочки не захотели с ним играть Вова подбежал к Пушку Пушок убежал от него на улицу Вова остался один это было самое страшное. - Обменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка по образцу.
- Выберите подходящий заголовок. Мальчик Вова. Вова. Самое страшное. Задира. |
Дети читают задание в тетради и отвечают на вопрос. - Нет границ предложений. Дети редактируют текст.
Самое страшное. |
Формирование интереса к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях (ЛУУД) Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (ПУУД)
Понимание нравственного содержания поступков окружающих людей (ЛУУД) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (КУУД) |
|
VIII. Проверка усвоения темы.
|
Тест. - Обведите букву правильного ответа 1. Текст – это: у) группа предложений, расположенных в определенной
последовательности и связанных друг с другом по смыслу; 2. Текст имеет: а) только заглавие; 3. По заглавию можно определить: н) то, о ком или о чем говорится в тексте, т.е. тему текста; 4. Части текста должны располагаться в таком порядке: а) основная,
концовка, вводная; 5. Предложения в тексте должны следовать в строгом порядке: ц) да; 6. Сколько в тексте абзацев, столько и частей а) да - Если задание выполнено правильно, сможете прочитать слово из обведенных букв. Какое это слово? |
Дети выбирают правильные утверждения, обводят букву, читают слово
- Умница! |
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (ПУУД)
Самооценка на основе критерия успешности (ЛУУД) |
|
IX. Итог урока
|
– Какие открытия на уроке вы для себя сделали?
|
1.Текс состоит из предложений. 2.Все предложения в тексте имеют границы. 3. Предложения в тексте связаны по смыслу. 4. К тексту можно подобрать заголовок. |
Структурирование знаний (ПУУД)
|
|
X. Рефлексия |
Видео
– Прочитайте и дополните фразу… – Я благодарю вас за то, что вы были собранными, вдумчивыми, дружными и справились с такой сложной темой. Выставление отметок за урок |
Дети дополняют фразы |
Рефлексия способов и условий действия (ПУУД) Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (ЛУУД) |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Это первый урок русского языка в разделе« Как строится текст» во 2 классе
(система Л.В.Занкова)
1. Для данного УМК создан электронный учебник. Сайт CM.RU. Ресурс платный. Приведенное задание в конспекте урока вы сможете найти в электронном учебнике Н.В. Нечаевой «Русский язык» 2 кл., ч.2. Тема «Как строится текст» с. 83 «Проверь себя»
2. Диск с видеоуроками «Русский язык 2 класс» . Сайт infoUrok.ru, автор Игорь Жаборовский. Ресурс платный.
3. Презентация «Чистописание» в программе PowerPoint. Автор Зинкевич Н.Н.
4. Презентация «Текст» в программе Notebook.10 . Автор Альховик А.А.
В данной презентации в папке «Вложения» находятся все материалы к уроку
5. Тест. Интернет.
6 660 309 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Альховик Анна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.