- 24.11.2014
- 4664
- 16
Панькова Елена
Осиповна
учитель начальных классов
КГУ «Гимназия им.С.Сейфуллина»
г.Сатпаев Карагандинской области
Урок русского языка 4 класс
Тема: Правописание личных местоимений с предлогами.
Задачи: 1) обобщить знания по теме «Местоимение», познакомить с раздельным написанием местоимений с предлогами; закрепить навыки склонения местоимений, совершенствовать орфографические навыки
2)развивать интеллектуальные и практические умения детей; развивать умение работать с текстом; развивать умения выражать свои мысли в устной и письменной форме.
3) воспитывать доверительные отношения, чувство взаимопомощи, поддержки, воспитывать умение работать в паре, группе
Тип урока: комбинированный
Оборудование: листы для самоанализа, план работы, инд.карточки, карточки со слов.словами, книга отзывов.
Ход урока
I. Орг.момент.
II. Сообщение темы и задач урока.
Сегодня мы отправимся в чудесное имение «Местоимение». Добраться до этого удивительного имения непросто. Нужно преодолеть много препятствий, суметь воспользоваться полученными знаниями.. Только дружные умелые ребята могут добраться до места. В конце урока вы будете оценивать свою работу при помощи вот таких карточек. Хотите попробовать? Тогда в путь – в имение «Местоимение»
Поможет нам в пути карта. Но чтобы карту развязать , надо букву отгадать.
III. Минутка чистописания.
На доске: я, пог…да, ты, д…рога, топ…ль, в…сток, вы, ябл…ко, …враг, г…ризонт
- Прочитайте слова. На какие группы можно разделить эти слова? Какая орфограмма встретилась в словах? Сегодня мы напишем буквы, из которых состоят личные местоимения. Выберите их из написанных слов на доске. Составим цепочки для минутки чистописания. В неё войдет элемент – овал и личное местоимение. Количество овалов должно соответствовать лицу местоимения.
Оя, ооты, омы, оовы, яо, тыоо, выоо.
Карта развязывается, у детей на столах индив. карты
Вот мы и прошли дорогу чистописания.
2/ Словарная работа.
На пути полянка трудных слов. Что общего в написании этих слов? (во всех безударная буква о и она непроверяемая).
Для того чтобы легче запомнить эти слова и написать их по памяти и без ошибок, нам нужно выбрать опорное слово
1.
выбрать опорное слово П 
ГОДА
2. объединить слова в текст.
3. запоминание слов
4. запись слов
5. проверка . Кто допустил одну ошибку? Две? Три?
Какой общий признак у этих слов? Оценивание
IV. Актуализация знаний.
1. На какие группы можно их разделить? Какие слова помогают нам определить род у существительных? Какой частью речи они являются?
Она моя - погода, дорога
Он мой - тополь, восток, овраг, горизонт
Оно моё - яблоко.
- Почему часть речи получила такое название: местоимение?
- Вместо какой речи употребляется местоимение?
Сейчас мы с вами должны пройти по двум тропинкам и сравнить две части речи: существительное и местоимение.
2. Работа в парах. Восстановить сравнительную таблицу об имени существительном и местоимении.
|
|
Имя существительное |
Местоимение |
|
Отвечает на вопрос |
Кто? Что? |
Кто? Что? |
|
Что обозначает |
Обозначает предмет |
Указывает на предмет |
|
Признаки: род |
Род ж,, м..,ср. |
Только 3 лицо |
|
изменяются |
По числам |
Бывают един. и мн.числа |
|
|
падежам |
По падежам |
|
С предлогами |
Пишутся отдельно |
? |
V. Новая тема.
Наблюдение над правописанием местоимений с предлогами.
- А как это можно доказать? Докажите, что предлоги пишутся отдельно.
(за)лесом (за)ним
(у)реки (у)меня
(о)друге (о)тебе
Вывод: Предлоги с местоимениями пишутся раздельно.
VI. Первичное закрепление.
1.Самостоятельная работа упр 323.Синтаксический разбор предложения с комментированием.
р.п гл. пр.вр и.п сущ.в.п. сущ.п.п сущ.р.п.
От него услышал ты слова о пользе учёбы 4.( Прост., невоскл., распр.) Оценивание
2.Индив. работа 2 ученика на доске.
Записать местоимения с предлогами, раскрывая скобки, и укажи грамматические признаки.(Лицо, число, род, падеж)
Играю с (она), надеюсь на(она), напишу (они), увижусь с(он), хвалила (он).
Смотрел на(ты), отошёл от(я), спросил про(мы), позвонил (я), говорил при(вы).
Физминутка.
. Подумай и отгадай.
А) Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах? ____________
Б) Сколько личных местоимений в слове семья? ______________________
В) Первый слог – личное местоимение. Второй слог этого слова – детская болезнь. Вместе обозначают предмет, который удерживает судно. ___________
Г) ) Первый слог – личное местоимение. Второй слог этого слова – звук, который издаёт лягушка. Вместе – овощ._____________________________
VII. Закрепление.
1. Разноуровненвые задания в тетради.
1 уровень стр.34 № 5 2 минуты.
Определи грамматические признаки местоимений
С тобой - ___________ л, __________ч., __________падеж.
О ней - __________Л., ___________ч., ________р., __________ падеж.
Без нас - _________л.,___________ч., _________падеж.
2 уровень стр. 35 № 3
Раскрой скобки. Определи грамматические признаки местоимений.
Совсем недалеко от (я) _________ п___качивалась ветка сосны – на ( она ) _______ сидел дятел. Я остановился, и тут дятел стал летать надо ( я )_______ с ре___ким криком.
Из рощи вышла птица. Пёрышки были светло-коричневые, а на ( они )___ – тёмные пятна и чёрточки. Вслед за ( она )_________ выскочили птенцы.
3 уровень стр. 35 № 2
. Впиши местоимения . Определи их грамматические признаки.
Подошёл к ________________ ( ______л, ______ч., ______р, ____падеж)
Мелькнула у _______________ ( ______л, ______ч., ______р, ____падеж)
Спрашивал о ______________ ( ______л, ______ч., ______р, ____падеж)
Интересуюсь ______________ ( ______л, ______ч., ______р, ____падеж)
2. Выборочный диктант. Записать местоимения, которые вы услышите в тексте.
Однажды я шёл по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка жалобно кричала, словно я отнял у неё птенца, и просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей нужно.
Дедушка объяснил мне загадку. Человек идёт по лугу и спугивает сотни кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет их в траве. Она летает около человека и ловит их на лету.
- Почему кричала ласточка?
- За этим явлением понаблюдал и записал для нас замечательный русский писатель, знаток и большой любитель природы К.Паустовский.
- Какие местоимения вы записали? Взаимопроверка. Я, КО МНЕ, ОНА, ОКОЛО МЕНЯ, У НЕЁ, ЕГО, ЕЙ, МНЕ, ИХ. Оценивание
VIII. Итог урока.
- Сейчас мы должны оставить свои впечатления о путешествии в книге отзывов. А для этого мы должны вспомнить всё, что знаем о местоимении.
Проверочная работа. «Это я знаю и умею»
А) Закончи предложения:
Местоимение – это слова, которые не называют предметы, а только ________________
__________________________________________________________________________
Б) Соедини линиями в правильном порядке:
Ты, вы 1 лицо
Он, она, оно, они 2 лицо
Я, мы 3 лицо
В) Предлоги с местоимениями пишутся ___________________________________
Г) все местоимения изменяются _____________________________
А местоимения 3 лица изменяются по ____________________
Заполнение книги отзывов на доске.
Выставление оценок по листам и оценивание своей работы при помощи карточек.
Рефлексия.
- Как вы думаете, есть ли ёще местоимения кроме тех, с которыми мы познакомились на уроках?
На доске:
Как названье дать словам:
Я, ты, мы, и вам, и нам
Кто, и что, какой, и сколько,
Наш, и ваш, и мой, и твой,
Их, его, её и свой?
Это, без сомнения,
Всё ….Местоимения!
- Старших классах, кроме личных местоимений вы будете знакомиться и с другими.
Д/з упр 330
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный урок проводился в 4 классе по теме "Местоимение" общеобразовательной школы по учебникам "Атамұра".
На уроке использовались разнообразные формы работы: работа в парах, коллективная работа, работа по учебнику. Учитывалось дифференцированное обучение, при котором учащиеся могли выбрать посильный уровень. Большой объём материала был подобран на закрепление материала по теме "местоимение". Учащиеся смогут показать свой уровень знаний, проверить умения применять на практике свои знания. В конце урока учащиеся сами себя смогут оценить, используя рефлексивные листы.
6 660 402 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Панькова Елена Осиповна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.