Урок русского языка в 4 классе
« Безударные личные окончания глаголов I и II
спряжения»
Тема урока: Безударные личные окончания глаголов I и II спряжения
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Цели урока:
- познакомиться с
написанием слова «сверкать»,
запомнить его;
- закреплять умение
спрягать глаголы, распознавать спряжения глаголов с безударными
окончаниями по неопределённой форме;
- формировать навык
опознавания глаголов-исключений, умения писать безударные окончания
глаголов правильно в зависимости от типа спряжения;
- развивать внимание,
память, восприятие на слух, умение действовать по алгоритму,
анализировать, умение делать выводы;
- продолжать работу
по развитию речи учащихся, развивать логическое мышление.
Оборудование: презентация к уроку, тетради, учебники.
Ход урока.
1.Организация класса.
- Ребята! Как вы думаете какая часть речи могла о
себе так сказать
Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду – всё в действие придет:
Летит ракета, люди строят здания,
И рожь в полях растет.
-Это глагол. Сегодня мы работаем с этой частью речи.
- Оформление тетрадей (число, классная работа).
2.Актуализация знаний.
- Я называю группы однокоренных слов, а вы хлопаете, когда услышите
глагол.
Зелень, зеленеет, зелёный.
Весёлый, веселеет, веселье.
Бег, бегун, бежит.
Пловец, плыть, плавание.
Каток, катание, кататься.
3.Словарная работа.
- На доске таблица. В
этой таблице спрятались слова, найдите и назовите их
А
|
С
|
У
|
С
|
К
|
В
|
К
|
Т
|
Я
|
Т
|
О
|
В
|
Т
|
О
|
Ж
|
Н
|
Ж
|
Я
|
Е
|
Ё
|
Г
|
Е
|
Е
|
М
|
Я
|
Ш
|
Ь
|
И
|
Н
|
М
|
Ь
|
Р
|
Ф
|
Н
|
Е
|
Б
|
О
|
Г
|
А
|
Н
|
У
|
К
|
Г
|
П
|
О
|
К
|
Ш
|
Ы
|
А
|
О
|
О
|
А
|
О
|
С
|
К
|
Е
|
Т
|
Р
|
Л
|
Е
|
К
|
Т
|
Р
|
Ф
|
П
|
С
|
Ц
|
Н
|
К
|
Р
|
Н
|
Ь
|
Я
|
У
|
Е
|
Т
|
В
|
Ф
|
М
|
И
|
И
|
С
|
Т
|
Е
|
М
|
Р
|
Ё
|
Н
|
Е
|
Т
|
Я
|
Д
|
О
|
М
|
О
|
Л
|
Н
|
И
|
Я
|
Т
|
-
Придумайте зрительную
опору к этому слову сверкать (детям предлагается рассмотреть картинки с
изображением молнии и лампочки, на доску вывешивается карточка со словом
«сверкать»).
-Назовите
синонимы к слову сверкать.
-
Придумайте предложение по
картинке.
(Например: «На тёмном небе сверкает и горит молния».)
- Выполните
синтаксический разбор предложения и дайте
характеристику.
- Дайте характеристику глаголу.
(время, лицо, число, вид, спряжение).
4. Физминутка (под музыку).
Отдыхаем и стараемся на слух запомнить глаголы. Дети кладут голову на
руки.
- Реснички опускаются, глазки закрываются,
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем,
Дышится легко, ровно, глубоко,
Наши руки отдыхают,
Отдыхают, засыпают,
Шея не напряжена и расслаблена.
Губы чуть приоткрываются,
Всё чудесно расслабляется…
Дышится легко, ровно, глубоко.
Хорошо нам отдыхать, но уже пора вставать.
Потянулись и улыбнулись.
- Какие глаголы вы запомнили?
5.Блиц опрос.
-
Назовите три формы времени
у глагола? Приведите примеры.
-
Какие формы будущего
времени вы знаете? Приведите примеры.
-
В каком времени глагол
изменяется по лицам?
-
Как называется изменение
глаголов по лицам и числам?
-
В каком времени глагол
изменяется по родам?
-
От чего зависит выбор
буквы «Е» или «И» в безударном личном окончании глагола? (Зависит от спряжения:
I - «Е»; II - «И»).
-
Как определить спряжение?
(По неопределённой форме).
-
Все ли глаголы на – ИТЬ
относятся ко II спряжению?
-
Перечислите
глаголы-исключения.(3-4 чел.)
I спряжение
|
II
спряжение
|
брить
стелить
|
Гнать, держать, смотреть и видеть, дышать, слышать,
ненавидеть и обидеть и терпеть, и зависеть и вертеть.
- Вы запомните, друзья, их на «е» спрягать нельзя!
|
- Назовите глаголы группы риска.
I спряжение
|
II
спряжение
|
Сеять, веять, маяться,
Чуять, чаять, каяться,
Лаять, хаять и лелеять,
И надеяться и реять.
|
клеить
|
- Почему мы их называем глаголами группы риска? (В них имеются
опасные места).
6.Тренировочные устные упражнения.
-Перед вами слова, вставьте
пропущенные буквы, обозначьте орфограммы
1)С.диш., св.тлееш.,
кр.чиш., вл.заеш., зам.чаеш.,ч.рнееш..
-О какой орфограмме
мы ещё ничего не сказали?
-Предположите, чем мы
сегодня будем заниматься?
(упражняться в
написании безударных личных окончаний глаголов)
-Вставьте безударную
гласную в окончания глаголов и определите спряжение
2)Сидишь, светлеешь,
кричишь, влезаешь, замечаешь, чернеешь.
-Определить спряжение, пользуясь алгоритмом рассуждения. Вставить буквы
«Е», «И» в окончания глаголов.
Алгоритм.
1.
Ставлю ударение: изуча-ть.
Безударная гласная в личных окончаниях глаголов.
2.
Это не глагол-исключение.
3.
Ставлю глагол в
неопределённую форму – изучать. Перед – ть – гласная -а-, значит I
спряжение, а в I спряжении присутствует гласная -е-, а
в 3-ем лице мн.ч. окончания -ут, -ют.
4.
Изучаешь – окончание - ешь.
3) -Проверяем
правильно ли определены спряжения глаголов, если да ставим «+»,если нет то-«-»
ПРАВИЛЬНО ЛИ ОПРЕДЕЛЕНЫ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛОВ? Правильно – «+»,
неправильно – «-».
1.
Обидеть – 1
спр. 1. -
2.
Хлестать – 1
спр. 2. +
3.
Искать – 1
спр. 3. +
4.
Разрезать – 1
спр. 4. +
5.
Слышать – 2
спр. 5. +
6.
Сеять – 2
спр. 6. -
7.
Клеить – 1
спр. 7. -
8.
Терпеть – 2
спр. 8. +
9.
Вертеть – 2
спр. 9. +
-Проверяем.
7. Физминутка
-
Я называю глаголы, а вы
хлопаете только тогда, когда услышите глаголы-исключения и глаголы группы риска
(играет, слышит, выгнать, реет, сверкает, лелеет, рисует, зависит).
4) Выполнение
упражнения. (Работа по учебнику).
Стр. 74
упражнение 258. Используя алгоритм рассуждения.
8.Закрепление изученного материала.
Буквенный диктант.
- Определите гласную в безударном личном окончании
глагола.
(Он покупа_т, они покупа_т, они мо_т, она работа_т,
они пищ_т, они кле_т, ты ход_шь, они ма_тся, он ве_т).
Проверка диктанта: Карточка:
- Молодец! (Хвалит себя тот, кто не допустил ошибок.)
9.Итог урока.
-
Что повторяли на уроке?
-
Чему учились на уроке?
-
Какое словарное слово
запомнили?
-
Какой этап урока
понравился больше всего?
-
Вот что советует вам
глагол:
Глаголу нравится читать,
Шуметь, бурлить, кипеть,
Играть, работать и мечтать,
Шить, жить, свистеть и петь!
И нам предлагает он никогда не унывать,
Больше общаться и меньше скучать.
(Выставление отметок)
- Благодарю, вас, за усердие, старание и прилежание. Мне было очень
приятно с вами работать.
10. Домашнее задание
Работа по карточкам
из тестов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.