- 05.12.2014
- 831
- 0
Конспект урока русского языка
4 класс
Стафейкова В. С., учитель начальных классов
Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже
Цель: Ознакомить с правописанием безударных окончаний имён существительных в творительном падеже
Создать условия для:
раскрытия особенностей правописания безударных окончаний имён существительных в творительном падеже;
совершенствования правописания безударных падежных окончаний имён существительных;
развития навыков орфографической зоркости (все изученные орфограммы), развития умения строить учебную деятельность и объективно оценивать свою деятельность;
воспитания навыков самостоятельной работы, навыков работы в парах;
воспитания общечеловеческих качеств: уважение, терпение, наблюдение
Ход урока
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
знаний |
Мальчики поправили воротнички. Девочки пригладили волоски. У нас сегодня гости.
Назовите одно предложение про имя существительное.
|
Ученики стоят и, назвав каждый по одному предложению, садится. |
|
2. Минутка чистописания |
Найдите закономерность и продолжи цепочку |
Работа в тетради (прописываем соединения с буквой т) |
|
3. Работа со словарём |
Прочитаем слова на букву Т |
В конце учебника, в словарике, ученики читают: тарелка, телефон, тетрадь, товарищ, трактор, трамвай |
|
|
Что вы хотите сказать про эти слова |
Это имена сущ., все на букву т |
|
|
Устно отвечаем на мои вопросы:
|
1. (тетрадь) 2. товарищ 3. трактор 4. трактор 5. трам-вай, трак-тор, тет-радь 6. товарищ 7. тарелка, тетрадь |
|
4. Постановка проблемы |
На черновиках запишем слова в три столбика по склонениям. Но слова мы запишем не в начальной форме, а в косвенной. Ставим ударение и подчёркиваем безударную гласную. |
Под тарелкой, за телефоном, над тетрадью, перед товарищем, с трактором, за трамваем |
|
|
Назовите, какие сущ. записали в 1 скл., 2 и 3 скл. |
|
|
|
Определите падеж всех сущ. |
Творительный |
|
|
Выделим окончание. Вспомните, как найти в слове окончание |
Поставить слово в начальную форму, просклонять |
|
|
Проверяем ваши окончания по склонениям. У кого по-другому (Все варианты ответов помещаются на доске) ОЙ –АЙ, ЕМ – ИМ, ОМ- АМ |
Варианты могут быть и с ошибкой |
|
|
Что получается, задание одно, а окончания разные. А почему у нас так получилось? |
У нас не хватает знаний. |
|
|
Сформулируйте тему нашего урока и цель |
Безударные окончания сущ. в творительном падеже |
|
5. Поиск решения |
Сейчас вы поработаете в парах. Попробуйте определить правильные окончания |
|
|
|
Результаты решения (таблица на экране). На доске появляются человечки с окончаниями |
Прверить безударные окончания можно с помощью слов-помощников. В 1 скл – трава, 2 скл – стекло, 3 скл- любовь |
|
6. Выражение решения |
Обращаемся к учебнику Добавим ещё одно окончание. |
Читаем таблицу, проверяем себя |
|
7. Физмин |
|
|
|
8. Работа с учебником |
Задания усложняются, работа с текстом |
Упр. 115 по вариантам |
|
9. Закрепление |
Чтение стихотворения |
Ученики делают хлопок, когда услышат сущ. в творител. падеже, слово записываем в тетрадь. |
|
10. Выводы |
Заполнение кластера
|
|
|
11. Итог урока |
Синквейн 1. Одно сущ 2. Два прил 3. Три глагола 4. Вывод 5. Свои эмоции |
1. урок 2. Интересный, познавательный 3. Думали, обсуждали, открыли 4. подставляй слово – помощник 5. Я доволен |
Кластер
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока русского языка
4 класс
Стафейкова В. С., учитель начальных классов
Тема: Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже
Цель: Ознакомить с правописанием безударных окончаний имён существительных в творительном падеже
Создать условия для:
раскрытия особенностей правописания безударных окончаний имён существительных в творительном падеже;
совершенствования правописания безударных падежных окончаний имён существительных;
развития навыков орфографической зоркости (все изученные орфограммы), развития умения строить учебную деятельность и объективно оценивать свою деятельность;
воспитания навыков самостоятельной работы, навыков работы в парах;
воспитания общечеловеческих качеств: уважение, терпение, наблюдение
Ход урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учеников
знаний
Мальчики поправили воротнички. Девочки пригладили волоски.
У нас сегодня гости.
Назовите одно предложение про имя существительное.
Ученики стоят и, назвав каждый по одному предложению, садится.
2. Минутка чистописания
Найдите закономерность и продолжи цепочку
Работа в тетради
(прописываем соединения с буквой т)
3. Работа со словарём
Прочитаем слова на букву Т
В конце учебника, в словарике, ученики читают: тарелка, телефон, тетрадь, товарищ, трактор, трамвай
Что вы хотите сказать про эти слова
Это имена сущ., все на букву т
Устно отвечаем на мои вопросы:
1. (тетрадь)
2. товарищ
3. трактор
4. трактор
5. трам-вай, трак-тор, тет-радь
6. товарищ
7. тарелка, тетрадь
4. Постановка проблемы
На черновиках запишем слова в три столбика по склонениям. Но слова мы запишем не в начальной форме, а в косвенной. Ставим ударение и подчёркиваем безударную гласную.
Под тарелкой, за телефоном, над тетрадью, перед товарищем, с трактором, за трамваем
Назовите, какие сущ. записали в 1 скл., 2 и 3 скл.
Определите падеж всех сущ.
Творительный
Выделим окончание. Вспомните, как найти в слове окончание
Поставить слово в начальную форму, просклонять
Проверяем ваши окончания по склонениям. У кого по-другому (Все варианты ответов помещаются на доске) ОЙ –АЙ, ЕМ – ИМ, ОМ- АМ
Варианты могут быть и с ошибкой
Что получается, задание одно, а окончания разные. А почему у нас так получилось?
У нас не хватает знаний.
Сформулируйте тему нашего урока и цель
Безударные окончания сущ. в творительном падеже
5. Поиск решения
Сейчас вы поработаете в парах. Попробуйте определить правильные окончания
Результаты решения (таблица на экране).
На доске появляются человечки с окончаниями
Прверить безударные окончания можно с помощью слов-помощников. В 1 скл – трава, 2 скл – стекло, 3 скл- любовь
6. Выражение решения
Обращаемся к учебнику
Добавим ещё одно окончание.
Читаем таблицу, проверяем себя
7. Физмин
8. Работа с учебником
Задания усложняются, работа с текстом
Упр. 115 по вариантам
9. Закрепление
Чтение стихотворения
Ученики делают хлопок, когда услышат сущ. в творител. падеже, слово записываем в тетрадь.
10. Выводы
Заполнение кластера
11. Итог урока
Синквейн
1. Одно сущ
2. Два прил
3. Три глагола
4. Вывод
5. Свои эмоции
1. урок
2. Интересный, познавательный
3. Думали, обсуждали, открыли
4. подставляй слово – помощник
5. Я доволен
Кластер
6 656 307 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Стафейкова Виктория Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.