Урок русского языка во 2 классе. Дата ___________
Тема: Попробуем сочинять загадки
Цель: на основе наблюдений показать учащимся, как построена загадка.
Формируемые УУД
Личностные:
развивать умение высказывать свое отношение к весенней природе родного края и выражать свои эмоции; формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Метапредметные:
Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; уметь работать в паре.
Регулятивные: развивать умение высказывать свое предположение на основе работы с материалами учебника; оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план); осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные: развивать умение извлекать информацию из схематичной информации, правил; представлять информацию в виде схемы; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать по признакам; ориентироваться на страницах учебника; находить ответы на вопросы.
Оборудование:
интерактивная доска;
- слайды с изображением “отгадок” к загадкам;
- учебник русского языка (авторы – М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко)
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Проверка домашнего задания.
III. Актуализация необходимых знаний. Сообщение темы и целей урока.
1. Минутка чистописания
-
Давайте хором прочтём тему урока.
- Что такое загадка? (Это выражение, нуждающееся в разгадке. И у каждой
загадки есть разгадка.)
- Кто загадывает загадки?
- А вы хотите научиться сочинять загадки?
- Прочитайте:
Паровоз
без колёс –
Вот так чудо-паровоз!
Не с ума ли он сошёл?
Прямо по морю пошёл! (ПАРОХОД)
-
Отгадайте эту загадку.
- Как вы догадались? По каким признакам?
- Назовите эти признаки.
- Называется ли в загадке предмет, о котором придумана загадка? (нет)
- Как вы узнаёте загаданный предмет? (с помощью признаков)
- По- твоему, загадки- это деловая речь или картинная?
- Сегодня мы попробуем сочинять загадки.
IV. Работа по учебнику.
(Стр. 78 №175)
-
Обратимся к задачнику.
- Первый текст не загадка, так как в нём назван предмет (стол),
т.е. не выполнено первое требование к загадкам.
- Второй текст – загадка. Почему? (Есть признаки, по которым можно
понять, что это загадка.)
- Назовите эти признаки.
- Но первый текст легко превратить в загадку. Каким образом? (Убрать
слово стол)
- Прочитаем загадку.
Продолжим работу по учебнику. (Стр. 79 № 177)
-
Предметы, о которых можно попробовать сочинить загадки, подсказаны картинками:
это лопата и ножницы.
- Что это за предмет? (Лопата)
- Зачем он нужен? (Копать)
- Из какого материала сделан? (Железо)
- На что похож? Может быть, на ладошку?
- Давайте назовём признаки этой “ладошки”, подберём рифму и постараемся
сочинить загадку.
- Из какого материала и на что похожа? (железная ладошка)
- Что мы делаем лопатой? (копаем)
- А что сейчас осенью копают лопатой? (картошку) (копает картошку)
- Давайте соберём загадку.
Железная
ладошка
копает картошку.
-
Запиши её. Не испорть ошибками! Как уйдёшь от них?
- Запись на доске (одно слово один ученик)
Ж…лезна… л…до…к…
К…па…т к…рто…к…
-
Пропустите одну строчку.
- Это словарное слово, но мы его ещё не учили.
- Где можно найти это слово и решить орфографическую задачу? (в
словаре)
- Прочитайте слово по слогам (ло-па-та)
- Перед тем, как записать слово, посмотрим, как соединяются первые три буквы.
- Давайте попробуем потренироваться в написание
Физкультминутка.
V. Сочинить загадку про ёжика.
-
Давайте попробуем сочинить загадку про ёжика.
- Рассмотрим ежа, постараемся увидеть самое главное.
- Какой он по форме?
- По цвету?
- Какая у него мордочка? Ножки?
- Чем покрыта у него спинка?
- Какие у него повадки?
- Где он живёт?
- Чем питается?
- Что он частенько носит на своей спинке?
- Давайте выделим главные признаки ежа, позволяющие отличить его от других
животных.
(Маленький, спинка продолговатая, вся покрыта иголками, зверёк часто сворачивается и становится круглым, колючим шаром, недотрога)
- Подберите слова, обозначающие действие ежа.
(Катится, бежит, укатился, шуршит, фыркает, пыхтит, несёт, свернулся, спрятался)
-
Мы говорили, что в загадках часто есть рифма.
- Давайте придумаем рифмы для загадки про ежа:
катится
- прячется
комочек - клубочек
ёлка – иголки
бежит – шипит, шуршит
по дорожке – на ножках
Соберем загадку:
Шуршит
колючий комочек,
Подойдешь, свернётся в клубочек.
(Ёжик)
-
Подели на слоги, отметь орфограммы.
- Спишите эту загадку с доски.
- Отметить опасные места.
Найди спрятанное слово.
-
Мы продолжаем разгадывать загадки.
- Отгадав кроссворд, найдём спрятанное слово.
- Чтение учителем.
1.
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая – на лета,
Для зимы – другого цвета. (Заяц)
2.
Я зелёный, полосатый,
Сочный, сладкий, красноватый.
С толстоватой кожурой.
Угадай: кто я такой? (арбуз)
3.
На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков… (горох)
4.
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк,
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи. (Собака)
5.
Шагаешь – впереди лежит,
Оглянешься – домой бежит (Дорога)
6.
Мудрец в нём видел мудреца,
Баран – барана
Овцу в нём видела овца,
А я увидела себя. (Зеркало)
7.
Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Бела она, стройна.
Одежда зелена. (Берёза)
Игра “Отгадай-ка”.
- Ученик- отгадчик выходит из класса, коллективно загадывается какой-нибудь предмет. Когда отгадчик возвращается, все по очереди называют, на что похож этот предмет. Нужно отгадать, какой предмет загадан. (Стул, доска, карандаш, пенал)
VI. Итог урока.
-
Понравилось ли сочинять загадки?
- Как вы сочиняли загадки?
- Дома сочините загадки об одном из этих предметов и можете нарисовать его, а в
классе мы проведем конкурс на лучшую загадку.
- Расскажите мамам и папам, чему вы научились на уроке, и загадайте наши
загадки.
Задание на дом: сочинить 1-2 загадки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по русскому языку для 2 класса по программе "Гармония" (М.С. Соловейчик) на тему: "Попробуем сочинять загадки".
Автор: Куликова Наталья Николаевна, учитель начальных классов МБОУ "Акбулакская средняя общеобразовательная школа №2 посёлка Акбулак Оренбургской области"
В урок добавлена минутка чистописания, так как считаю, что детям необходимо наглядно видеть и писать по образцу правильное написние букв. Такие упражнения я провожу каждый урок русского языка и моим ученикам данная работа очнь нравится.Урок содержит повторение грамматического материала, решает задачи развития речи.
6 663 584 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Куликова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.