«Правописание буквосочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу»
Цель: повторить,
систематизацировать и расширить грамматическийматериал по данной теме
Задачи:
·
актуализировать правила написания слов с буквосочетаниямижи-ши,
ча-ща, чу-щу;
·
развивать письменные навыки, внимание, долговременную память,
устную речь;
·
воспитывать уважительное отношение к русскому языку и любовь к
животным.
Оборудование:
карточки и картинки со словарными словами машина, ужи,чучело, щавель,
чайник, щука, карточка с однокоренными словами к слову машина, карточки
с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, карточки для самостоятельной работы
(дифференцированные задания), Словарь русского языка Ожегова, магнитофон и диск
с фрагментами песен, чучела птиц.
Сценарий
урока
Организационный
момент:
а)
Прозвенел
звонок сейчас
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво
Вижу: класс мой - хоть куда!
Мы начнём урок русского языка.
б) Гимнастика
для пальцев. Упражнение на внимание.
в) Дети
занимают свои места. Записывают число, классная работа.
Подготовка
к обобщающей деятельности:
а) Словарная
работа.
Загадка
№1:
Пьёб
бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Носит обувь из резины,
А зовут её : (машина)
Запишите
слово, поставьте ударение, выделите орфограмму. Подберите к слову машина однокоренные
слова. На доску вывешивается карточка с однокоренными словами:
·
машинка
·
машинное (масло)
·
машинист
·
машинистка
·
машиностроение
Вывод:
корень в однокоренных словах пишется одинаково. В современном мире машины
облегчают труд человека.
Загадка
№2:
Очень
мирные мы змеи.
Любим жить в лесах у рек
Яда вовсе не имеем
И не знались с ним во век (ужи)
Запишите
слово, поставьте ударение, выделите орфограмму. Как вы догадались, что это ужи?
Что вы знаете о них?
Вывод:
ужи - это не ядовитые змеи, они занесена в Красную Книгу Природы.
Загадка
№ 3:
На
огне ворчу-бурчу,
А
потом чихаю: пар я выпускаю (чайник)
Запишите
слово, поставьте ударение, выделите орфограмму.
Вывод:
если чайник электрический, необходимо соблюдать правила обращения с
электроприборами. Будьте осторожны с кипятком и паром.
Загадка
№ 4:
Он
хорошо для кислых щей
Помимо прочих овощей (щавель)
Запишите
слово, поставьте ударение, выделите орфограмму. В словаре Ожегова находим
лексическое значение. Щавель - это травянистое растение с кислыми съедобными листьями.
Вывод:
Щавель - это однозначное слово. Перед едой листья необходимо тщательно промыть
в воде. Листья щавеля богаты витамином С.
Загадка
№ 5:
Урод
стоит на палке
С
бородой из мочалки (чучело)
Запишите
слово, поставьте ударение, выделите орфограмму. В словаре Ожегова находим
лексическое значение.
Вывод:
слово чучело имеет 3 лексических значения. Значит слово многозначное. Учитель
показывает чучело птиц. Старайтесь ходить красивыми и аккуратными, чтобы не
быть похожими на "чучело"
Загадка
№ 6:
Полосатая
злодейка
Съест любого малыша:
Пескаря, плотву, уклейку
Не проглотит лишь ерша (щука)
Запишите
слово, поставьте ударение, выделите орфограмму.
Вывод:
С уроков окружающего мира мы узнали, что щука - это пресноводная рыба, хищница,
мясо очень вкусное, желчь щуки берут на лекарство. Щука питается не только
мелкой рыбёшкой, она хватает уток, утят, поэтому в народе её прозвали
утятницей.
б) Определение
темы урока
Ребята,
прочитайте все слова и назовите тему урока.
в) Физминутка:
Представьте,
что мы рыбаки (приняли позу рыбака). Проговаривается чистоговорка:
Щуку я
тащу-тащу
Щуку я не упущу.
Проговорили
2-3 раза.
Обобщение
силами учащихся
а) Письмо
по памяти:
Записать
чистоговорку в тетрадь, выделить орфограмму.
Вывод:
чу-щу пишу с буквой у.
б) Составление
деформированного предложения:
Ловить
рыбу нам помогали Наташа и Серёжа. А для кого? Составьте предложение и запишите
его в тетрадь, выделите орфограммы.
На
доске записаны слова: у / Наташи / кошка / и пушистая / Серёжи / Пушинка / рыбу
/ ест.
Проверка:
Назовите слова, написанные с заглавной буквы, почему? Найдите грамматическую
основу в предложении.
Вывод:
жи-ши пиши с буквой и.
в) Игра
"Фотогрф"
Накормили
Пушинку, отдохнём и поиграем.
Описание
игры: на доске 20 слов с буквосочетаниями ча-ща: чашка, чаща, роща, початок,
щавель, площадка, частый, чайка, пощада, круча, туча, свеча, пища, каланча,
чай, чайник, часы, часовщик, чащоба, кричать, чашечка и др. Дети в течение двух
минут читают слова, а потом записывают в тетрадь по памяти. Обозначают
орфограммы.
Проверка:
кто больше запомнил и написал слов?
Вывод:
ча-ща пишу с буквой а.
г) Физминутка: упражнение
для глаз, упражнение для внимания.
д) Музыкальная
пауза:
Дети
прослушивают фрагменты детских песенок и записывают слова с буквосочетаниями
жи-ши, ча-ща, чу-щу.
"Песенка
крокодила Гены" (прохожим, непогожий)
"Чунга-Чанга"
(чунга-чанга, чудо, счастье, жить)
"Два
весёлых гуся" (жили)
"Голубой
вагон" (бежит, качается. Кончается)
"Крейсер
Аврора" (притихший)
"Песенка
Красной шапочки" (вышины, ширины)
"Шире
круг" (шире)
"Добрый
жук" (жил)
"Катюша"
(груши)
"Если
с другом вышел в путь" (чуть-чуть)
и
другие
Проверка.
Вывод:
хоровое проговаривание каждого правила жи-ши пиши с буквой и, ча-ща пиши с
буквой а, чу-щу пиши с буквой у. На доске появляются карточки с правилами.
Самостоятельная
работа учащихся
Каждый
ученик получает карточку с заданием вставить пропушенные буквы и выделить
орфограммы. Для сильных учащихся - 5 предложений. Для слабых учащихся - 3
предложения.
В
ч...ще щебеч...т стриж... и чиж... .
Мама
купила ч...йные ч...ашки и блюдца.
У
Маш... и Миш... цветные карандаш... .
У
Серёж... ч...десный новый рюкзак.
Бабушка
сварила щ...велевый суп.
Взаимопроверка:
дети обмениваются тетрадями и оценивают работу одноклассника, высказывают своё
мнение.
Вывод:
какие правила вы применяли при выполнение этого задания?
Подведение
итогов урока
Проводится
в виде игры "Подскажи словечко" (дети передают сердечко и называют
слова, которые запомнили на уроке с орфограммами жи-ши, ча-ща, чу-щу).
Рефлексия:
Какова
была тема нашего урока?
Какие
правила мы повторили?
Что
нового узнали?
Кому
понравился урок?
Кому
скажем спасибо?
Какие
задания понравились? Какие вызвали затруднения?
Инструктаж
о домашнем задании: Бунеев, Р.Н., Бунеева, Е.В.,
Пронина, О.В. Русский язык 2 класс М.: Баллас, 2008г. - 160 с.: илл. стр.
108 упр. 180.
Спасибо
за работу на уроке. Урок закончен.
Дополнительные
задания:
Заучивание
стихов:
Чижи,
ужи, ежи, стрижи,
Жирафы, мыши и моржи,
Машины, шины камыши.
Запомни слоги жи и ши
Ты с буквой и всегда пиши.
Ча и ща, ча и ща -
Роща, чаща и свеча,
Пища, туча, саранча -
С буквой а и ща и ча.
Я грамотно писать хочу
Слова на чу и шу учу:
Чулок и чудо, и чугун,
Чудак и щука, и ворчун
Чумазый, чучело, чурбан,
Чдесный, чувство и чулан.
Кричу, ворчу, ищу, тащу -
Я с у пишу и чу, и щу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.