Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка, 2 класс "Школа России", Тема урока: «Корень слова. Однокоренные слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка, 2 класс "Школа России", Тема урока: «Корень слова. Однокоренные слова»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ русский языкк.docx

библиотека
материалов

8


Конспект урока русского языка во 2 классе

Тема урока: «Корень слова. Однокоренные слова»


Образовательные цели:

- помочь учащимся систематизировать знания, полученные при изучении корня слова, применять знания на практике,

- закрепить умение выделять у слова состав и признаки;

- закрепить у учащихся первоначальные сведения о том, как проверяется безударный гласный в корне слова;

- формировать самостоятельную учебную деятельность, через умение постановки учебных задач, усвоение общих способов анализа предмета проектной деятельности, превращение общего замысла в упорядоченную систему проектных учебных действий, умение проводить корректировку деятельности, т.е. проводить контроль и оценку деятельности.

- формирование УУД


1.Личностные УУД

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,

осознание ответственности ученика за общее благополучие группы

2.Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

принимать и сохранять заданную учебную цель,

учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

адекватно понимать оценку взрослого,

взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

Школьник учится:

осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,

обобщать полученные знания,

использовать знаково-символическоое моделирование.

осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4.Коммуникативные УУД

Школьник учиться:

слушать собеседника,

задавать вопросы,

контролировать действия партнёра,

эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.


Воспитательные:

- формировать навыки коллективной деятельности, сплочение детского коллектива;


Проектные цели: развивать умение строить монологическую речь; умение самостоятельно и в группе, работать по теме проекта; умение спрогнозировать свой продукт и выстроить защитную речь.


Планируемые результаты

(личностные, метапредметные и предметные)

  • Видеть орфограммы корня, применять алгоритм проверки безударных гласных в корне слова, анализировать лексическое значение слова.

  • Писать грамотно, уметь анализировать вид орфограммы , оценивать правильность хода рассуждения.

  • Формулировать доказательство своей позиции.

  • Вести логически-поисковую деятельность, работать с информацией, анализировать данные и обобщать их.


  • Овладение учащимися общеучебными навыками, формирование умения применять знания и умения на практике, развитие аналитических способностей, формирование навыков совместной познавательной деятельности.


Оборудование урока:

  • компьютер

  • принтер

  • презентация урока

  • демонстрационный раздаточный материал

  • «Гора грамоты»


Формы работы: самостоятельная работа. индивидуальная работа ,групповая работа.


Методы обучения:

  • проблемный;

  • частично-поисковый;

  • словесно-логический;

  • метод самостоятельной работы учащихся

  • метод групповой работы учащихся









Ход урока:

  1. Организационный момент 3 мин

Необычный день у нас.

Гости к нам пожаловали в класс.

- И гостям сказать нам надо?

-Видеть Вас мы очень рады!


-Давайте поприветствуем гостей как ученики. Встанем.

- Понапрасну не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придёт на помощь друг.

Чистописание. 5 мин.

- - Определите, какой согласный звук часто повторяется в песенке Водяного из мультфильма.

(Видеоролик) сл.№1

Я водяной, я водяной,

Никто не водится со мной.

Внутри меня водица.

Ну что с таким водиться!

 Он имеет парный глухой согласный звук — т ?

- Это звук д . какая орфограмма связана с этой буквой? Как проверить?

- Дайте характеристику этому звуку.

- Какой буквой он обозначается на письме? - Эту букву мы будем писать .



(Учитель показывает образцы на доске, дети прописывают в тетрадях) сл.№2

- Оцените себя.

3. Определение темы урока. Постановка учебных целей. 3 мин

- Что еще объединяет эти слова из песенки? На экране сл№3 (воляной, водица, водиться)

(Они близки по смыслу- имеют отношение к воде) Согласны? Какое чужое слово?

- Можно ли к ним добавить слова с общим значением?

Сл.№ 4 Водяной, водица, подводник, водянка, водонос, водолаз, водичка.

- Что еще одинаково в словах?

(Часть слов записана одинаковыми буквами- вод…) на слайде выделение.

- Как называется общая часть родственных слов?(корень)

- Кто назовет нам тему сегодняшнего урока? (Корень слова)

- Верно, ребята, посмотрите на экран , тема нашего урока: сл.№5 Корень слова. Однокоренные (родственные) слова.

- Какие знания нам необходимо усвоить сегодня на уроке? (

  • ? Мы должны закрепить, что такое корень слова,

  • ? как он выделяется,

  • ? какие слова называются однокоренными.

4. Основной этап урока.5 мин

- Давайте, вспомним о чём говорили на прошлом уроке?

- Что такое корень? Сл.№6 Корень слова - общая часть родственных слов

- Какие слова называются однокоренными? Сл. №7 Слова, образованные от одного и того же корня, называются однокоренными или родственными

а) Применение знания.10 мин

Прочитайте цепочки слов на экране..Запишите однокоренные слова. Обоснуйте ответ.( один комментирует у доски)

а) нос, носильщик, носик, носатый;

б)час, часок, часть, часовщик;

в) гусь, гусята, гусеница, гусыня;

- Какие слова называем однокоренными? Оцените себя. Как вы справились с этим заданием

5. Физминутка 2 мин

-На доске написаны пары слов. В одних – родственные слова, а в других — нет. Если я прочитаю пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы топаете. Постарайтесь сосчитать, сколько пар родственных слов было названо.

лес -лесник , стена- гвоздь

река- плот , кот - котик

сад - садовый, поле - полюшко

дом - домашний, дом - дым

- Что помогало вам в работе, какие признаки однокоренных слов? Сл.№8

. Признаки однокоренных слов:

- имеют общую часть

- близки по смыслу

6. Работа с учебником. Выполнение упр. 90. 7 мин.

Откройте учебники , на какоё странице подскажите? Проговариваем, делим на группы и доказываем. Записываем по рядам. Взаимопроверка Сл.№9.

Оценили себя.

  • Физминутка для глаз

  • Перед началом упражнений прикройте глаза ладошками, почувствуйте тепло рук. Откройте глаза, расслабьтесь

  • Сядьте прямо, держите голову ровно

  • За движущимися предметами на слайде следите только глазами

  • При мерцании огня на маяке часто моргайте

  • По завершении физминутки опять прикройте глазки ладошками, закройте глаза на несколько секунд, затем откройте

  • Вот вы и отдохнули!

в) . Работа в парах Упр. 86 5 мин. Первую пару слов вместе с учителем с показом на доске.

Вывод (дети пытаются сами сформулировать вывод, а затем учитель показывает нужный слайд):

Сл. №10 В корне заключён главный смысл всех родственных слов

Оценили себя.

Групповая работа.

Игра «Копилка русского языка».

- Соберите в копилку как можно больше родственных слов с корнем:

1 группа - сад

2 группа – лес

3 группа – корм

4 группа - ход

5 группа – лист

6 группа - дом

- Выдели в словах корень. Проверка выполненного задания.

Та группа, которая за пять минут запишет больше слов - выиграла.

- Что нужно сделать, чтобы правильно определить в слове корень?

Вывод: Сл. №11 Чтобы правильно определить в слове корень, нужно подобрать как можно больше однокоренных слов, та часть в слове, которая не изменяется, и будет являться корнем.

Самостоятельная работа

- зачеркнуть в каждой строке «лишнее» слово; - выделить корень в однокоренных словах.- Белка, беленький, белить,

Водяной, вода, водить,

Лист, лиса, лисёнок,

Лось, лоскут, лосёнок,

Горный, горка, городок,

Пёс, песочный и песок,

Где слова родные (однокоренные)?

Самопроверка. Эталон на экране сл. №12.

Подведение итогов. Рефлексивно-оценочный этап.

- Какая цель была на уроке?

Достигли ли мы её? Замена карточек.

- Что такое корень слова?

- Как правильно определить корень в слове?

- Как выделяется корень?

- Какие слова называются однокоренными?

Сегодня на уроке активно работали и показали хорошие результаты...

- Получили оценки...

15. Домашнее задание.

-Творческое задание. Составить цепочки («семейки») из большего количества слов к одному выбранному слову, объяснить лексическое значение этого слова.

А сейчас оцените свои силы, как вы поработали на уроке.

На доске изображена «Гора грамоты» . Где правильно описаны ваши возможности, поставьте там магнитик. - Спасибо за работу. Урок окончен.





Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
водяной водица водиться водичка водный подводник водолаз
Тема: «Корень слова.»
Корень слова – общая часть родственных слов.
Слова, образованные от одного и того же корня, называются однокоренными или р...
 Признаки однокоренных слов: - имеют общую часть - близки по смыслу
I ряд - Море, моряк, морской. II ряд - Светить, свет, светлый. III ряд- Белен...
Корень – главная часть слова. В ней заключено общее лексическое значение всех...
Чтобы правильно определить в слове корень, нужно подобрать как можно больше...
Белка, беленький, белить, Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисёнок, Лось, л...
Белка, беленький, белить, Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисёнок, Лось, л...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 водяной водица водиться водичка водный подводник водолаз
Описание слайда:

водяной водица водиться водичка водный подводник водолаз

№ слайда 5 Тема: «Корень слова.»
Описание слайда:

Тема: «Корень слова.»

№ слайда 6 Корень слова – общая часть родственных слов.
Описание слайда:

Корень слова – общая часть родственных слов.

№ слайда 7 Слова, образованные от одного и того же корня, называются однокоренными или р
Описание слайда:

Слова, образованные от одного и того же корня, называются однокоренными или родственными словами.

№ слайда 8  Признаки однокоренных слов: - имеют общую часть - близки по смыслу
Описание слайда:

Признаки однокоренных слов: - имеют общую часть - близки по смыслу

№ слайда 9 I ряд - Море, моряк, морской. II ряд - Светить, свет, светлый. III ряд- Белен
Описание слайда:

I ряд - Море, моряк, морской. II ряд - Светить, свет, светлый. III ряд- Беленький, белый, белеет.

№ слайда 10 Корень – главная часть слова. В ней заключено общее лексическое значение всех
Описание слайда:

Корень – главная часть слова. В ней заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

№ слайда 11 Чтобы правильно определить в слове корень, нужно подобрать как можно больше
Описание слайда:

Чтобы правильно определить в слове корень, нужно подобрать как можно больше однокоренных слов, та часть в слове, которая не изменяется, и будет являться корнем.

№ слайда 12 Белка, беленький, белить, Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисёнок, Лось, л
Описание слайда:

Белка, беленький, белить, Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисёнок, Лось, лоскут, лосёнок, Горный, горка, городок, Пёс, песочный и песок, Где слова родные (однокоренные)?

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 Белка, беленький, белить, Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисёнок, Лось, л
Описание слайда:

Белка, беленький, белить, Водяной, вода, водить, Лист, лиса, лисёнок, Лось, лоскут, лосёнок, Горный, горка, городок, Пёс, песочный и песок, Где слова родные (однокоренные)?

№ слайда 15
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка, 2 класс "Школа России",

Тема урока: «Корень слова. Однокоренные слова»

Образовательные цели:

- помочь учащимся  систематизировать знания, полученные при изучении корня слова, применять знания на практике,

- закрепить умение выделять у слова состав и признаки;

- закрепить у учащихся первоначальные сведения о том, как проверяется безударный гласный в корне слова;

- формировать самостоятельную учебную деятельность, через умение постановки учебных задач, усвоение общих способов анализа предмета проектной деятельности, превращение общего замысла в упорядоченную систему проектных учебных действий, умение проводить корректировку деятельности, т.е. проводить контроль и оценку деятельности.

 

- формирование УУД 

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2983
Номер материала 153764
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх