|
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
|
Приветственное
слово учителя:
-
Добрый день, ребята.
- Сегодня у нас на уроке
гости, и как гостеприимные хозяева окажем им внимание.
Ученик:
Мы рады
приветствовать вас в классе нашем,
Возможно, есть классы
и лучше и краше,
Но пусть в нашем
классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и
очень легко!
Поручено нам вас
сегодня встречать,
Начнём же урок, не
будем скучать
А теперь присаживайтесь
на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.
|
Приветствие учащихся.
|
Принцип
психологической комфортности.
УУД:
личностные, коммуникативные.
Цель
– создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации
успеха.
|
|
Актуализация
знаний
Постановка учебной цели
|
Друзья мои, я очень рада
Войти в приветливый ваш класс,
И для меня уже награда-
Сиянье ваших умных глаз!
Наш урок сегодня не простой: у нас сегодня - детективное агентство
–
Кто такой детектив?
1)
Специалист по расследованию уголовных преступлений.
2)
Литературное произведение или фильм. Изображающие раскрытие запутанных
преступлений.
–
Какими качествами должен обладать хороший детектив?
1)
иметь зоркий глаз;
2)
уметь слушать и слышать;
3)
быть внимательным.
–
Сегодня я предлагаю вам превратиться в детективов, а наш кабинет будет
называться « Детективное агентство»
Интересно,
кто же станет лучшим сыщиком?
(Все
свои удачные и неудачные ответы дети фиксируют сами)
II.Сообщение
темы и целей урока.
–Итак,
в наше детективное агентство поступило срочное сообщение: потерялась
часть речи.
–
Что будем делать? ( собирать информацию)
–
Какие у вас возникли вопросы?
1.Как
называется?
2.На
какие вопросы отвечает?
3.
Что обозначает?
4.Как
изменяется?
Это
и есть цель нашей деятельности.
1).Закрепить
и обобщить знания о частях речи; будем продолжать учиться распознавать
ее сред других слов. Эти знания необходимы для дальнейших уроков русского
языка, чтобы ваша устная и письменная речь была более грамотной и красивой.
-
Кто уже догадался, о чём пойдёт речь на уроке?
Сформулируйте
тему урока.
Вспоминаем
об именах…
Запишите число, классная работа
-
Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего занятия?
Повторить…(части
речи)
Научиться…(разграничивать
части речи)
|
Отвечают
на вопросы, формулируют тему урока.
Запись учащимися числа, темы урока
Формулируют цель урока
|
Принцип деятельности.
УУД:
регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип
целостности.
УУД:
познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование,
прогнозирование)
ЦЕЛЬ:
создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
|
|
4.
Усвоение новых знаний.
Первичное закрепление знаний.
Физ. минутка(пауза релаксации)
Закрепление изученного материала
|
Выполнение
расследования начнем с небольшой разминки.
Прочитайте
и скажите, что написано?
ФОТОРОБОТ
Подготовьте рассказ
на лингвистическую тему «Части речи»
Вспомните, что обозначают и на какие вопросы могут отвечать
существительные, прилагательные и глаголы. Вспомните и назовите их
морфологические признаки.
Имя существительное
-на какие вопросы отвечает?
-что обозначает?
-как изменяется?
-приведите примеры существительных
Имя прилагательное
-на какие вопросы отвечает?
-что обозначает?
-как изменяется?
-приведите
примеры прилагательных
Глагол
-на какие вопросы отвечает?
-что обозначает?
-как изменяется?
-приведите примеры глаголов
Обобщение учителя. Группа слов,
которая имеет общие грамматические значения, называется частью речи. Все
части речи в русском языке делятся на самостоятельные (существительные, прилагательные,
глагол, наречие, числительное, местоимение) и служебные (предлог, союз,
частица и междометия). В предложении самостоятельные части речи выполняют
роль членов предложения, а служебные части речи служат для связи слов в
словосочетании или вносят дополнительные значения в предложение.
Игра
« Внимательный детектив»
Упр 470 стр 59
-В определении части
речи у каких слов вы затруднились?Почему?
Вот
помощники мои
Их
как хочешь поверни:
Этот
пальчик – бабушка.
Этот
пальчик – дедушка.
Этот
пальчик- папа.
Этот
пальчик- мама.
Этот
пальчик я-
Вот
и вся моя семья.
А
сейчас будем применять полученные знания на практике. Индивидуальная
работа «Частное расследование».
Каждый детектив должен уметь работать по
схемам.
Упр 471 стр 59
-Чем похожи слова?
-как различить их по
частям речи ?
-Допишите по два
слова в каждый столбик, соблюдая закономерность.
Упр
471 стр 59 1 часть
Распредели
и запиши слова в два столбика:
глаголы
им. сущ.
1в
2 в
Если чтоо-то получается не так в
расследовании, то детектив пишет объяснительную,попрубуем ии мы с вами.
Подбери и соедини стрелками такие пары словосочетаний,
чтобы получились предложения, выражающие законченную мысль.
голые
кусты весело
катались с горы
деревенские
ребята торчали из снежных сугробов
-Запишем одно предложение и сделаем
разбор, определите части речи..
|
Работают
в группах , готовят сообщение
Выполняют
упражнение, комментируют
Выполняют
физкультминутку
Выполняют
задание.
Выполняют
задание. Взаимопроверка работ
Выполняют
задание
Комментируют орфограммы, определяют
части речи.
Выполняют творческую работу,проверка
|
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные,
регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание
благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием
логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек
рассуждений).
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.
УУД: регулятивные ( умение обосновать свою точку зрения,
грамотно сформулировать ответ )
Принцип
деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.
УУД:
познавательные (опирается на уже известное);
коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.