Конспект
урока русского языка 4 класс.
Тема:
изменение прилагательных по числам.
образовательная: повторить
изученное об имени прилагательном как части речи;
развивающая: развивать
мыслительные способности учащихся при выполнении логических операций распознавания имён прилагательных в тексте; отработка методики развития
критического мышления через использование отдельных приемов ТРКМ.
воспитательная: привить
любовь к родному языку, к родной природе через выразительные возможности
прилагательных, помочь учащимся понять эстетическую функцию слова, использовать
прилагательные в устной и письменной речи.
Тип урока:
урок применения знаний, умений, навыков.
Планируемые
результаты:
познавательные
УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное
и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее
эффективных способов решения задач, структурирование знаний; систематизация и
обобщение знаний учащихся об имени прилагательном;
личностные
УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом, самоопределение;
регулятивные
УУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение
необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае
расхождения эталона, реального действия и его результата;
коммуникативные
УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение
правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Результат: уметь находить имена
прилагательные;
уметь подбирать к именам существительным имена
прилагательные;
уметь определять род, число, падеж имен
прилагательных.
уметь правильно писать окончания прилагательных
Средства обучения:
компьютер, проектор, учебник, раздаточный материал, презентация
Методы и приемы:
словесные, наглядно – практические, самоконтроль
Ход
урока
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
|
1.
Орг
момент
Метод случайного
комплектования
|
Деление
на группы
1 гр
ученик, тетрадь, книга, знания,
2гр.
Крепкий, умный, внимательный, аккуратный
3гр
учит, познает, пишет, запоминает
4гр он,
она, ты, мы
Вывод: по
какому признаку распределились на группы?
Какая
орфограмма нас интересует при изучении частей речи?
Правописание
окончаний какой части речи мы завершили?
|
На
доске выбирают стикер со словом и объединяются в группы по частям речи
-по
частям речи
-имя
существительное
-правописание
безударных окончаний
|
|
2.
Каллиграфическая минутка
Стратегия
КМ «Кто лишний?»
ОдО – в
парах
|
Мы
начинаем урок с каллиграфической минутки, которая поможет нам определить тему
урока.
Внимательно
изучите записи и найдите лишнее. Почему?
На
слайде –
-ая;- яя;- ий;- ый; -ем;
- ое; - ее;- ие;- ой;- ые.
Можно ли оставшиеся окончания разбить на группы? Какие?
В
каллиграфической минутке обведите только окончания прил :
1гр –
ж.р
2гр –
м.р.
3гр –
ср.р
4 гр –
мн.ч
Проверка:
какие окончания вы обвели? Взаимопроверка в парах .
Вывод: С
какой часть речи мы будем работать на уроке? Какая часть слова в
прилагательных нас интересует?
|
Читают
слоги и находят лишнее
(лишнее
- -ем;, так как это окончание глагола)
-Можно
разбить на группы по роду и числу;
(отвечает
один из группы)
-Мы
будем работать с именами прилагательными. Нас интересует окончание.
|
|
Словарная
работа
|
Образуй
прилагательные и запиши их в начальной форме:
Тетрадь,
карандаш, директор, библиотека
-обсудите
и проверьте в группах полученные слова и орфограммы в них.
-Каким
способом образовали прил?
|
|
|
3.Проверка
домашнего задания
КМ
Стратегия
«кластер»
ОО –
взаимооценка по критериям успешности
|
На
прошлом уроке мы вспомнили, что такое имя прилагательное и некоторые его
грамматические признаки. По данным вопросам мы составили схему. Сейчас я
предлагаю вам ее восстановить.
Взаимопроверка
в группах по определенным критериям:
Вывод: Что
такое прил? Для чего нам необходимо уметь определять род и число? Отчего
зависит род и число прил?
Проверьте
свои схемы с доской?
Почему
появилась еще одна стрелка?
Попробуйте
определить тему урока.
Чему
будем учиться?
|
Работа
в группах
Заполняют
схему по теме имя прилагательное и его грамм признаки.
Обменялись
кластером с соседней группой. Оценивают по листу успешности
-от
числа и рода имени сущ
-Прил
измен и по падежам
Изменение
прилагательных по падежам.
-изменять
прил по падежам
-определять
падеж прил
-писать
окончания прил
|
|
4. Новый
материал
Стратегия
диалогового обучения «свободное обсуждение»
Взаимопроверка
-Стратегия
«Послы»
|
Для
того, чтобы убедиться, что имена прил склоняются, предлагаю вам следующее
задание:
Просклоняй
прил и допиши окончания. Сравни окончания вопросов и прилагательных и сделай
вывод.
1гр
родная школа
2гр большой
класс
3гр
хорошее настроение
4гр старательные
дети
-Ответьте
на вопросы:
С какими
окончаниями прил работали – ударными или безударными?
Что вы
можете сказать про окончания вопросов и прилагательных?
Взаимопроверка
«Послы»
Вывод:
как правильно написать безударное окончание прил?
|
Работают
группой в одной карточке – вставляют пропущенные окончания
По
завершению работы - проверка
Стратегия
«Послы»
|
|
5.
Закрепление
Диалоговое обучение
Стратегия «Парные разговоры»
|
С 100
упр 257.
С
комментированием в парах.
1вариант
Вывод:
Как написать окончание прилагательных?
Как
объяснить окончание прил?
От чего
зависит род и падеж прил?
|
|
|
6.
Первичный контроль знаний и умений уч-ся
|
Самостоятельная
работа:
Составьте
и запишите 5 предложений о школе с использованием прилагательных.
Критерии
успешности:
·
В
предложениях использовано не менее 5 прилагательных
·
Окончания
прилагательных записано верно
·
В
записи отсутствуют ошибки на изученные орфограммы
·
Предложения
записаны с соблюдением норм каллиграфии
Вывод:
Как написать безударные окончания прилагательных?
Какие
знания нужны, что бы доказать выбор прилагательных?
|
Записывают
предложения о школе
|
|
7.
Рефлексия
|
Стратегия
«Я умею…. Я затрудняюсь»
|
|
|
8. Дом
задание
|
По выбору
·
Написать
четверостишие о школе с использованием прил
·
Упр
146
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.