Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9
с.Красная Поляна Кущёвского района Краснодарского края
Учитель МБОУ СОШ №9 село Красная Поляна
Кущёвского района Краснодарского края
Шангарёва Елена Александровна
Конспект урока русского языка 4 класс УМК «ПНШ».
Тема: Усеченная и неусеченная основа глаголов.
Цель: формирование умений определять спряжение
глагола по усеченной и неусеченной основе.
Задачи: познакомить с новыми понятиями;
учить различать
усекаемую и неусекаемую основу глаголов;
придти к выводу:
глагол с неусекаемой основой- это глагол I спряжения.
Оборудование: обратный словарь, слайды на экране, проектор,
карточки для работы в парах
Ход урока.
1.
Организация класса
2.
Словарный диктант.
Газета, лагерь, аннотация,
галерея, облако, лимон.
- Что общего в
словах?
- Что такое аннотация? Почему пишется с двойной Н?
- Если вы обратите внимание на первые буквы каждого слова,
то назовете тему урока, над которой будем продолжать работать. (глагол)
(запись на слайде)
3.
Сообщение цели
урока.
Усечённая и неусечённая основа глаголов
4.
Закрепление знаний
о глаголе.
- Что вы знаете о глаголе? (ответы детей)
Доска: собака, кошка, бритвой, гусь, пилой
пилят, гогочет, мяукает,
бреют, лает
- Чем отличаются столбики слов?
- Подберите подходящие глаголы к существительным.
(Проверка на слайде.)
- Назовите словосочетания: бритвой бреют, пилой
пилят.
- Почему остальные пары слов не являются
словосочетаниями?
- Поставьте глаголы из словосочетаний в начальную форму.
I брить II пилить
- Права ли я, если скажу, что эти глаголы II
спряжения?
- А для чего нам необходимо уметь правильно
определять спряжение?
- Какая орфограмма пропущена в этих словах?
Он
шепч__т – шептать (I).
Мы свист__м – (II).
Ты руб__шь – рубить (II).
работа в паре на карточках
Вы боле__те – болеть (I).
Они терп__т – исключение (II)
(Проверка на слайде)
Расскажите все о глаголе рубить.
- Что значит усекаемая?
- Как проверить что основа усекаемая?
- Докажите.
Руби
/ ть руб /;
Руб/ + и = руби работа в тетради и на
доске
Руб/ + ят = рубят
5. Объяснение нового материала. Работа с учебником
стр.123.
- Прочитайте текст из упр. 94
- Найдите все глаголы с выделенными суффиксами . (На
слайде.)
- Что в них общего? (суффикс- а- или суффикс
оканчивающийся на –а).
- Называем по слайду слово и суффикс.
- К какому спряжению относятся эти глаголы? (к I)
- Запомните, что все глаголы с суффиксом –а- и
глаголы, у которых суффикс оканчивается на –а – это глаголы I
спряжения.
- Посмотрите, к какому выводу пришла Маша, когда увидела
эти глаголы? (стр125).
- Согласны ли вы с ней?
6.Физминутка.
7. Проблема.
-
Можно ли определить
спряжение у глаголов по усекаемой или неусекаемой основе?
-
Давайте проверим.
-
Возьмем слово с суффиксом-
о-,- у-,- а-,- я-. Проверим основу глагола.
Слайд.
Рассказа / ть – расскаж/ешь Проверка по ходу разбора.
Коло /
ть – кол / ешь
Засну /
ть – засн / ешь
Лая /
ть – ла / ешь
- Итак, что вы можете сказать о глаголах I
спряжения? У них усекаемая или неусекаемая основа глагола?
- Как вы думаете, а у глаголов II
спряжения?
- Чтобы выяснить это, вспомним сначала, какие глаголы
относятся ко II спряжению? (учебник стр.127.)
Маша считает, что 4 глагола с суффиксом- а-, 7
глаголов с суффиксом –е- и глаголы с суффиксом -и-.
гнать
зависеть
держать видеть
дышать обидеть
слышать смотреть
вертеть
ненавидеть
терпеть
- Вы согласны с Машей?
- Какой словарик поможет нам найти все эти глаголы?
- На какую букву откроем Обратный словарь? (ь)
- Дальше предлагайте сами. ( Работа с Обратным
словарём.)
8. Работа в группах. (карточки)
- Какой мы сделаем вывод о глаголах II
спряжения? (у них всегда усекаемая основа).
- Можно ли определить спряжение по усекаемой и не
усекаемой основе глагола?
9. Итог урока. (правило на слайде.)
10. Рефлексия.
Приложения
Дидактический материал
гнать
держать
дышать
слышать
|
зависеть
видеть
обидеть
смотреть
вертеть
ненавидеть
терпеть
|
собака
кошка
бритвой
гусь
пилой
|
пилят
гогочет
мяукает
бреют
лает
|
Карточки для работы в парах.
он шепч…т
мы свист…м
ты руб…шь
вы боле…те
они терп…т
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.