Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему: «Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка на тему: «Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе»

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка

на тему: «Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе»


Задачи:

  • отрабатывать навык правописания окончаний имен существительных во множественном числе, их правильное употребление;

  • развивать зрительную память, орфографическую зоркость.


Ход урока

1. Организационный момент.


2. Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться определять падеж имен существительных для того, чтобы правильно писать падежные окончания.


3. Проверка домашнего задания

- Что Вам было задано на дом?

(Упражнение 264)

- Определите число и падеж выделенных существительных.

(В письмах – в П. п., мн. ч.

Всадников – в В. П., мн. ч.

В шлемах – в П. п., мн. ч.

Из писем – в Р. п., мн. ч.)

- Как доказать, что существительные «всадников» в винительном падеже? Можно ли опираться на вопросы?

(Нет, вопросы не могут определить падеж; кого? Всадников. Нужно подставить существительное 1-го склонения в единственном числе, например: Рисовал (кого?) сестру – окончание –у в винительном падеже)


4. Чистописание

- Подпишите число, классная работа. Урок начнем с чистописания. Продолжите закономерность:


- Напишите букву «в» в соединении с другими:




5. Работа по теме урока

- Сейчас я буду диктовать существительные. Девочки записывают существительные женского рода, а мальчики – мужского рода.

Шалаш, тушь, дрожь, чиж, течь, стриж, трубач, речь, дочь, врач, помощь, гараж, ночь, тишь, ткач, калач.

- Какие слова написали девочки?

(тушь, дрожь, течь, речь, дочь, помощь, ночь, тишь.)

- Что особенного в этих словах?

(На конце слова после шипящих пишется мягкий знак)

- Какие слова записали мальчики?

(Шалаш, чиж, стриж, трубач, врач, гараж, ткач, калач)

- Есть ли у них на конце мягкий знак? Почему?

(Нет. Потому что это существительные мужского рода.)

- Это правило относится к существительным только в единственном числе. Запишите в родительном падеже во множественном числе существительные:

туча, задача, роща, куча, чаща.

(Туч, задач, рощ, куч, чаш)

- Какой вывод мы можем сделать?

(В родительном падеже во множественном числе после шипящих мягкий знак не пишется)


6. Работа по учебнику

- Ребята, скоро мы будем писать изложение, подготовимся к нему. Выполним упражнение 265. Задание читает…

- Как отличить существительное во множественном числе от существительного в единственном числе?

(Имена существительные во множественном числе обозначают два или несколько предметов)

- Сейчас я прочитаю Вам стихотворение из этого упражнения:

Вижу чудное приволье,

Вижу нивы и поля -

Это русское раздолье,

Это русская земля.

Вижу горы и долины,

Вижу степи и луга -

Это русские картины,

Это Родина моя.


- Какие незнакомые слова Вам встретились?

(ПРИВО́ЛЬЕ - 1. широкое, просторное место, местность. 2. Полная свобода, вольная жизнь.

НИВА - обработанное поле, пашня, посевы; полоса, клин, участок.

РАЗДОЛЬЕ - простор, широкое свободное пространство.)

- Найдите существительные во множественном числе.

(нивы, поля, горы, долины, степи, луга, картины)

- Прочтем стихотворения вместе.

- Прочтите стихотворение про себя.

- Кто прочтет его по памяти?

- Закройте учебники. Напишите стихотворение по памяти.

Письмо по памяти

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте друг друга. На полях карандашом поставьте оценку.

- Мы закончили ещё один раздел нашего учебника. Посмотрим, чему мы научились. Ответим на вопросы в упражнении 267.

Фронтальная работа


7. Домашнее задание

- Откройте дневники, запишите домашнее задание: упр. 266


8. Итог урока

- Что нового мы узнали на уроке?

- Когда пишется мягкий знак после шипящих?

(У существительных женского рода единственного числа)

- Почему в словах: задач, туч, рощ мягкий знак не пишется?

(Это слова во множественном числе в родительном падеже)


Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка

на тему: «Упражнения в правописании окончаний имен существительных во множественном числе»

 

Задачи:

·        отрабатывать навык правописания окончаний имен существительных во множественном числе, их правильное употребление;

·        развивать зрительную память, орфографическую зоркость.

 

Ход урока

1. Организационный момент.

 

2. Сообщение темы урока

- Сегодня на уроке мы продолжим учиться определять падеж имен  существительных для того, чтобы правильно писать падежные окончания.

 

3. Проверка домашнего задания

- Что Вам было задано на дом?

(Упражнение 264)

- Определите число и падеж выделенных существительных.

(В письмах – в П. п., мн. ч.

Всадников – в В. П., мн. ч.

В шлемах – в П. п., мн. ч.

Из писем – в Р. п., мн. ч.)

- Как доказать, что существительные «всадников» в винительном падеже? Можно ли опираться на вопросы?

(Нет, вопросы не могут определить падеж; кого? Всадников. Нужно подставить существительное 1-го склонения в единственном числе, например: Рисовал (кого?) сестру – окончание –у в винительном падеже)

 

4. Чистописание

- Подпишите число, классная работа. Урок начнем с чистописания. Продолжите закономерность:

 

- Напишите букву «в» в соединении с другими:

 

 

 

5. Работа по теме урока

- Сейчас я буду диктовать существительные. Девочки записывают существительные женского рода, а мальчики – мужского рода.

Шалаш, тушь, дрожь, чиж, течь, стриж, трубач, речь, дочь, врач, помощь, гараж, ночь, тишь, ткач, калач.

- Какие слова написали девочки?

 

(тушь, дрожь, течь, речь, дочь, помощь, ночь, тишь.)

Автор
Дата добавления 17.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1015
Номер материала 392823
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх