Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме «Второстепенные члены предложения. Определение.» (3 класс)

Конспект урока русского языка по теме «Второстепенные члены предложения. Определение.» (3 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов




Технологическая карта урока русского языка в 3 классе

по теме «Второстепенные члены предложения. Определение.»

Технология развивающего обучения(система Л.В. Занкова)



Учитель начальных классов:

Чакова Марина Владимировна

МАОУ «Лицей» г.о. Балашиха


2014г

Цель: - дать понятие об определении, его основных свойствах;

- развивать навык самостоятельной работы при обобщении материала;

- продолжить работу над развитием речи учащихся, воспитывать толерантность, чувство взаимопомощи.




Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД


Ι. Актуализация знаний.



































Организационный момент.

-Прозвенел звонок.Начинаем наш урок.

- Cегодня на уроке нам предстоит совершить новые открытия, узнать много интересного, а для этого вы должны быть очень наблюдательны и внимательны. Какова тема нашего урока вы определите сами чуть позже.

Чистописание.

-Отгадайте загадку: Красная девушка по небу ходит. (Солнце).

Орфограмма?

-Сейчас мы с вами определим, какую букву будем писать на минутке чистописания. Эта буква обозначает в слове «солнце» согласный, глухой, парный, твёрдый звук. (Буква «С») Мы напишем её с буквами, которые являются в алфавите её соседями.

На экране запись: с р т СС р т с Р Р. (Слайд)


-Найдите закономерность и продолжите запись. Какими элементами дополнили цепочку?



Словарная работа.

- Посмотрите на доску. Какие слова перед вами ? Какое задание вы можете предложить для выполнения ?

.птека, в.гон, в.кзал, к.стрюля, кв.ртира, зап.д, завтр.к, карт.на, н.род, р.кета, раст.ние, желтый.

Вставьте пропущенные буквы и выделите орфограмму. Самопроверка.

-Какое слово лишнее ?Докажите почему? Что вы еще знаете о прилага тельном?


Познавательные УУД:








-находить закономерность и продолжать запись;











- обобщать и классифициро вать по признакам;





















Формулирова-ние проблемы, планирование деятельности.







II.

Изучение нового материала.

























ΙΙI.

Развитие умений – применение знания.

















































ΙV.Итог урока. Рефлексия.













V.Домашнее задание.

Составьте предложение с лишним словом по схеме. (Слайд)

На чем?Где?.. Что сделали?.. Какие?.. Что?..

На полянке распустились желтые цветочки. (Ученик у доски)

Разберите его по членам предложения. Дайте характеристику.

- Назовите главные члены предложения ?(Подлежащее и сказуемое)

- Как еще мы называем их? (Грамматическая основа предложения)

- Как одним словом назвать все остальные члены? (Второстепенные)

- Какой известный второстепенный член предложения нам встретился? (Обстоятельство места )

- Каким членом предложения стало «лишнее» слово? (Вт. членом - определением)

- О чем будем говорить сегодня на уроке ,сформулируйте тему урока?

(Ученики формулируют тему урока)

Нам необходимо собрать все сведения об определении, и вы это сделаете сами. Для этого работать будем в парах. Возьмите карточку с предложением . Каждый из вас поработает в зеленой карточке , сделает разбор по плану. Посовещайтесь, поучите друг друга,обменяйтесь мнениями. Поднимите руку, когда будете готовы.

Работа в парах по карточке.

(У каждой пары зеленая карточка с одним предложением и планом разбора.)

1. Пришла долгожданная весна!

2. Мелькнул лисий хвост.

3. Зелёным ковром покрылась земля?

- Назовите определения в каждом предложении.

- С какими членами согласуется определение в предложениях? (с подлежащим и дополнением)

- Сумели определить падеж, род, число у определений? Что помогло вам в этом?(сущ. от которого зависит определение)

-Открыли новое знание?

-А сейчас подумайте и попытайтесь сделать вывод о том, что же называется определением.

Работа с учебником. Правило стр.84. Сравнить со своим выводом.

Мы сделали вывод об определении, а теперь давайте познакомимся с правилом в учебнике. Откройте стр. 84, прочитайте правило и подумайте, правы ли мы были.

- Что ещё нового вы для себя узнали о второстепенном члене предложения - определении?

Признак предмета или явления

Обозначает определение.

« Какой?» и «Какие?» вопросы просты

Лишь не хватает волнистой черты.


Физминутка для глаз.

Закрепление.

- Выполните упр.175 с.84.

Спишите предложения самостоятельно по рядам, найдите и подчеркните определение.

1 ряд – 1пр.;2 ряд – 2пр.;3 ряд – 3пр.

(Фронтальная проверка.)


А 4 предложение запишем все вместе и у доски. . (Ученик у доски)

Найдите и подчеркните определение.

-Скажите, пожалуйста,чем интересно это определение?Задайте вопрос?

-На какие вопросы отвечает определение?


Устная работа.

- Скажите, для чего нужны определения в речи?

Давайте поработаем с упр.180 с.86 и убедимся, так ли нужны определения.

Читаем предложения без определений и с ними.


-Сделайте вывод, какой текст точнее рисует картину: с определениями или без них?

А как называется определение, создающее образное представление о предмете, рисующее картину? (Эпитет)


- Запишите под диктовку предложение. (Диктант)


Наступила долгожданная многоголосая весна.

- Найдите определения. Чем они выражены? Какое слово поясняют? Есть ли среди них эпитет? Назовите его.

-А сейчас я вам предлагаю поработать творчески. Дополните текст желтой карточки, используя определения. Первое предложение у вас уже есть. Продолжите писать дальше.

-Прочитайте,что у вас получилось. (Зачитываются несколько вариантов)


- С каким второстепенным членом мы сегодня познакомились?

- Чем, кроме прилагательного, может быть выражено определение?

- Для чего нужны определения в речи?

- Как называются образные определения?


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

-Оцените свою работу.


Дети оценивают свою работу, используя кружки трёх цветов: хотят знать больше (зеленый); знают, но могут больше(желтый); затрудняются( розо вый).


Упр 182,с. 84 правило.

Вы хорошо поработали сегодня. Спасибо за урок!




- составлять предложение по схеме ;












формулировать тему и определять последователь ность действий для решения предметной задачи;


























-на основе анализа объектов делать выводы;

















-ориентироваться в учебни ке;

-находить ответы на вопросы









-выявлять сущность,

особенности объектов;











Регулятивные УУД:

- развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



Коммуникативные УУД:

-развиваем умение слушать и понимать других;

-строить речевое высказыва ние в соответствии с постав ленными задачами;

-оформлять свои мысли в устной форме;

- умение работать в паре.



Личностные результаты:

- оцениваем правильное содержание поступков на основе анализа простых ситуаций;

-формируем мотивацию к обучению и целенаправлен ной познавательной деятель ности.

































































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

  Представлена   карта урока  русского языка в 3 классе   по теме «Второстепенные члены предложения. Определение.»  по технологии развивающего обучения  системы Л.В. Занкова с учетом требований ФГОС,описанием познавательных,регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий на различных этапах урока, рефлексией и самооценкой обучающихся.

Цели и задачи данного урока:дать понятие об определении, его основных свойствах; развивать навык самостоятельной работы при обобщении  материала;продолжить работу над развитием речи учащихся, воспитывать  толерантность, чувство взаимопомощи.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 387746

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>