422747
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка для 2 класса

Конспект урока русского языка для 2 класса


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Предмет. Русский язык

Класс 2 класс

Программа: Начальная школа XXI века

Тема урока.. Правописание слов с суффиксами -ик-, -ек-.

Планируемые результаты:

  1. личностные: учебно-познавательный интерес к новому знанию и умению использовать его в собственной деятельности;

  2. метапредметные: способность ставить и сохранять учебную задачу, анализировать формы слова, языковые явления (чередование), умение действовать по алгоритму;

  3. предметные: знание правила написания суффиксов -ек-, -ик- и умение применять его по алгоритму

Цель:

Формирование учебно-познавательного интереса к «открытию» правила написания суффиксов -ек-, -ик- и умению использовать его в деятельности по алгоритму.

Задачи:

  1. Формирование умения ставить учебную задачу;

  2. «Открытие» правила написания суффиксов –ик-, - ек- и составление алгоритма его применения;

  3. Формирование ценностного отношения к совместной познавательной деятельности.

Тип урока: Открытие новых знаний


Ход урока

Этапы урока.

Цель

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы ОУП и методы

Результат

1. Самоопределение к деятельности.

Цель: Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Улыбнемся друг другу дети!

Всем всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай учиться, не мешай трудиться!

Теперь можем тихо присесть. У нас урок русского языка. Вы готовы работать?

Настраиваются на урок.





-Да

фронтальная

словесный

Учащиеся готовы к уроку, вспомнили правила для учащихся



2. Каллиграфическая минутка.


Цель: Совершенствование каллиграфического навыка, выявление общих особенностей соединения.


- Откроем тетради, запишем число, «Классная работа». Вспоминаем четверостишие, которое поможет вспомнить правила посадки:

Я тетрадочку открою

И как надо положу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь!

-На доске вы видите буквосочетания:

Кк ик ек онок енок

-Пропишите их в свою тетрадь.

-Каковы особенности соединения данных строчных букв?

Записывают в тетрадях число и «классная работа»



-учащиеся прописывают предложенные буквосочетания.

- данные буквы в сочетаниях имеют нижнее соединение.

фронтальная

наглядный, словесный,

практический

Учащиеся вспоминают правила посадки.


3. Работа со словарём.

Цель: закрепить знание детей по изучению словарных слов, повторить трудные орфограммы, совершенствовать навык взаимоконтроля.

- А сейчас, ребята, мы поработаем со словарными словами. Смотрим на экран, громко читаем слово, записываем его, вставив пропущенную букву.

- Давайте проверим написанное. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, берём простой карандаш и, если понадобится, исправляем ошибки.


-учащиеся записывают словарные слова в тетрадь, в строчку, через запятую.

-учащиеся осуществляют взаимопроверку написания словарных слов.

фронтальная

работа в парах

(слайды 2-11) (слайд 12, 13, 14).

Работа по формированию у учащихся коммуникативных УУД.

4. Постановка учебной задачи. Выявление места и причины затруднения.


Цель: ценностное отношение к умению самостоятельно определять и формулировать проблему, ставить учебную задачу,

выявление и фиксация места и причины затруднения.

-А может кто-нибудь уже догадался, куда мы сегодня отправимся в путешествие? Подсказка спрятана в словарных словах.

- Правильно, но не в простую деревню, а в сказочную, где живут гномы.

-Но что случилось? Вокруг деревни вырос высокий забор и большая железная калитка закрыта на замок, а охраняют её эльф и страж. Чтобы попасть в гости к гному, а ему домой надо её открыть, а для этого нам понадобятся ключик и замочек.

-Поможем гномику? Добудем ключик?

А как вы думаете у героя какой сказки был волшебный ключик? Давайте попросим его нам помочь!

-учащиеся приходят к выводу, с помощью наводящих вопросов.

фронтальная, индивидуальная

наглядный,

практический фронтальная

(слайд 15,16).




наглядный, словесный

Определение результата деятельности.


Успешность в применении знаний и умений, изученных ранее

Умение воспринимать задание, умение видеть способ и результат деятельности.


5. Физкультминутка.




-Проведём физкультминутку вместе с Буратино:

Буратино потянулся,

Раз нагнулся,

Два нагнулся.

Руки в стороны развёл,

Ключик, видно, не нашёл.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать


(слайд 17)


6. Построение проекта выхода из затруднения.


Цель: умение ставить учебную задачу,

выявление и фиксация места и причины затруднения, поиск путей выхода из затруднения.








Мы с Вами получили ключик, а нам ещё нужен замочек. А чтобы его получить, надо вставить пропущенные буквы в эти слова: ключик, замочек. Чтобы не ошибиться в написании и вставить нужную букву, надо знать правило. Вы со мной согласны? Давайте определим в какой части слова спряталась орфограмма?

- Чему мы должны научиться на уроке?

А для чего нам это надо?

Сформулируйте тему нашего урока?

- Попробуем вывести алгоритм действий, который поможет нам правильно писать эти суффиксы.

Перед вами слова, давайте определим с какой гласной будут начинаться в них суффиксы?

стри[жонок]

бель[ч'онок]

цып[л'онок]

ли[с'онок ]

клю[ч'ик]

замо[ч'ик]

-Подходит ли это правило к двум последним словам?

- Давайте попробуем вывести правило, используя игру, которую нам предлагает гномик. Он любит хвалиться своим хозяйством и урожаем, а мы должны ему подыграть.

- Кто обратил внимание в каких случаях пишется суффикс –ик-, а в каких –ек-?

Давайте, попробуем вывести алгоритм действий, который поможет нам правильно писать эти суффиксы.

- Давайте проверим: правильный ли мы сделали вывод на странице 123 нашего учебника.

- учащиеся выполняют простые движения.





-В суффиксе.

-Научиться писать суффиксы

-ек-, -ик-

Правописание суффиксов –ик- и –ек-.



Устно разбираем и вспоминаем правило. Если основа оканчивается на твёрдый согласный, то в суффиксе запишем «О», а если на мягкий, то «Ё».


- Нет.

- Учащиеся проговаривают слова и делают вывод:

Есть гномик – нет гномика.

Есть арбузик – нет арбузика.

Есть бантик – нет бантика.

Есть ключик-нет ключика.

Есть горошек – нет горошка.

Есть кармашек – нет кармашка.

Есть замочек – нет замочка.

-ученики открывают учебник и читают правило и алгоритм действия.





(слайд 18)

















наглядный,

практический

(слайд 19)







(слайд 20)















Воспроизведенное знание правила правописания суффиксов-онок-, -ёнок- и алгоритма действия.









7. Реализация построенного проекта.


Цель: умение сопоставлять полученный вывод с правилом в учебнике, умение применять полученные знания.

Теперь мы сможем правильно вставить пропущенные буквы и получить замочек.

- У нас теперь есть и ключик и замочек, а дверь никак не открывается? Стражи просят доказать, что мы знаем правило, а не случайно угадали букву.

Докажем?

Нужно выписать слова в 2 столбика: в первый столбик с суффиксом –ек-, а во второй с суффиксом

ик-. Проверяем.



фронтальная

словесный

(слайд 21)






(слайд 22)

умение действовать по алгоритму



8. Первичное закрепление изложенного материала

Цель: Формирование умения письменно выполнять задания по алгоритму.

- Наконец, дверца открылась и мы отправляемся к домику гномика. По дороге выполним упражнение №1 со страницы 124 нашего учебника.

Записывают упражнение в тетрадь.


(слайд 23)

Знания и умения по теме


9. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Цель: Формирование умения устно выполнять задания по алгоритму.

- В гостях у гномика было уютно и вкусно и он нам на память об этой встрече хочет подарить грибочки. Только он не может никак решить, кто был лучше и активнее принимал участие во всех заданиях мальчики или девочки? Поэтому он решил дать ещё одно задание и проверить умеете ли вы самостоятельно подобрать нужную гласную в суффиксы –ик- и –ек-.

Учащиеся устно отвечают на вопросы по теме урока. Чередуют ответы мальчики и девочки.

Фронтальная, групповая.

(слайд 24)


10. Включение в систему знаний.


Цель: Формирование умения анализировать и осмысливать свои достижения.

- Молодцы, все замечательно справились с заданием! Наш гость в замешательстве кому какой грибочек подарить, поэтому он предлагает вам выбрать самостоятельно.

-Грибок с красной шапочкой он предлагает взять, если вы всё хорошо усвоили на уроке, вам всё понравилось и вы сможете без затруднений самостоятельно использовать алгоритм правописания суффиксов –ик- и –ек-.

-Грибок с жёлтой шапочкой он предлагает ученикам, которым всё понравилось, но они затрудняются вставить нужную гласную в суффиксы –ик-, -ек-.

- А грибок с белой шапочкой он предлагает тем ученикам, которым не всё понятно и они не смогут проверить написание суффиксов –ик-, -ек- самостоятельно, без посторонней помощи.

-Приглашаются девочки.

-Приглашаются мальчики.

-Покажите гостям какие грибочки вы выбрали.

Ученики, выбравшие грибочки с красной шапочкой получают оценку «5».

Ученики, выбравшие грибочки с жёлтой шапочкой «4».

Ученики, выбравшие грибочки с белой шапочкой заслуживают особенное внимание учителя (они на уроках закрепления самостоятельно раскрашивают их в красный или жёлтый цвет).








Фронтальная

Умение анализировать и осмысливать свои достижения.

11. Итог урока. Рефлексия.

Задание на дом.


Цель: Подвести итог урока, обобщить и систематизировать полученные знания.

-К сожалению, пришло время попрощаться с гномиком и его деревней. Подведём итоги нашего путешествия.

- Какую учебную задачу мы решали на сегодняшнем уроке?

-Мы ее решили?

-Вы теперь знаете от чего зависит написание гласной в суффиксах -ек-, -ик-? Расскажите.

- Дома выполните упр. 2 на стр.124.




- Рассказывают правило.


-Да.

- Алгоритм действия

Фронтальная, индивидуальная.

(слайд 25)




Краткое описание документа:

Конспект урока позволит вашим детям в занимательной игровой форме усвоить сложное правило правописания суффиксов. Урок сопровождают физминутка и быстрая смена деятельности, что позволяет детям не переутомляться на уроке. А единая сюжетная линия позволит путешествовать в деревне гномов, с которыми дети не захотят надолго расставаться. При этом чётко прослеживаются все этапы урока.Планируемые результаты:

  1. личностные: учебно-познавательный интерес к новому знанию и умению использовать его в собственной деятельности;
  2. метапредметные: способность ставить и сохранять учебную задачу, анализировать формы слова, языковые явления (чередование), умение действовать по алгоритму;
  3. предметные: знание правила написания суффиксов -ек-, -ик- и умение применять его по алгоритму.
Общая информация

Номер материала: 394291



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.