- 28.11.2014
- 9414
- 8
Конспект урока русского языка 2 класс (программа «Школа 2100»)
Тема урока: Конструирование предложений из слов с опорой на вопрос.
Цель: закрепить умение конструирование предложений из слов с опорой на вопросы.
Задачи: - развивать умение ставить вопрос от слова к слову в предложении;
- развивать умение конструировать предложения из слов с опорой на вопросы;
- воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.
Оборудование: веера, карточки для работы в группе,
Методы и формы: работа в группах, дифференцированная работа, физкультминутка, самостоятельная работа, индивидуальная работа.
Ход урока
|
Этапы урока |
Содержание урока |
Общие методические указания |
|
Орг. момент |
Ну-ка, проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Книжка, ручка и тетрадка... Проверили? Вот здорово! К уроку всё готово!
- На уроке ваши достижения будет
- На доске у нас выглянуло
солнышко,
- И чтобы солнышко нам улыбалось и
в |
Эмоциональный настрой
На доске (грустное, весёлое и серьёзное солнышко) |
|
|
задания на уроке, которые оно нам приготовило. А в конце урока оно вам сделает небольшой сюрприз. Согласны выполнить все задания? |
|
|
|
|
- Открываем тетради по чистописанию |
Показ учителем |
на |
|
Минутка |
урок 50.. |
доске соединений |
из |
|
красивого |
- Поменяйтесь тетрадями и оцените друг |
тетради. |
|
|
письма. |
друга двумя отрезками. (Аккуратность и правильность)
Орфографическая разминка. - Но чтобы выполнять следующие задания на уроке нам нужно проверить наш багаж знаний. 1 ученик: Написать 4 слова с сочетанием |
Взаимопроверка |
|
|
|
-оро- |
У доски работают |
|
|
|
2 ученик: Звукобуквенный анализ слова -осина - Остальные работают со мной. - Вставить пропущенные буквы в слова. |
ученики |
|
|
Словарная |
Уч_ник, п_года, в_сёлый, м_роз, |
На доске |
|
|
работа |
р_биновый, м_розный. |
|
|
|
|
Дети с помощью вееров показывают, |
Синий - е |
|
|
|
какую букву вставить. |
Красный - о Жёлтый - а |
|
|
|
- Проверим индивидуальные
работы у доски. Если вы считаете, что правильно
- На какие
группы можно разделить слова, - 1 вариант выписывает - слова-предметы - 2 вариант выписывает слова-признаки |
Зелёный - я |
|
|
|
Поставьте ударение и подчеркните опасные места. - Назовите однокоренные слова. Почему? |
Работа в паре |
|
|
Актуализация |
- Составьте предложение с любыми |
У доски ученик |
|
|
знаний |
словами, обсудив это в паре. (Дети называют свои предложения, и лучшее записываем в тетрадь и на доску) - Найдите основу предложения и свяжите слова с помощью вопросов. |
|
|
|
|
- Следующее задание у солнышка. -Сейчас мы записали предложение. Посмотрите на доску. А это предложение? Почему? Составьте предложение. |
|
|
|
жила, Вовы, ручная, у ворона . (Дети составляют и говорят) - Что надо помнить, когда составляем предложение? - Что вы знаете про слова в предложении? (слова в предложении связаны по смыслу, от слова к слову можно задать вопрос) |
На доске |
|
Формирова- |
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем |
|
|
ние темы и |
заниматься на уроке? (Продолжим |
|
|
цели урока |
составлять предложения из слов с опорой |
|
|
|
на вопросы) |
Цель: Развивать умение составлять |
|
|
№ 86 (дид. материал) |
предложения по по |
|
|
- Ознакомьтесь с заданием. |
вопросам. |
|
|
Составить предложения по схемам. |
На доске схемы этих |
|
|
1 ряд - (какая?) (кто?) и (какая?)
(кто?) 2 ряд - (какие?) (кто?) и (кто?) (что |
предложений |
|
|
делают?). 3 ряд - (какие?) (что?) (что делают?).
Проверка: Дети читают предложения, а остальные слушают и показывают, согласны они или нет на веерах. |
Работа по рядам в паре |
|
Физкульт- |
Отдых наш физкультминутка. |
|
|
минутка |
Занимай свои места. Раз - присели, два - привстали, Руки кверху все подняли. Сели, встали, сели встали - А потом пустились вскачь, будто мы упругий мяч.
- Ещё одно трудное задание приготовило |
|
|
Закрепление |
для вас солнышко. |
Цель: Развивать Развивать |
|
пройденного |
- Каждая группа получает слова, из |
умение составлять составлять |
|
|
которых надо составить предложение.
1 группа - Живёт в лесу симпатичный зверь. |
предложения из слов |
|
|
2 группа - Блестят круглые испуганные |
|
|
|
глазки. 3 группа - Короткий пушистый
хвост 4 группа - Длинные ушки торчат. 5 группа - Шубка тёплая, серая. 6 группа - А бывает шубка и белая.
Каждая группа выходит к доске и показывает своё предложение. А дети сидящие за партой показывают с помощью вееров своё согласие или нет.
|
Работа в группах
На доске появляется |
|
|
- Что у нас получилось? (текст) - Почему? (Предложения связаны по смыслу) . - Как вы его озаглавите? |
составленный текст. |
|
Физкульт- |
Раз подняться, потянуться |
|
|
минутка |
Два нагнуться, разогнуться Три в ладоши три хлопка, Головою три кивка На четыре руки шире, Пять руками помахать Шесть на место тихо сесть. |
|
|
Самостоят. |
- Вы хорошо поработали в группах, а |
Дифференцированная |
|
работа * |
теперь потрудитесь самостоятельно. - Я вам дам задание на карточках, а вы выполняете тот вариант, какой вам захочется.
1 уровень (красная карточка) 1 вариант: белый, снежок,
пушистый, 2 вариант: сделали, горку, снежную, ребята
2 уровень (жёлтая карточка) 1 вариант: они, горки, с. санках, на, катались. поставили, в, аквариум, классе, ребята. 2 вариант: слетелись, поле, грачи, на, вспаханное. щуки, реке, в , окуни, и, водятся, нашей, реке. |
работа |
3 уровень (зелёная
карточка)
1 вариант: шумят, и, ранние, галдят, птицы. новые, они, гнёзда, вьют.
грачи, белоносые, чёрные, трудятся.
2 вариант:
собирали, мы, в, лесу, грибы,
сосновом. купались, в, пруду, мы, жару, в.
Проверка: дети читают предложения и оценивают друг друга веерами
Самооценка
- Оцените свою работу на уроке по шкале,
знаний 1-все задания
были понятны
2-выполнил быстро и правильно
3-выполнил быстро, но с ошибками
4-выполнил самостоятельно
5-выполнил с помощью
Итог урока - Как связаны слова в предложении?
У кого были затруднения при составлении предложений?
- Для чего нужно научиться составлять предложения правильно?
- Как доказать, что слова в предложении связаны между собой?
- Какому солнышку соответствует ваше настроение?
- Спасибо за работу.
- Солнышко дарит вам звёздочки, которые сверкают также как и оно. А вы можете загадать желание, так как человек видит падающую звездочку, то он загадывает желание.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный конспект будет интересен учителям, преподающих во 2 классе по учебнику "Русский язык. 2 класс"(автор Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева). Данный урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке используются разные методы и формы работы: работа в группах, в парах, дифференцированная работа, самостоятельная работа.
Цель урока: закрепить умение конструитьвание предложений из слов с опорой на вопросы.
Задачи:- развивать умение ставить вопрос к слову в предложении;развивать умение конструировать предложения из слов с опорой на вопросы; воспитывать потребность совершенствовать свою устную и письменную речь.
6 654 715 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Неволина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.