Разработка урока русского языка в 4 классе по теме
«Личные формы глагола»
Цель: совершенствование умения различать глаголы в начальной и личной формах.
Задачи урока: повторить личные местоимения;
знакомить с личными формами глаголов;
наблюдать образование и функционирование в предложении
личных глагольных форм;
повторить фразеологизмы.
Ход урока:
1.Эмоциональный настрой.
С каким настроением вы пришли на урок? (Круги настроения)
Чего вы ждете от урока? (новых знаний, хороших отметок)
Желаю вам успехов в достижении целей, надеюсь на ваши знания, внимание, активность и любознательность.
2.Актуализация знаний.
Какой раздел русского языка мы изучаем? (Как устроен наш язык)
Какую тему изучаем в этом разделе? (Глагол)
Восстановите правила, которые вы изучили по этой теме.
У учащихся карточки. (Работают в группах по рядам)
1.Глагол – это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Обязательный, постоянный признак глагола – это _____________________________
2. На вопрос что делать? что делал? Что делает? Что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.
На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.
3.Отрицательная частица НЕ с глаголами пишется _______________________________ , кроме слов, которые без НЕ
не употребляются. Например, ______________________________________.
Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________
________________________________________.
3.Индивидуальная работа. По карточкам.
Задание:
1)на правописание частицы НЕ с глаголами. (Приложение №1)
2)Разбор предложения по членам и частям речи. (Приложение №2)
3.Чистописание.
Учить – ум точить.
Какой смысл имеет эта пословица?
Что можете сказать о глаголах в этом предложении? (глаголы в начальной форме несов.вида)
4.Новый материал.
Сегодня ваши знания пополнятся новой информацией.
Следующее задание поможет вам определить тему урока.
На доске:
Я, ты, он, она, оно, учиться, учусь, смотреть, смотрю, вы, они , мы, выполнять, выполняешь помогать, помогают
К какой части речи относятся слова 1-го столбика? (местоимения)
На кого они указывают в разговоре? ( Местоимения1-го лица – указывают на говорящего, 2-го лица – на слушающего, 3-го лица - на того, о ком (о чем) идет речь.
А какой частью речи являются слова второго столбика? (Глаголы)
Какие глаголы указывают на того (тех), кто совершает действие?
Какие глаголы на это не указывают?
В какой форме стоят глаголы: смотреть, помогать, выполнять? (в начальной форме)
При помощи чего они образовались? (С
помощью суффиксов)
Выделите суффиксы и основы глаголов.
А в какой форме стоят подчеркнутые глаголы? (В личной)
Чем же сегодня вы будете заниматься? (Личной формой глагола)
Просмотр слайдов «Начальная форма глагола» и «Личные формы глагола».
Чтение правила в учебнике на стр.89.
Упражнение №1 – с комментированием у доски.
Прочитайте правило к этому упражнению на стр.89 внизу.
Какое умение сейчас отрабатывалось?
Закрепление.
Упражнение № 2 - по вариантам: с местоимениями я, ты, он – 1 вариант, с местоимениями мы, вы, они – 2 вариант.
Взаимная проверка.
Чему учились, выполняя это задание?
5.Работа в парах. На карточках.
1.Вставить вместо точек подходящие слова из второго столбика.
1)….. большой души. ветер
2)Бросать слова на …. . язык
3) Проглотить ….. воробей
4)Слово не …., вылетит – не поймаешь. человек
Какое высказывание лишнее? Почему? (Последнее – пословица, остальные – устойчивые выражения).
Проверка выполненной работы.
2.Объясните смысл высказываний.
1)благородный, высоконравственный, чуткий человек
2)говорить необдуманно, не отвечать за свои слова
3)молчать
4)сказанное не возьмёшь обратно. Говорится в качестве предупреждения против необдуманных слов, а также когда сожалеют о том, что было произнесено.
Для чего выполняли эту работу? Для чего надо знать устойчивые выражения?
(Фразеологизмы делают нашу речь более яркой, выразительной.)
Итог урока. Оценки.
С каким настроением вы заканчиваете урок? (круги настроения)
Домашнее задание.
Записать 3 пословицы или фразеологизма с глаголами в начальной и личной формах. В глаголах начальной формы подчеркнуть основу и выделить суффиксы.
Приложение 1
1.Глагол – это _______________________, которая называет __________________________ и ли ______________________________ и
отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Обязательный, постоянный признак глагола – это ___________________
2. На вопрос что делать? что делал? что делает? что будет делать? отвечают глаголы _________________________________ вида.
На вопросы что сделать? что сделал? Что сделает? отвечают глаголы ____________________________ вида.
3.Частица НЕ с глаголами пишется ______________________________
кроме слов, которые без НЕ не употребляются.
Например _________________________________________
4.Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы _____________________________________
________________________________________.
Приложение 2
1)Разобрать предложение по членам предложения и частям речи.
Луна освещает высокую ель на лесной поляне.
2)Разобрать предложение по членам предложения и частям речи.
Засвистел, залился трелью соловей в кустах калины.
3)Вставь пропущенные буквы и знаки препинания.
Разобрать любое предложение по членам предложения и частям речи.
В л…су во время бури д…ревья стонут тр…щат л…маются.
На оз…ре мы часто л…вили рыбу а потом с удовольствием всп…минали о своем улове.
4) Напиши правильно НЕ с глаголами. Помни о глаголах-исключениях!
(не)знал, (не)хотел, (не)выучил, (не) говорит, (не)годовал, (не)навидел, (не)обидит, (не)здоровится, (не)делай, (не)кричит, (не )приготовил, (не)взлюбить, (не)волить.
Подобрать подходящие слова из второго столбика.
Объяснить смысл высказываний.
1) _________________ большой души. ветер
2)Бросать слова на ___________ . язык
3) Проглотить ________________ воробей
4)Слово не _______________, вылетит – не поймаешь. человек
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока русского языка в 4 классе по теме
«Личные формы глагола»
Цель: совершенствование умения различать глаголы в начальной и личной формах.
Задачи урока: повторить личные местоимения;
знакомить с личными формами глаголов;
наблюдать образование и функционирование в предложении
личных глагольных форм;
повторить фразеологизмы
Ход урока:
1.Эмоциональный настрой.
С каким настроением вы пришли на урок? (Круги настроения)
Чего вы ждете от урока? (новых знаний, хороших отметок)
Желаю вам успехов в достижении целей, надеюсь на ваши знания, внимание, активность и любознательность.
2.Актуализация знаний.
Какой раздел русского языка мы изучаем? (Как устроен наш язык)
Какую тему изучаем в этом разделе? (Глагол)
Восстановите правила, которые вы изучили по этой теме.
У учащихся карточки. (Работают в группах по рядам)
3.Индивидуальная работа. По карточкам.
Задание:
1)на правописание частицы НЕ с глаголами. (Приложение №1)
2)Разбор предложения по членам и частям речи. (Приложение №2)
3.Чистописание.
Учить – ум точить.
Какой смысл имеет эта пословица?
Что можете сказать о глаголах в этом предложении? (глаголы в начальной форме несов.вида)
4.Новый материал.
Сегодня ваши знания пополнятся новой информацией.
Следующее задание поможет вам определить тему урока.
На доске:
Я, ты, он, она, оно, учиться, учусь, смотреть, смотрю, вы, они , мы, выполнять, выполняешь помогать, помогают
К какой части речи относятся слова 1-го столбика? (местоимения)
На кого они указывают в разговоре? ( Местоимения1-го лица – указывают на говорящего, 2-го лица – на слушающего, 3-го лица - на того, о ком (о чем) идет речь.
6 663 210 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Каболова Ирина Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.