Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Обобщение знаний о глаголе" (4 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка на тему "Обобщение знаний о глаголе" (4 класс).

библиотека
материалов

Конспект урока по русскому языку

в 4 классе.

(Учитель высшей категории

ордена «Знак Почёта» МБОУ гимназии №5

им. А.В.Луначарского

г. Владикавказ РСО-Алания

Коростылёва Елена Юрьевна).

Тема: Обобщение знаний о глаголе.

Предметные результаты:

  1. закрепить знания, полученные о глаголе;

  2. уметь правильно употреблять глаголы в речи;

  3. уметь решать на уроке проблемные задачи;

  4. развивать творческое мышление детей.

Личностные УУД: 1) положительное отношение к школе;

2) интерес к учебному материалу;

3) представления о причинах успеха в учёбе;

4) общее представление о моральных нормах поведе-

ния;

5) уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Регулятивные УУД: 1) принятие учебной задачи, соответствующей

этапу обучения;

2) понимание выделенных учителем ориентиров

действия в учебном материале;

3) адекватное восприятие предложений учителя;

4) проговаривание вслух последовательности про-

изводимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

5) осуществление первоначального контроля сво-

его участия в доступных видах познавательной

деятельности;

6) оценка совместно с учителем результата своих действий, внесение соответствующих корректив под руководством учителя.

Познавательные УУД: 1) ориентирование в информационном материа-

ле учебника, осуществление поиска

необходимой информации при работе с учебником;

2) проведение сравнений (наглядных и по пред-

ставлению);

3) выделение в явлениях нескольких признаков;

4) понимание отношений между понятиями.

Коммуникативные УУД: 1) участие в работе парами и группами;

2) восприятие различных точек зрения;

3) восприятие мнения других людей;

4) понимание необходимости использования

правил вежливости;

5) использование простых речевых средств;

6) контроль своих действий в классе;

7) понимание задаваемых вопросов.

Оборудование: таблицы или опоры «Спряжение глаголов», «Глаголы-исключения», сказки Г.-Х. Андерсена, отрывки из х/ф «Один дома. Рождество в Нью-Йорке».

Ход урока.

  1. Вхождение в урок.

- Сегодня необычный день: 25 декабря почти вся Европа отмечает один из самых больших и любимых праздников в году – Рождество. Именно в этот день случаются все чудеса – об этом вы узнали из любимых детских сказок. Сегодня на уроке нам предстоит сделать то, что никак не удавалось герою сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева» Каю: собрать слово «вечность», выполнив поочерёдно все задания.

  1. Чистописание: на доске слова

Петь, играют, писали.

- Чем похожи слова? (Это глаголы.)

- Исследуйте звуки в словах и выберите буквы для чистописания:

1) в глаголе настоящего времени эта буква обозначает согласный, твёрдый, звонкий, парный звук и находится в корне (г);

2) в глаголе прошедшего времени она тоже стоит в корне и обозначает согласный, мягкий, глухой, парный звук (п);

3) в неопределённой форме эта буква находится в окончании и обозначает согласный звук… (продолжите его характеристику) (т).

(Обращаем внимание на схожесть элементов букв).

г п т гп гт пг

- Заметьте закономерность и продолжите до конца строчки.

- Спишите глаголы, соблюдая правильность соединений.

- Исследуйте составы слов и выберите глагол к схеме:

Корень, суффикс, окончание.

- Вспомните, что такое приставка. Образуйте и запишите 2 однокоренных слова-глагола с приставками.

- Итак, мы сумели собрать 2 буквы из слова «вечность»: ч (чистописание) и с (состав слова).

3. Словарь.

- Вспомните правило правописания частицы не с глаголами.

- Всегда ли выполняется это правило?

- Вспомните словарные слова и запишите их:

Ненавидеть, неволить.

- Подберите к словам антонимы и запишите их:

Любить, освобождать.

- Чем похожи все эти глаголы? (Они стоят в неопределённой форме).

- Для чего приходится прибегать к неопределённой форме глагола? (Чтобы правильно определить его спряжение, а, значит, правильно написать гласную в его окончании.)

- Итак, мы собрали букву н – по неопределённой форме).

4. Тест.

- Если вы правильно ответите на вопросы теста, соберётся буква … т.

1) Спряжение – это изменение глагола:

а) по лицам и числам;

б) по временам;

в) по числам.

2) Сколько глаголов на –ать оставляют исключение:

а) 7; б) 4; в) 6.

3) А на –еть?

а) 6; б) 2; в) 7.

5. Физминутка.

6. Работа с учебником.

- Если вы правильно выполните следующее задание, соберётся буква, которая бывает в окончаниях глаголов первого спряжения и вызывает часто затруднения. (е)

- Какие глаголы относятся к первому спряжению?

(Выбрать из учебника любое упражнение, из которого можно выписать глаголы первого спряжения, разделив задание по вариантам – глаголы могут отличаться по лицам и числам).

7. Объяснительный диктант.

- Вспомните празднование Рождества в доме Штальбаумов (повесть-сказка Э.Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король»): какая роскошная ёлка стояла в гостиной, сколько чудесных подарков лежало под ней! (Можно прочитать отрывок из сказки – глава «Подарки»).

- Но не у всех детей этот праздник такой волшебный. Вспомните героиню сказки Г.-Х. Андерсена «Девочка со спичками», которая погибла от холода в рождественскую ночь, потому что ей некуда было идти…

- Запишите под диктовку отрывок из этой сказки:

Вечер перед Рождеством был очень холодный. Окна домов ярко освещались. За ними люди наряжали ёлки. На улице сыпал снег, и ветер всё крепчал. Маленькая девочка предлагала прохожим купить у неё спички.

- В каком времени употреблены глаголы в тексте?

- Чем интересны глаголы прошедшего времени? Выделите в них окончание, определите род.

- Объясните постановку запятой. (Это сложное предложение.)

- Вы правильно объяснили орфограммы. (Собралась буква о.)

8. Видеозадание.

(Смотрим отрывок из х/ф «Один дома – Рождество в Нью-Йорке»).

- Ещё для одного героя, но уже вашего современника, Рождество получилось не очень удачным.

- Просмотрите отрывок, прослушайте слова персонажей. Выпишите глаголы.

(Для более сильных детей – выписать глагольные словосочетания).

(Открылась буква в).

9. Рефлексия.

- Какой буквы нам не хватает в слове? (ь)

- А без неё слово не получится. У вас есть шанс: творческое задание – дома придумать текст из 5-7 предложений на тему «Рождество», стараясь употребить в нём как можно больше глаголов.

(Обмен впечатлениями от урока.)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку

в 4 классе.

(Учитель высшей категории

ордена «Знак Почёта» МБОУ гимназии №5

им. А.В.Луначарского

г. Владикавказ РСО-Алания

Коростылёва Елена Юрьевна).

Тема: Обобщение знаний о глаголе.

Предметные результаты:

  1. закрепить знания, полученные о глаголе;

  2. уметь правильно употреблять глаголы в речи;

  3. уметь решать на уроке проблемные задачи;

  4. развивать творческое мышление детей.

    Личностные УУД: 1) положительное отношение к школе;

                                       2) интерес к учебному материалу;

                                        3) представления о причинах успеха в учёбе;

                                        4) общее представление о моральных нормах поведе-

                                            ния;

                                        5) уважение к мыслям и настроениям другого   человека, доброжелательное отношение к людям.

    Регулятивные УУД: 1) принятие учебной задачи, соответствующей

                                               этапу обучения;

                                            2) понимание выделенных учителем ориентиров

                                                действия в учебном материале;

                                            3) адекватное восприятие предложений учителя;

                                            4) проговаривание вслух последовательности про-

                                                изводимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

                                            5) осуществление первоначального контроля сво-

                                                его участия в доступных видах познавательной

                                                деятельности;

                                            6) оценка совместно с учителем результата своих действий, внесение соответствующих корректив под руководством учителя.

    Познавательные УУД: 1) ориентирование в информационном материа-

                                                     ле учебника, осуществление поиска

    необходимой информации при работе с учебником;

                                                  2) проведение сравнений (наглядных и по пред-

                                                     ставлению);

                                                 3) выделение в явлениях нескольких признаков;

                                                 4) понимание отношений между понятиями.

    Коммуникативные УУД: 1) участие в работе парами и группами;

                                                     2) восприятие различных точек зрения;

                                                     3) восприятие мнения других людей;

                                                     4) понимание необходимости использования

                                                          правил вежливости;

                                                     5) использование простых речевых средств;

                                                     6) контроль своих действий в классе;

                                                     7) понимание задаваемых вопросов.

    Оборудование: таблицы или опоры «Спряжение глаголов», «Глаголы-исключения», сказки Г.-Х. Андерсена, отрывки из х/ф «Один дома. Рождество в Нью-Йорке».

    Ход урока.

  1. Вхождение в урок.

    - Сегодня необычный день: 25 декабря почти вся Европа отмечает один из самых больших и любимых праздников в году – Рождество. Именно в этот день случаются все чудеса – об этом вы узнали из любимых детских сказок. Сегодня на уроке нам предстоит сделать то, что никак не удавалось герою сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева»  Каю: собрать слово «вечность», выполнив поочерёдно все задания.

  2. Чистописание: на доске слова

           Петь, играют, писали.

    - Чем похожи слова? (Это глаголы.)

    - Исследуйте звуки в словах и выберите буквы для чистописания:

         1) в глаголе настоящего времени эта буква обозначает согласный, твёрдый, звонкий, парный звук и находится в корне (г);

         2) в глаголе прошедшего времени она тоже стоит в корне и обозначает согласный, мягкий, глухой, парный звук (п);

         3) в неопределённой форме эта буква находится в окончании и обозначает согласный звук… (продолжите его характеристику) (т).

    (Обращаем внимание на схожесть элементов букв).

               г   п   т   гп   гт   пг

    - Заметьте закономерность и продолжите до конца строчки.

    - Спишите глаголы, соблюдая правильность соединений.

    - Исследуйте составы слов и выберите глагол к схеме:

                           Корень, суффикс, окончание.

    - Вспомните, что такое приставка. Образуйте и запишите 2 однокоренных слова-глагола с приставками.

    - Итак, мы сумели собрать 2 буквы из слова «вечность»: ч (чистописание) и с (состав слова).

    3. Словарь.

    - Вспомните правило правописания частицы не с глаголами.

    - Всегда ли выполняется это правило?

    - Вспомните словарные слова и запишите их:

                          Ненавидеть, неволить.

    - Подберите к словам антонимы и запишите их:

                     Любить, освобождать.

    - Чем похожи все эти глаголы? (Они стоят в неопределённой форме).

    - Для чего приходится прибегать к неопределённой форме глагола? (Чтобы правильно определить его спряжение, а, значит, правильно написать гласную в его окончании.)

    - Итак, мы собрали букву н – по неопределённой форме).

    4. Тест.

    - Если вы правильно ответите на вопросы теста, соберётся буква … т.

         1) Спряжение – это изменение глагола:

                     а) по лицам и числам;

                     б) по временам;

                     в) по числам.

          2) Сколько глаголов на –ать оставляют исключение:

                      а) 7;           б) 4;        в) 6.

          3) А на –еть?

                      а) 6;           б) 2;        в) 7.

    5. Физминутка.

    6. Работа с учебником.

    - Если вы правильно выполните следующее задание, соберётся буква, которая бывает в окончаниях глаголов первого спряжения и вызывает часто затруднения. (е)

    - Какие глаголы относятся к первому спряжению?

    (Выбрать из учебника любое упражнение, из которого можно выписать глаголы первого спряжения, разделив задание по вариантам – глаголы могут отличаться по лицам и числам).

    7. Объяснительный диктант.

    - Вспомните празднование Рождества в доме Штальбаумов (повесть-сказка Э.Гофмана «Щелкунчик и Мышиный Король»): какая роскошная ёлка стояла в гостиной, сколько чудесных подарков лежало под ней! (Можно прочитать отрывок из сказки – глава «Подарки»).

    - Но не у всех детей этот праздник такой волшебный. Вспомните героиню сказки Г.-Х. Андерсена «Девочка со спичками», которая погибла от холода в рождественскую ночь, потому что ей некуда было идти…

    - Запишите под диктовку отрывок из этой сказки:

        Вечер перед Рождеством был очень холодный. Окна домов ярко освещались. За ними люди наряжали ёлки. На улице сыпал снег, и ветер всё крепчал. Маленькая девочка предлагала прохожим купить у неё спички.

    - В каком времени употреблены глаголы в тексте?

    - Чем интересны глаголы прошедшего времени? Выделите в них окончание, определите род.

    - Объясните постановку запятой. (Это сложное предложение.)

    - Вы правильно объяснили орфограммы. (Собралась буква о.)

    8. Видеозадание.

    (Смотрим отрывок из х/ф «Один дома – Рождество в Нью-Йорке»).

    - Ещё для одного героя, но уже вашего современника, Рождество получилось не очень удачным.

    - Просмотрите отрывок, прослушайте слова персонажей. Выпишите глаголы.

    (Для более сильных детей – выписать глагольные словосочетания).

    (Открылась буква в).

    9. Рефлексия.

    - Какой буквы нам не хватает в слове? (ь)

    - А без неё слово не получится. У вас есть шанс: творческое задание – дома придумать текст из 5-7 предложений на тему «Рождество», стараясь употребить в нём как можно больше глаголов.

    (Обмен впечатлениями от урока.)

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров437
Номер материала 304540
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх