1717043
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка на тему "Определение падежа имени прилагательного"

Конспект урока русского языка на тему "Определение падежа имени прилагательного"

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ


ТЕМА Определение падежа имени прилагательного.


  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ систематизировать имеющиеся у детей знания об имени прилагательном, учить определять падеж имени прилагательного,

  • РАЗВИВАЮЩИЙ АСПЕКТ совершенствовать умственную деятельность и развивать мышление и память учащихся.

  • ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ воспитывать уважение к товарищам, познавательный интерес к предмету, прививать умение работать в группе.

ОБОРУДОВАНИЕ учебник «Русский язык. В 2 ч. Часть 2/Т. Г. Рамзаева, карточки с заданиями для групп, картинка и изображением ветра, весёлого, грустного и серьёзного лиц, карточки-слова для составления предложения.



Ход урока

Формируемые УУД


  1. Организационный момент.


  1. Минутка чистописания и актуализация знаний.


  1. Д: звёздный, весёлый, низкий.


- Назовите орфограммы в каждом слове.


Д: дез езд зде …


- Продолжите эту последовательность.


2) Д: Х...р…ша верё…ка длинная, а реч… к…роткая.


-Прочитайте пословицу. Как вы её понимаете?

- Спишите, вставляя пропущенные буквы.

- Какой из названных ранее орфограмм вы здесь не встретили?

(Непроизносимая согл.)

- Какая из встреченных вами орфограмм не упоминалась нами раньше?

(Ь после шип у сущ. жен. рода)


3) - Вспомните слова, названные в начале урока. Что их объединяет?

(прилагательные мужского рода)

- Найдите прилагательные в пословице.

- Что вы знаете о прилагательном?


  1. Знакомство с новым материалом.


1) Побуждающий к проблеме диалог.


- Ветер перемешал все слова в предложении, которое я для вас приготовила. Соберите это предложение.


Пушистый снег укрыл грязную землю белым одеялом.


- Спишите предложение.

- Эти предложения написаны на карточках, которые лежат у вас на столах. Определите падеж выделенных слов.


Работа в ГРУППАХ


1 человек из 1 группы расставляет падеж на Д.

- Все группы так выполнил задание?

Варианты ответов других групп также выносятся на Д.

- Почему задание вам было дано одинаковое, а выполнили вы его по-разному?

(мы ещё не учились определять падеж прилагательных)

- Значит, какая тема сегодняшнего урока?


  1. Подводящий к решению диалог.


Д: Дети весело бежали по пушистому снегу.


- Прочитайте.

- Найдите слова, которые есть в предложении, с которым вы только что работали.

(пушистый снег)

- Чем отличается сущ. «снег» в 1 предложении от того же слова во 2 предложении?

(падеж, окончание)

- Отличается ли прилагательное 1 предложения от прилагательного 2 предложения?

- Что изменилось в прилагательном?

(окончание, изменение окончаний – изменение по падежам, значит, изменился падеж прилагательного)

- Почему изменился падеж прилагательного?

(прилагательное связано с существительным, падеж существительного изменился, следовательно, изменился падеж прилагательного)

- От чего зависит падеж прилагательного?

(от падежа существительного)

- Что надо сделать, чтобы определить падеж прилагательного?

(определить падеж существительного, а по нему – падеж прилагательного)


Д : 1. Определить падеж существительного.

2. По падежу существительного определить падеж прилагательного.


- В учебнике на с.143 прочитайте правило, как определять падеж прилагательного и подумайте, что надо добавить.


Д : 1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.

2. Определить падеж существительного.

3. По падежу существительного определить падеж прилагательного.


Опираясь на алгоритм, исправляем ошибки в 1 предл. и определяем падеж прил. во 2 предложении.


  1. ФИЗМИНУТКА


- Я вам буду называть прилагательные, а вы молча будете показывать на подходящее к нему по смыслу существительное одной или двумя руками:

  • Зелёный

  • Жёлтая

  • Правая

  • Левый

  • Прозрачное

  • Белый

  • Деревянный

  • Левое

  • Густые


  1. Закрепление.


  1. Первичное закрепление.


Д: на красивую …

к белой ….

без опрятной …

об умном …

с редким …


- Прочитайте. Придумайте задание.

(дополнить словосочетание существительным)

- Существительные надо подобрать из словаря и чтобы они начинались на ту же букву, что и прилагательное.


Работа в ПАРАХ

- Какое существительное подобрали к 1 прилагательному?

- Все подобрали такое существительное.


Д: на красивую картину

к белой берёзе

без опрятной одежды

об умном ученике

с редким растением


- Какое задание можно придумать к этим словосочетаниям, учитывая тему нашего урока?

(определить падеж прилагательного)


2 человека работают на обороте доски, остальные самостоятельно.

Самопроверка.


  1. Самостоятельная работа.


На карточках.


№1 Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№2 Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.


№3 Определи падеж прилагательных и соедини первую часть пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


- Кто выполнял задание №1?

- Что вам надо было сделать?

- Прочитайте падежи всех прилагательных.

- У всех так? Исправьте ошибки, у кого они есть.


  1. Домашнее задание.


Упр. 280.

- Что ещё необходимо сделать дома?

(написать 1 строчку словарных слов на букву «К» и слово «калан»)

- Ещё дома узнайте, кто такой калан и расскажите на следующем уроке.


  1. Итог урока и рефлексия.


- Чему учились на уроке?

- Как определить падеж прилагательного?

hello_html_m4e144a52.gif- Кому уже хорошо понятно, как определить падеж прилагательного, нарисуйте на полях тетради



hello_html_m67994f0c.gif- Кому ещё надо немного потрудиться, чтобы это до конца понять, нарисуйте




hello_html_m2fd08b47.gif- Кому надо ещё очень много работать, чтобы понять эту тему, нарисуйте











Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.
















Познавательные УУД: проводить сравнение и классификацию.









Познавательные УУД: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществлять синтез как составление целого из частей.


Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.








Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи





Познавательные УУД: обобщать, т.е. осуществлять выведение общности для ряда единичных объектов.





Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.



































Познавательные УУД: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.




Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.




Регулятивные УУД: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.


Регулятивные УУД: планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей и условиями её реализации.

























Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием литературы.



Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


















Пушистый


снег


укрыл


грязную


землю


белым


одеялом.









Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю


белым одеялом.

На красивую …

К белой …

Без опрятной …

Об умном …

С редким …



На красивую …

К белой …

Без опрятной …

Об умном …

С редким …



На красивую …

К белой …

Без опрятной …

Об умном …

С редким …



На красивую …

К белой …

Без опрятной …

Об умном …

С редким …



№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата

№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.



№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.



№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.



№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.



№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 

КОНСПЕКТ  УРОКА  РУССКОГО  ЯЗЫКА  В 4  КЛАССЕ

 

 

 

ТЕМА Определение  падежа имени прилагательного.

 

 

 

  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ  АСПЕКТ  систематизировать имеющиеся у детей знания об имени прилагательном, учить определять падеж имени прилагательного,
  • РАЗВИВАЮЩИЙ  АСПЕКТ совершенствовать умственную деятельность и развивать мышление и память учащихся.
  • ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ  АСПЕКТ  воспитывать уважение к товарищам, познавательный интерес к предмету, прививать умение работать в группе.

К конспекту прилагается весь стимульный материал необходимый на уроке.

 

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.