Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему "Определение падежа имени прилагательного"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка на тему "Определение падежа имени прилагательного"

библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ


ТЕМА Определение падежа имени прилагательного.


  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ систематизировать имеющиеся у детей знания об имени прилагательном, учить определять падеж имени прилагательного,

  • РАЗВИВАЮЩИЙ АСПЕКТ совершенствовать умственную деятельность и развивать мышление и память учащихся.

  • ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ воспитывать уважение к товарищам, познавательный интерес к предмету, прививать умение работать в группе.

ОБОРУДОВАНИЕ учебник «Русский язык. В 2 ч. Часть 2/Т. Г. Рамзаева, карточки с заданиями для групп, картинка и изображением ветра, весёлого, грустного и серьёзного лиц, карточки-слова для составления предложения.



Ход урока

Формируемые УУД


  1. Организационный момент.


  1. Минутка чистописания и актуализация знаний.


  1. Д: звёздный, весёлый, низкий.


- Назовите орфограммы в каждом слове.


Д: дез езд зде …


- Продолжите эту последовательность.


2) Д: Х...р…ша верё…ка длинная, а реч… к…роткая.


-Прочитайте пословицу. Как вы её понимаете?

- Спишите, вставляя пропущенные буквы.

- Какой из названных ранее орфограмм вы здесь не встретили?

(Непроизносимая согл.)

- Какая из встреченных вами орфограмм не упоминалась нами раньше?

(Ь после шип у сущ. жен. рода)


3) - Вспомните слова, названные в начале урока. Что их объединяет?

(прилагательные мужского рода)

- Найдите прилагательные в пословице.

- Что вы знаете о прилагательном?


  1. Знакомство с новым материалом.


1) Побуждающий к проблеме диалог.


- Ветер перемешал все слова в предложении, которое я для вас приготовила. Соберите это предложение.


Пушистый снег укрыл грязную землю белым одеялом.


- Спишите предложение.

- Эти предложения написаны на карточках, которые лежат у вас на столах. Определите падеж выделенных слов.


Работа в ГРУППАХ


1 человек из 1 группы расставляет падеж на Д.

- Все группы так выполнил задание?

Варианты ответов других групп также выносятся на Д.

- Почему задание вам было дано одинаковое, а выполнили вы его по-разному?

(мы ещё не учились определять падеж прилагательных)

- Значит, какая тема сегодняшнего урока?


  1. Подводящий к решению диалог.


Д: Дети весело бежали по пушистому снегу.


- Прочитайте.

- Найдите слова, которые есть в предложении, с которым вы только что работали.

(пушистый снег)

- Чем отличается сущ. «снег» в 1 предложении от того же слова во 2 предложении?

(падеж, окончание)

- Отличается ли прилагательное 1 предложения от прилагательного 2 предложения?

- Что изменилось в прилагательном?

(окончание, изменение окончаний – изменение по падежам, значит, изменился падеж прилагательного)

- Почему изменился падеж прилагательного?

(прилагательное связано с существительным, падеж существительного изменился, следовательно, изменился падеж прилагательного)

- От чего зависит падеж прилагательного?

(от падежа существительного)

- Что надо сделать, чтобы определить падеж прилагательного?

(определить падеж существительного, а по нему – падеж прилагательного)


Д : 1. Определить падеж существительного.

2. По падежу существительного определить падеж прилагательного.


- В учебнике на с.143 прочитайте правило, как определять падеж прилагательного и подумайте, что надо добавить.


Д : 1. Найти существительное, к которому относится прилагательное.

2. Определить падеж существительного.

3. По падежу существительного определить падеж прилагательного.


Опираясь на алгоритм, исправляем ошибки в 1 предл. и определяем падеж прил. во 2 предложении.


  1. ФИЗМИНУТКА


- Я вам буду называть прилагательные, а вы молча будете показывать на подходящее к нему по смыслу существительное одной или двумя руками:

  • Зелёный

  • Жёлтая

  • Правая

  • Левый

  • Прозрачное

  • Белый

  • Деревянный

  • Левое

  • Густые


  1. Закрепление.


  1. Первичное закрепление.


Д: на красивую …

к белой ….

без опрятной …

об умном …

с редким …


- Прочитайте. Придумайте задание.

(дополнить словосочетание существительным)

- Существительные надо подобрать из словаря и чтобы они начинались на ту же букву, что и прилагательное.


Работа в ПАРАХ

- Какое существительное подобрали к 1 прилагательному?

- Все подобрали такое существительное.


Д: на красивую картину

к белой берёзе

без опрятной одежды

об умном ученике

с редким растением


- Какое задание можно придумать к этим словосочетаниям, учитывая тему нашего урока?

(определить падеж прилагательного)


2 человека работают на обороте доски, остальные самостоятельно.

Самопроверка.


  1. Самостоятельная работа.


На карточках.


№1 Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№2 Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.


№3 Определи падеж прилагательных и соедини первую часть пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


- Кто выполнял задание №1?

- Что вам надо было сделать?

- Прочитайте падежи всех прилагательных.

- У всех так? Исправьте ошибки, у кого они есть.


  1. Домашнее задание.


Упр. 280.

- Что ещё необходимо сделать дома?

(написать 1 строчку словарных слов на букву «К» и слово «калан»)

- Ещё дома узнайте, кто такой калан и расскажите на следующем уроке.


  1. Итог урока и рефлексия.


- Чему учились на уроке?

- Как определить падеж прилагательного?

hello_html_m4e144a52.gif- Кому уже хорошо понятно, как определить падеж прилагательного, нарисуйте на полях тетради



hello_html_m67994f0c.gif- Кому ещё надо немного потрудиться, чтобы это до конца понять, нарисуйте




hello_html_m2fd08b47.gif- Кому надо ещё очень много работать, чтобы понять эту тему, нарисуйте











Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.
















Познавательные УУД: проводить сравнение и классификацию.









Познавательные УУД: строить речевое высказывание в устной и письменной форме, осуществлять синтез как составление целого из частей.


Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.








Личностные УУД: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.



Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, устанавливать причинно-следственные связи





Познавательные УУД: обобщать, т.е. осуществлять выведение общности для ряда единичных объектов.





Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.



































Познавательные УУД: строить речевое высказывание в устной и письменной форме.




Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания.




Регулятивные УУД: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.


Регулятивные УУД: планировать своё действие в соответствие с поставленной задачей и условиями её реализации.

























Познавательные УУД: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием литературы.



Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.


















Пушистый


снег


укрыл


грязную


землю


белым


одеялом.









Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю

белым одеялом.


Пушистый снег укрыл грязную землю


белым одеялом.

На красивую …

К белой …

Без опрятной …

Об умном …

С редким …



На красивую …

К белой …

Без опрятной …

Об умном …

С редким …



На красивую …

К белой …

Без опрятной …

Об умном …

С редким …



На красивую …

К белой …

Без опрятной …

Об умном …

С редким …



№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата


№1

Определи падеж прилагательных в словосочетаниях.

На высокой стене

К кудрявой яблоне

Под горячим солнцем

У младшего брата

№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.



№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.



№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.



№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.



№2

Определи падеж прилагательных в предложениях.

На ясном небе зажглись яркие звёзды.

Над широкой Волгой плывут редкие огоньки.


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь


№3

Определи падеж прилагательных и соедини первую часть

пословицы со второй её частью.

Маленькое дело

Крепкую дружбу

На чужой стороне

Родина милей вдвойне

лучше большого безделья

и топором не разрубишь



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 

КОНСПЕКТ  УРОКА  РУССКОГО  ЯЗЫКА  В 4  КЛАССЕ

 

 

 

ТЕМА Определение  падежа имени прилагательного.

 

 

 

  • ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ  АСПЕКТ  систематизировать имеющиеся у детей знания об имени прилагательном, учить определять падеж имени прилагательного,
  • РАЗВИВАЮЩИЙ  АСПЕКТ совершенствовать умственную деятельность и развивать мышление и память учащихся.
  • ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ  АСПЕКТ  воспитывать уважение к товарищам, познавательный интерес к предмету, прививать умение работать в группе.

К конспекту прилагается весь стимульный материал необходимый на уроке.

 

Автор
Дата добавления 16.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров520
Номер материала 307436
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх