Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему: Правописание приставок пре- и при
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока русского языка на тему: Правописание приставок пре- и при

библиотека
материалов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования.

«Лукояновский педагогический колледж им. А.М.Горького»

(ГБОУ СПО ЛПК)











Конспект урока по русскому языку "Правописание приставок пре- и при- «












Выполнила:

студентка 221 группы

Киселёва Анастасия













Тема урока: Безударная гласная в корне, проверяемая ударением

Тип урока – Изучения нового материала

Класс- 2

Цели урока:

Обучающие: познакомить учащихся с орфограммой и ее графическим обозначением на письме; тренировать учащихся в запоминании основных значений приставок; повторить правописание приставок на -з (-с)

Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности.

Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка: воспитывать коммуникативные отношения.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Планируемые результаты
Личностные: познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от осознания своих достижений.
Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.
Познавательные: выполнять учебные действия, работая с дидактическим материалом, наблюдать за использованием средств языка, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи, соблюдать правила речевого поведения.





















Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный момент.

2

Здравствуйте ребята, сегодня урок русского языка у вас проведу я. Зовут меня Анастасия Сергеевна. Зарядка для успешности. Пожелайте себе успехов и скажите себе: "Я буду внимательным! Буду думать, думать, думать! Буду сосредоточенно размышлять! Буду догадлив, старателен!"

?


Личностные: познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от осознания своих достижений.



2.Минутка чистописания







































































3.Изучение нового материала























Мотивация























Работа над языковом материалом















Выведение правила





























Работа с учебником

12

































































































15

Минутка чистописания

Бе..вкусный, бе..шумный, бе..мятежность, бе..покойство, пр..бежать, пр..школьный, и..толковать, и..давать, пр..добрый.


-На какие группы и почему можно разделить эти слова?

-Запишите те слова, приставки которых оканчиваются на -з(-с). Выделить орфограмму в приставке, вспомнить правило (запись по вариантам).

-Какие слова остались? Прочитайте их. Сможем ли мы их сейчас написать? (Нет, потому что не знаем правила)








1.Пр..ехать, пр..лететь, пр..плыть

2.Пр..шить, пр..клеить, пр..битъ

3.Пр..школьный, пр..дорожный

4.Пр..открыть, пр..гореть,

5.Пр..добрый, пр..милый,

6.Пр..градить, пр..рвать


-Ребята, как вы думаете, какие гласные е или и напишем в приставках? Почему?

-Давайте подумаем над значением каждого слова. Вы сами должны эти значения определить.

-Какое общее значение объединяет слова 1 группы (2 - 6)?


-Ребята, сделайте выводы-версии, когда пишется и - е в приставках?

опорная схема:


ПРИ -

Приближение

Присоединение

Расположение вблизи = около

Неполное действие = чуть-чуть

ПРЕ-

Пре= очень

Пре=пере-

-Ребята, сделайте общий вывод, когда пишутся приставки ПРИ- и ПРЕ-?


Ребята, откройте § 32 стр. 69. Прочитайте правило, сопоставьте свои выводы с учебником.



Выполняют задание





























Отвечают на вопросы









































































































Отвечают на вопросы

Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.




































Познавательные: выполнять учебные действия, работая с дидактическим материалом, наблюдать за использованием средств языка, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.




4. Закрепление

15

1.Устный орфографический разбор (фронтальная работа с комментированием)

Приусадебный, притормозить, припаять, презабавный, прежаркий.

2.Работа с учебником. Выполнение упражнения 154. Словарные слова

Выполняют задание



























Выполняют упражнения

Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения, контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.

5. Вывод по уроку.

10

-С каким правилом мы познакомились сегодня на уроке?

-Что нужно знать, чтобы не ошибиться в написании приставок ПРИ- и ПРЕ- ?


Отвечают

Линостные: познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от осознания своих достижений.

6.Домашнее задание.

3

Стр. 69 (правило). Упр. 156






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тип урока – Изучения нового материала

Класс- 2

Цели урока:

Обучающие: познакомить учащихся с орфограммой и ее графическим обозначением на письме; тренировать учащихся в запоминании основных значений приставок; повторить правописание приставок на -з (-с)Развивающие: развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности.Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка: воспитывать коммуникативные отношения.

 

Тип урока: урок изучения нового материала. 

Общая информация

Номер материала: 569558

Похожие материалы