ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Удивительное наречие
|
1. |
Предмет: русский язык и литература |
|
2. |
Класс: 7 |
|
3. |
Тема и номер урока в теме: Удивительное наречие. |
|
4. |
Базовый учебник: Русский язык:Учеб. для 7 класса. / М.Т.Баранов, Л.Т. Григорян, Т.А. Ладыженская и др. - М.:Просвещение. |
|
5. |
Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Наречие» |
|
6. |
Задачи: § обучающие: отработать способ действия при выборе написания орфограмм в наречиях; провести работу по предупреждению наиболее распространённых и устойчивых ошибок в написании данных орфограмм; Учащиеся должны: - знать правила правописания наречий, - уметь применять полученные знания на практике. § развивающие: развивать умение высказываться на лингвистическую тему, сопоставлять, анализировать предложенный языковой материал; формировать орфографическую зоркость, внимание, культуру речи. § воспитательные: воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям, любовь к родному языку. |
|
7. |
Тип урока: обобщение и систематизация знаний. Вид урока: урок-экскурсия. |
|
8. 12. |
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая Необходимое техническое оборудование: компьютер для учителя, мультимедийный проектор, экран |
|
|
|
|
13. |
Структура и ход урока: 1. Организационная часть. 2. Актуализация знаний. 3. Работа с разноуровневыми заданиями. 4. Физминутка. 5. Закрепление материала. Работа по развитию речи. 6. Подведение итогов урока (рефлексия достижения цели). 7. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению. 8. Комментированное выставление оценок.
|
Слайд №1
Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей Вселенною знаком -
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком
С. Данилов
Учитель:
Прозвенел уже звонок,
Мы начинаем наш урок.
Урок сегодня необычный,
От всех других весьма отличный.
Экскурсию хочу вам предложить,
Чтоб интересней было наш язык учить.
- Я вам предлагаю разгадать кроссворд и определить тему нашего урока.
Слайд №2
Задание: заполните клетки наречиями и в
выделенном столбике сверху вниз прочтите название части
речи.
1 2 3 4 5 6 7
Какое ключевое слово у вас получилось? (НАРЕЧИЕ)
( За правильно разгаданный кроссворд ребята получают билет в музей). Что Вы знаете о наречии?
-Сформулируйте, пожалуйста, цель нашего урока.
-Запишите в тетрадях тему урока. (запись темы на доске)
Учитель: На свете есть много разных музеев, но сегодня я вас приглашаю на экскурсию в музей «Наречие», где много залов, в каждом из которых представлены разные экспонаты.
Слайд 4 Зал «Морфология».
Итак, мы с вами отправляемся в первый зал - «Морфология», где единственный экспонат- наречие.
-Что такое наречие?
(морфологические признаки наречия)
Наречие – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак действия, признак признака, реже – признак предмета.
Наречие не изменяется.
В предложении наречия обычно бывают обстоятельствами, могут быть и определениями.
Слайд 5
|
Наречие как часть речи Это интересно! Слово НАРЕЧИЕ – очень старое, оно бытовало ещё в древнерусском языке. Корень –РЕЧЬ- как бы связывает его с глаголом. Недаром древние римляне именовали наречие словом, которое в буквальном переводе означает ПРИГЛАГОЛИЕ. |
- На какие смысловые группы делятся наречия?
Слайд 6
|
Заполните таблицу: Сегодня, внимательно, впереди, сгоряча, назло, накануне, неподалёку, нарочно, увеличить вдвое, завтра, теперь. Разряды наречий по значению
|
- Назовите наречия, обозначающие время.
- А знаете ли вы, как они произошли? Стр.3
- Об этом нам расскажет (ответ учащегося)
Учащийся: / Наречие ТЕПЕРЬ образовалось путём сращения слов ТО ПЕРВО (то первое). В некоторых диалектах до сих пор говорят ТОПЕРЬ, ТОПЕРЕЧА.
/ Наречие СЕГОДНЯ образовалось путём сращения старого указательного местоимения СЕГО (этого) и существительного ДНЯ. Это же местоимение СЕЙ (этот) сохранилось в наречии СЕЙЧАС (этот час).
/Наречие ЗАВТРА произошло в результате слияния предлога ЗА и существительного УТРО. Не так давно, лет 200 тому назад, так и говорили, ЗАУТРА, т. е. на следующий день, после утра. Вспомним слова из стихотворения Лермонтова «Бородино»:…Были все готовы ЗАУТРА бой затеять новый…
Слайд 7 Зал «Словообразование»
Учитель: -Как образуются наречия, мы вспомним в следующем зале «Словообразование».
- Наречие – часть самая малочисленная.
(Сценка) -Это ужасно! – ужаснулось наречие Ужасно.
-Непростительно! – возмутилось наречие Непростительно.
-Как стыдно! – устыдилось третье.
И только всегда деловитое наречие Срочно предложило:
- Будем срочно увеличивать производство!
-Как?
-Каким образом?
- Какими способами образуются наречия?
Слайд 8 Способы образования наречий
Слайд 9
Образуйте наречия от данных слов
В-1 В-2
верх - низ -
правый - близкий-
мой - твой -
далёкий - куда -
весенний - новый -
( взаимопроверка в парах)
- Выполняя задания зала «Словообразование», вы встретились с орфограммами, разобраться в написании которых нам поможет следующий зал «Орфография», где экскурсия будет вестись по нескольким направлениям. Экспонатами этого зала являются орфограммы.
Слайд 10 Зал «Орфография»
Слайд 11
|
НЕ с наречиями на –О и –Е |
|
НЕ-и НИ- в отрицательных наречиях |
|
-Н- и –НН- в наречиях на –О и-Е |
|
О и Е после шипящих на конце наречий |
|
О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С- |
|
Дефис между частями слова в наречиях |
|
Ь после шипящих на конце наречий |
Каждая группа готовит рассказ о своём экспонате.
Задания по группам:
1 группа НЕ с наречиями
- правило;
- задание: карточка
1) сделать (не) умело;
2) пришить (не) крепко;
3) выполнить (не) брежно;
4) взглянуть (не) доверчиво, а с подозрением;
5) говорить ничуть (не) весело;
6) далеко (не) ласково;
7) сделать (не) опрятно;
8) произнести (не) громко, а тихо.
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Слитно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздельно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Слитно |
\/ |
\/ |
\/ |
|
|
|
\/ |
|
|
Раздельно |
|
|
|
\/ |
\/ |
\/ |
|
\/ |
2 группа НЕ - и НИ- в отрицательных наречиях
- правило;
-задание: карточка Е или И?
/ / / / / /
1) Н(…) где, 2) н(…) откуда, 3) н(…) сколько, 4) н(…) куда, 5) н(…) где, 6) н(…) как,
/ / / /
7) н(…)когда, 8) н(…) сколечко, 9) н(…) мало, 10) н(…) чуть.
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильные ответы: стр.5
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
Е |
|
\/ |
|
|
\/ |
|
\/ |
|
|
|
|
И |
\/ |
|
\/ |
\/ |
|
\/ |
|
\/ |
\/ |
\/ |
3 группа -Н- и –НН- в наречиях
-правило;
-задание: карточка
Подберите антонимы с –Н- и –НН- в суффиксах
Идём быстро –
Говорит робко-
Присутствует иногда –
Глядит весело –
Рассказывал ясно, понятно -
Проверяем!
Идём быстро – медленно
Говорит робко - уверенно
Присутствует иногда – постоянно
Глядит весело – грустно
Рассказывал ясно, понятно – путано
4 группа О и Е в наречиях после шипящих
-правило;
-задание: карточка
О или Е?
1) певуч…, 2) свеж…, 3) крепч…, 4) горяч…, 5) неуклюж…, 6) блестящ…, 7) общ…,
8) ужасающ…, 9) колюч…, 10) ещ….
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Правильный ответ:
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
О |
|
\/ |
|
\/ |
|
|
\/ |
|
|
|
|
Е |
\/ |
|
\/ |
|
\/ |
\/ |
|
\/ |
\/ |
|
Исключение: ЕЩЁ.
5 группа О и А на конце наречий с приставками ИЗ -, ДО-, С-
-правило;
-задание: карточка О или А?
1) слев…, 2) доверчив…, 3) досыт…, 4) исправн…, 5) вправ…, 6) досрочн…, 7) запрост…
8) нанов…, 9) издавн…, 10) докрасн….
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
О |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
О |
|
\/ |
|
\/ |
\/ |
\/ |
\/ |
\/ |
|
|
|
А |
\/ |
|
\/ |
|
|
|
|
|
\/ |
\/ |
(после выполнения заданий)
- Группы готовы. Вам слово! ( Все остальные - посетители музея).
Слайд 12 Правописание не с наречиями
Слайд 13
Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных наречиях
/
приставка НЕ (под ударением) приставка НИ (без ударения)
Слайд 14
Н и НН в наречиях
-Н- -НН-
если в прилагательном -Н- если в прилагательном –НН-
Слайд 15 о/е на конце наречий после шипящих
Буквы о/а на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на, за -.
Физминутка Гимнастика для глаз в целях снятия напряжения и усталости глаз на начальном этапе утомления, что способствует положительному эмоциональному фону на уроке.
- О всех экспонатах этого зала мы рассказали?
Нет. Поговорим мы о них чуть позже, а сейчас я вас приглашаю в картинную галерею.
Слайд 17
Репродукции картин Константина Фёдоровича Юона «Конец зимы. Полдень» и «Русская зима».
- Перед вами репродукции великолепных картин русского художника Константина Фёдоровича Юона «Конец зимы. Полдень» и «Русская зима». Этого художника называют поэтом русского зимнего пейзажа. Рассмотрите его картины.
- Какие чувства вызывают у вас картины?
Перед вами на партах лежит текст.
Задания для работы:
v Прочитайте текст (один ученик читает текст).
v Докажите, что это текст.
v Определите стиль текста.
- К какой из данных репродукций он подходит?
Ты смотришь на картину Юона, и потихоньку в твою душу входит весна.
Ещё недавно казалось, что снег навечно заморозил дороги и наглухо сковал реки. Но чуть-чуть пригрело солнышко, и на улице стало по-весеннему празднично. Из-за туч всё чаще выглядывает солнечный луч. Ему невтерпёж растопить лёд на скатах крыш.
Вдоволь насидевшимся в домах людям невмоготу смотреть на это до неузнаваемости голубое небо. Им так хочется выскочить в пальто нараспашку и без оглядки бежать по улицам, на бегу заново открывая для себя чудесные звуки пробуждающейся природы. И совсем скоро распахнутся настежь окна соседних дач.
Задание: Заполните таблицу примерами из текста
|
Слитно пишутся наречия |
Раздельно пишутся наречия |
Пишутся через дефис наречия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Слайд 18 Правописание дефиса в наречиях
- Посмотрите на кроссворд, разгаданный нами в начале урока. Какая орфограмма встречается в данных наречиях? (Ь после шипящих на конце наречий)
|
Н |
А |
О |
Т |
М |
А |
Ш |
Ь |
||||
|
З |
А |
М |
У |
Ж |
|
||||||
|
П |
Р |
О |
Ч |
Ь |
|||||||
|
Н |
Е |
В |
Т |
Е |
Р |
П |
Ё |
Ж |
|||
|
|
В |
С |
К |
А |
Ч |
Ь |
|
|
||||
|
Н |
А |
В |
З |
Н |
И |
Ч |
Ь |
|||||
|
|
Н |
А |
С |
Т |
Е |
Ж |
Ь |
|||||
Слайд №19
-Объясните написание наречий, вспомнив правило.
Слайд 20 Мягкий знак на конце наречий после шипящих
- Вы успешно прошли этапы этого зала, теперь перед вами последний, заключительный этап, оценку за его прохождение вы поставите себе сами.
Слайд 21 Слитно или раздельно?
Найдите наречия, которые пишутся раздельно. Заштрихуйте эти клеточки.
|
В…обмен |
В…обнимку |
В…насмешку |
|
В…меру |
В…ширь |
В….серьёз |
|
Во..веки..веков |
В…срок |
В…охапку |
|
В…низ |
В…шестером |
В…упор |
|
В…шутку |
В..рассрочку |
В…обтяжку |
- Как вы оценили свои знания?
Слайд 22
|
В…обмен
|
В…обнимку |
В…насмешку |
|
В…меру
|
В…ширь |
В….серьёз |
|
Во..веки..веков
|
В…срок |
В…охапку |
|
В…низ
|
В…шестером |
В…срок |
|
В…шутку
|
В..упор |
В…рассрочку |
-Вспомните цель, которую Вы поставили перед собой в начале урока.
Выполнены ли они каждым из вас? Откройте таблицы и оцените, как вами усвоены орфограммы.
Слайд 23
|
НЕ с наречиями на –О и –Е |
|
НЕ-и НИ- в отрицательных наречиях |
|
-Н- и –НН- в наречиях на –О и-Е |
|
О и Е после шипящих на конце наречий |
|
О и А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С- |
|
Дефис между частями слова в наречиях |
|
Ь после шипящих на конце наречий |
-У нас остался без ответа один вопрос:
-Известно, что наречия – неизменяемые слова. Какие из них и в каких случаях всё же изменяются?
(Степени сравнения наречий). Степени сравнения наречий
Приведите примеры.
-На сегодня наша экскурсия по музею закончена. Каждый из вас в начале урока получил билет в музей. Корешок билета с домашним заданием остаётся у вас, а в колонке «контроль» поставьте себе оценку за работу на уроке и напишите отзыв об экскурсии, употребляя степени сравнения наречий.
За работу на уроке оценки получили:
Благодарю всех за работу!
Слайд 24
Для всех, кто любит свой язык
Кто с русской речью дружен,
Быть равнодушным не привык,
Кому покой не нужен,
Откроет двери наш музей,
Мы с нетерпеньем ждём гостей.
Домашнее задание
Написать небольшое сочинение – миниатюру на тему « Зимний день»
или
Упр.242 (по заданию); словарные слова (наречия).
Приложение к плану-конспекту урока
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
Удивительное наречие
|
№ |
Название ресурса |
Тип, вид ресурса |
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) |
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
|
1 |
Значение наречий
|
Мульти- медиа
|
Интерактивная гипермедийная таблица
|
|
|
2 |
Способы образования наречий
|
Мульти- медиа
|
Интерактивная гипермедийная таблица
|
|
|
3
|
Правописание дефиса в наречиях
|
Мульти- медиа
|
Интерактивная орфограмма
|
|
|
4 |
Буквы о/а в на конце наречий с приставками
|
Мульти- медиа
|
Интерактивная орфограмма
|
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ac0d971d-d409-4e79-8281-cbb8b07913a9/%5BRUS6_118%5D_
%5BIA_091%5D.swf
|
|
5 |
Степени сравнения наречий |
Мульти- медиа
|
Интерактивная гипермедийная таблица
|
|
|
6 |
Мягкий знак на конце наречий после шипящих |
Мульти- медиа
|
Интерактивная орфограмма
|
|
|
7 |
Правописание не с наречиями |
Мульти- медиа
|
Интерактивная орфограмма
Интерактивная гипермедийная таблица
|
|
|
8 |
О-ё после шипящих на конце наречий |
Мульти- медиа
|
Интерактивная орфограмма
|
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная методическая разработка предназначена для учителей русского языка, работающих по любому УМК. В ней представлена подробная разработка урока русского языка в 7 классе по теме «Удивительное наречие».
Использование ИКТ на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов воспитывает интерес к уроку; делает урок более интересным.
6 656 726 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Котлярова Наталия Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.