Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка на тему ""Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка на тему ""Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных

библиотека
материалов

Захарчук Наталья Валентиновна, учитель начальных классов Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Заводоуковского городского округа «Лебедёвская средняя общеобразовательная школа», первая квалификационная категория


Учебное занятие

Урок русского языка, 2 класс

Тема: Употребление заглавной буквы в собственных именах существительных.

Цели урока:

  • Учить различать собственные и нарицательные имена существительные;

  • Учить употреблять заглавную букву в словах;

  • Расширить знания о родном крае.

Оборудование: мультимедийное оборудование,

фрагмент мультфильма «Крокодил Гена и его друзья», музыкальная игры « Про лося»; контурные карты Тюменской области, физическая карта Тюменской области; изображение герба и флага Тюменской области; карточки с надписями имен детей, собственных и нарицательных имен существительных.

Ход урока:

  1. Организационный момент.

- Добрый день, дети! Я рада видеть вас. Вижу, что вы все здоровенькие, улыбаетесь друг другу. Не забывайте наш разговор о том, как беречь, сохранять свое здоровье в зимнее время года.

- Ребята, вы любите мультфильмы?

- Посмотрите отрывок из мультфильма «Крокодил Гена и его друзья »

(Просмотр отрывка из мультфильма « Крокодил Гена и его друзья»)

2. Определение темы урока.

- Ребята, какую тему мы изучаем на протяжении нескольких уроков? (Имя существительное)

- Каким же образом относится отрывок из мультфильма к изучаемой теме?

- Какие герои мультфильма вам запомнились? Как их зовут? Какие у них клички?

- Что будем изучать сегодня на уроке?

- Да, сегодня будем продолжать упражняться в написании имен существительных с заглавной буквы.

- Присаживайтесь за свои рабочие места. Сядьте правильно.

3.Изучение нового материала.

- Работаем в тетрадях.

- Теперь каждый из вас в тетрадях напишите свое полное имя. Не забывайте, как нужно сидеть при письме, чтобы не портилось зрение и осанка сохранилась правильной.


В следующей строке напишите полное имя одного из одноклассников.

Что в имени твоем?

- Имя дается человеку при рождении. С древних времен считалось, что имя нам дано не случайно и смысл имени каким-то таинственным образом связан с судьбой и характером человека. И это действительно так. Только не стоит все понимать упрощенно и буквально. Например, будто все Никиты- победители, а все Андреи- мужественные. Связь смысла имени и того, кому оно дано, значительно сложнее тоньше этого простого понимания. Многие имена пришли к нам из других языков. Часто родившихся детей называют в честь кого-то, например, в честь дедушки или бабушки.

- Кто из вас знает, кто вас назвал, как вам выбирали имя, что оно обозначает.

- На доске написаны ваши полные имена, из какого языка к нам пришли, что они обозначают.

На доске:

Александр (гр.) -защитник

Владислав (русск.)- владеющий славой

Дмитрий (гр.) -принадлежащий земле

Евгений (гр.) –благородный

Игорь (сканд.)- воинство, сила

Мария (е.)- горькая

Наталья (р.)- родная

Никита (гр.)- победитель

- В тетради напротив своего имени напишите его толкование.

- Как еще к вам обращаются ваши родители, дедушки и бабушки, друзья?


Определение имен собственных.


- Ребята, вы записали ваши собственные имена. Они ваши СОБСТВЕННЫЕ и ничьи больше! Существует, конечно, много людей, носящих такие же имена, но нигде нет таких же замечательных, умненьких Никит и Саш, Игорей и Жень, Владиков и Дим, очаровательных Машенек и Наталок!

- Какое правило русского языка вы должны знать, чтобы правильно написать имя человека?

- Ребята, для чего вы учите правила русского языка, выполняете ряд упражнений?

- Дети, вы являетесь носителями русского языка, общаетесь друг с другом на русском языке. Конечно, вы должны очень хорошо знать свой родной язык.


4. Музыкальная пауза.

- Встаньте из-за парт, музыкальная пауза «Про лося». (Повторяется три раза с нарастанием темпа).

У оленя дом большой

Он глядит в свое окошко

Рядом зайка пробегал

В дверь к нему стучал:

«Тук-тук, дверь открой, Там в лесу охотник злой»

«Зайка, зайка забегай, Лапу мне давай!».


Моя страна. Мой край. Моя малая Родина.

- Название каких стран вы знаете?

- Как называется страна, в которой мы живем?



- Давайте еще раз произнесем название, имя нашей родной страны- РОССИЯ! Как же гордо и красиво звучит это слово!

-В следующей строке напишите это слово.

- Какое имя носит столица нашей страны? Напишите ее название.

- В чем особенность написания этих слов?

- Какое название носит наша область, наш край, в котором мы живем?

- Кто из вас был в Тюмени?

- Что больше всего понравилось? Чем запомнилось пребывание в этом красивом городе?

- Символы нашей страны вы знаете. Посмотрите на доску. (На доске изображения флага и герба Тюменской обл.) Это флаг и герб нашей области.

- Наша область занимает огромную территорию, в недрах земли много залежей полезных ископаемых; наши леса богаты грибами и ягодами, а реки рыбой.

Работа с картой Тюменской области.

- На партах карты нашей области. На территории области 28 городов. Названия некоторых нанесены на карте. Прочитайте.

- Какой вывод можно сделать о правописании названий городов?

- Напишите названия 3-х, 5-ти городов в тетрадь (дополнительно: напишите названия городов в алфавитном порядке).

- Ребята, что это за голубые полоски на карте, а рядом буква «р.» и слово, например р.Иртыш?

- Молодцы! Да, это названия рек.

- Какое название у рек, протекающих на территории нашего посёлка? (Синьга, Крутишка).

- Обратите внимание, как пишутся названия рек.

- Составьте и запишите предложение с одним из названий рек. ( В реке Синьга водятся щуки и караси.).

4. Закрепление.

Подвижная игра «Одушевленное-неодушевленное».

(На противоположной от детей стороне лежат листы с надписями одушевленных и неодушевленных имен существительных. Дети, разделившись на две команды-1одуш., 2неодуш., по сигналу подбегают и выбирают соответствующую названию команды карточку.)

Взаимопроверка.

- Найдите карточку, на которой написано Ф.И.О.

  • президента России

  • губернатора Тюменской области

  • мэра нашего села

  • директора нашей школы

- Вы, наверно, обратили внимание на слова, которые заключены в кавычки. Названия детских садов, театров, пароходов, журналов, картин выделяются кавычками.

Самостоятельная работа. С. 113, Упражнение 244

- Вместо точек вставить клички своих домашних животных.

(Играет классическая инструментальная музыка).


4 . Итог урока Мое мнение об уроке.

-А теперь выскажите свое мнение об уроке.

5. Домашнее задание.

-Ребята, напишите имена и фамилии всех учеников нашего класса в алфавитном порядке.


Подвижная игра с мячом «Я знаю пять названий городов;рек; улиц; имен и т.д.».

-До свидания, дети!


Краткое описание документа:

Данный конспект урока может быть использован учителями как в первом классе, так и во втором, так как в разных учебно- методических комплектах эта тема изучается в разных классах. Этот материал может быть использован и при проведении веурочной деятельности, и при проведении мероприятия в рамках предметной недели по русскому языку. В своей разработке я использовала употребление имён собственных нашей области, района, посёлка. Вы же легко адаптируете их по- своему. На протяжении всего урока прослеживается работа по гражданско- патриотическому направлению. КАЖДЫЙ ученик на моём уроке испытал гордость за свой родной край, свою страну, за своё СОБСТВЕННОЕ имя. На протяжении всего урока прослеживаются метапредметные связи.

Желаю всем интересного, живого урока!

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров268
Номер материала 336380
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх