Урок русского языка
Употребление наречий в речи.
Цели урока:
- определить роль наречий в
речи;
- научиться правильно
употреблять наречия в устной и письменной речи;
- осознать, что взаимоподдержка
в любом деле – залог успеха.
Начинаем наш урок с выразительного
чтения стихотворения Эли Куклиной (текст на экране).
Наш язык и скромен и богат. В
каждом слове скрыт чудесный клад.
Слово
«высоко» произнеси –
И
представишь сразу неба синь.
Ты
скажи: «Кругом белым-бело» -
И
увидишь зимнее село,
С
белых крыш свисает белый снег.
Не
видать под белым снегом рек.
Вспомниться
наречие «светло» -
И
увидишь: солнышко взошло.
Если
скажешь слово ты «темно»,
Сразу
вечер поглядит в окно.
Если
скажешь «ароматно», ты
Сразу
вспомнишь ландыша цветы.
Ну,
а если скажешь ты «красиво»,
Пред
тобою – сразу вся Россия!
Беседа по содержанию стихотворения.
- Какова основная мысль текста и
какими аргументами она подкрепляется? (1 строка стихотворения).
- Какие слова привлекли внимание
поэтессы? (наречия: высоко, светло, темно, ароматно, красиво, белым-бело).
- На какой особенности этих слов
акцентируется внимание в стихотворении? (они вызывают в воображении определенные
представления, чувства).
- Как образованы данные наречия?
(от прилагательного с помощью суффикса о).
Таких слов очень много, поскольку в
языке много прилагательных. А от любого качественного прилагательного можно
образовать наречие на –о (е).
- Для чего же служат такие наречия
в данном тексте? (украшают, делают более выразительными, т.е. являются
средством образного и точного выражения мыслей).
К сожалению, бывают печальные
исключения. Вот такое, например.
Сценка «Рецепт».
Врач спрашивает пришедшего к нему
на прием ученика.
- В каком классе ты учишься,
молодой человек?
- В 7.
- А дружно вы живете в своем
классе?
- Нормально. Жутко дружно, ужасно
весело.
- Жутко дружно. Ужасно и весело! А
учитесь-то хорошо?
- Нормально. Особенно девчонки
стараются. Их учительница в пух и прах хвалит.
- Нормально. …В пух и прах хвалит…
Да, болезнь серьезная! У тебя больной язык. Тут врач не поможет. Вылечиться ты
сможешь только сам.
Как вы думаете,
какой рецепт дал врач????
Врач дает «рецепт» - учебник русского
языка.
- Что странного услышали вы в этом
диалоге?
- Дайте правильный ответ на вопрос
врача о жизни в классе. (Хорошо. Дружно и весело).
Чтобы правильно наречия в речи
употреблять, надо о них побольше знать.
Из истории наречий:
Термин «наречие»
встречается уже в древнерусском языке. В этом слове выделяется корень – реч -.
Слово «речь» когда-то имело среди других знаний и значение «глагол». Поэтому,
буквально термин «наречие» переводится на современный язык как «наглаголие».
Наш язык на
протяжении всей истории активно пополняется наречиями. Но происхождение
некоторых наречий можно выяснить лишь заглянув в этимологический словарь.
Теперь выполним следующее задание,
используя данные наречия.
1
ряд 3
ряд
(в)догонку сшить (в)торопях ошибиться
(в)смятку сказать (не)нароком собираться
(в)заперти бежать (на)взрыд ответить
(в)кось попасть наобум рыдать
(в)переди держать настежь взять
наверняка сварить нахрапом распахнуть
2
ряд
выполнить
задания кроссворда
(листы
на столах)
I
вариант – горизонтально
II вариант – вертикально
Дополнительное задание (на
доске)
Догадайтесь, какие наречия были
образованы в древнерусском языке от следующих устаревших слов:
дребезг – «осколок, черепок»
кривь – «неправда, кривизна»
утрь – «внутренность»
изусть – «на память»
чек – «стража»
Проверяем письменное
задание
1,3 р. / 2 р.
Самооценка!
Проверка устного задания (на доске)
Вывод: для
чего нужны знания о происхождении наречий? (чтобы знать точное значение
наречия, его правописание и уметь правильно использовать в речи).
Итак, пополнив свой словарный запас
наречиями, перенесемся из этимологических далей на 114-ю страницу нашего
учебника и узнаем о роли наречий в предложении.
Читаем теоретический материал
(заметку) о группах наречий в зависимости от роли в предложении.
Отвечаем на вопросы:
- На какие две группы делят
лингвисты наречия? (обст., опред.)
- Какова роль обст. наречия в
предложении? (не вносят уточнений в слово, к которому относится)
- Какова роль опред. наречия?
(уточняют значение слова, к которому относятся)
- Какие разряды наречий
относятся к обст.? (времени, места, прич., цели)
- Какие – к определит.? (образа
и способа действия)
Выполняем упр.258(3) письменно.
Выписать наречие в составе
словосочетании, определить, к какой группе относятся наречия:
ушел
далеко (обст.)
чуть
слышным (опр.)
слабо
натянутые (опр.)
тихо
сыпалось (опр.)
везде
была (обст.)
Какова роль определит. наречия в
предложении? («живописуют» действие, признак).
По подсчетам лингвистов, в русском
языке более 200 обст. наречий и более 5000 опред.
Вывод: мы убедились, что роль
наречий в предложении значительна? В чем она заключается? (придают слову, к
которому относятся, более точное значение).
Работа в группах по карточкам.
Основное задание – найти
наречие, определить их роль в тексте.
Наречия выписываю на доску,
учащиеся – в тетрадь.
Следующее задание поможет нам
определить роль наречий в тексте. Работаем в группах по карточкам. На
подготовку 2 – 3 мин., отвечает один представитель от группы.
Комментарий к карт. № 1:
Часто в пьесах в ремарках
автора наречия встречаются для уточнения интонаций актера, его поведения;
указаний, как и для кого произносится реплика.
Записываем: рассеянно
Комментарий к карт. № 2:
Авторские указания о произношении
реплик даны в авторских словах в диалоге.
В чем сходство м различие между
текстами этих 2-х карточек? (даны диалоги, есть авторские указания; 1 – драмат.
пр-е, 2 – эпич.)
Записываем: глубокомысленно,
намедни (недавно).
Комментарий к карт. № 3:
Наречия служат для связи
предложений
в
тени – здесь,
на
верхушке – там,
грифы
– рядом (с ними) и для уточнения значения слова (глагола), к которому
относятся.
Записываем: здесь, еще,
издали.
Комментарий к карт. № 4:
Наречия важны в описании процесса
действия.
Уточняют значение глаголов
определит. наречия «прилежно, ловко, ровно»; указывает направление действия
обст. наречие «далеко».
Комментарий к карт. № 5:
Автор использует наречия обеих
групп для создания выразительности текста, они помогают образно нарисовать
картину места действия, передать чувства героя, охарактеризовать его поступки.
Наречия выступают в роли вводных
слов в предложениях, которые помогают выразить отношение говорящего к тому, что
сообщает он.
Записываем: аккуратно,
никогда, вдруг, беспрестанно (часто)
Комментарий к карт. № 6:
(см. стр. 71, 77) подсказка в упр.
244(г)
Индивидуальное домашнее задание:
найти в учебнике текст научного стиля, в котором употребляются наречия.
Комментарий к карт. № 7:
Индивидуальное домашнее задание:
найти тексты, в которых в создании олицетворения играют значительную роль
словосочетания наречие + глагол.
Итоги урока.
Какова же роль наречий в речи? Что
мы узнали об этом? Часто ли употребляются наречия в различных стилях? В каком
чаще? (худ.)
Таким образом достигли мы с вами
первой цели нашего урока? (Да)
Второй? (Частично. В устной речи.
Но будем продолжать учиться употреблять наречия в письменной речи на
следующем уроке Рр, к которому вы дома подготовите рабочий материал).
И последнее. Научились ли мы
ценить «чувство локтя»? когда одна голова – хорошо, а две-четыре еще лучше?
Взаимоподдержка – всегда залог успеха.
Предлагаю проверить каждому свой
запас наречий следующим образом.
(Репродукция картины Кустодиева
«Масленица»)
Какое впечатление производит на вас
эта картина?
На следующем уроке мы пишем
сочинение по картине и поэтому сейчас, глядя на репродукцию, вы попробуете
придумать и записать как можно больше словосочетаний с наречиями, которые вы
будете использовать в своих сочинениях.
Дома работу закончить.
Д/з: упр. 261 (рабочий материал к
сочинению, словосочетания глагол + наречие, прилагательное + наречие и др.)
Наречия
в тетради – к с/д
(из
классной работы)
Доп.задание: Догадайся, какие
наречия были образ…
План ответа по карточке:
- Выразительно прочитать текст.
- Определить жанр, стиль текста.
- Назвать наречия.
- Определить роль наречий в
тексте.
- Наречий какой группы (обст.,
опред.) больше?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.