1.       

ФИО (полностью):  Карелова Ольга Владимировна

2.       

Место работы:  МКОУ СОШ№2 г. Куртамыш

Курганская область

3.       

Должность: учитель

4.       

Предмет:  русский язык

5.       

Класс:  3

6.       

Тема и номер урока в теме: Корень. Однокоренные слова. Первый урок в теме.

7.       

Базовый учебник: УМК под ред. Л. М.Зелениной, Т. Е Хохловой:

Русский язык: учебн. для 3 кл.нач. шк. В 2 ч. Ч 1 / Под редакцией Л. М. Зеленина ,Т. Е Хохлова.  - М.: Просвещение, 2009.

8.       

Цель  урока: уточнить представление учеников о корне как главной части основы слова.

9.       

Задачи:

§  обучающие: формировать представление детей о корне как значимой части слова; опыт по образованию групп однокоренных слов.

Учащиеся должны:

- знать понятия: «корень слова», «однокоренные слова»;

- уметь выделять корень в однокоренных словах, составлять группы

   однокоренных слов.

§  развивающие: развивать умение высказываться на лингвистическую тему, сопоставлять, анализировать предложенный языковой материал; формировать орфографическую зоркость, внимание, культуру речи.

§  воспитательные: воспитывать интерес и потребность в чтении произведений детского писателя К. И. Чуковского.

10.   

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

11.   

Формы работы учащихся:  фронтальная, групповая

12.   

Необходимое техническое оборудование: 1 ПК для учителя и 12 ПК для обучающихся, мультимедийный проектор, экран.

13.   

Структура и ход  урока:

1. Организационный этап.

2. Актуализация знаний.

3. Постановка целей и задач урока.

4. Сообщение нового материала.

5. Физминутка.

6. Закрепление изученного материала.

  7. Подведение итогов урока (рефлексия достижения цели).

8. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

9. Комментированное выставление оценок.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Организа-ционный этап.

Приветствие

Подготовка к уроку.

1 мин

2

Актуализация знаний.

 Анимация «Корень дерева и корень слов» (№1) (слайд №1)

Демонстрация.

Учитель:

-Посмотрите на экран. Послушайте героев сюжета и определите тему нашего урока.

-Какие два героя вели разговор?

-Что общего между этими героями?

-Чему был удивлен корень дерева?

-Какова роль корня слова?

-А как называются эти слова?

-Кто догадался, какова тема нашего урока?

Запись темы урока в тетради.

Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно делают вывод

3

мин

3.

Постановка целей и задач урока

Презентация Power Point (слайд №2)

Учитель:

-Сегодня на уроке вы еще лучше научитесь  находить корень в однокоренных словах, подбирать однокоренные слова к заданному корню.

Слушают информацию о том, что будут делать на уроке.

1 мин

4

Сообщение нового материала.

 Каллиграфические упражнения (доска)

Учитель:

-Рассмотрите запись на доске:

све   све

-Напишите в воздухе это буквосочетание. Сколько раз оторвёте руку при письме?

-Напиши три раза. Найдите самое красивое написание, обозначьте «фонариком». Допишите строчку до конца так же красиво, как в отмеченном варианте.

(далее открывается вторая строчка)

светлый светит рассвет светлячок

-Прочитайте слова. Что заметили?

-Что можно сказать об этих словах?

-Почему?

-Какой частью речи является каждое слово? Докажите.

-Как еще можно назвать эти слова? Почему?

-Как называется одинаковая (общая часть) однокоренных слов?

-Напишите каждое слово красиво, выделите корень.

Отвечают на вопросы учителя,

делаю записи в тетрадях

5

мин

Интерактивное задание «Кто прав?» (№2) (слайд №3)

 Демонстрация

(после прослушанного задания к ПК вызывается обучающийся, уверенный в своем ответе)

Работа с учебником.

-Прочитайте правило о корне.

Что еще узнали о корне?

Ученик выполняет задания, весь класс следит и проверяет правильность выполнения

Открывают  учебник, читают правило о корне,

отвечают на вопросы учителя

6

мин

2 мин

Презентация Power Point (слайд4)

Демонстрация.

(на экране портрет К. И. Чуковского в окружении героев его произведений)

Учитель:

-Кто узнал этого человека?

-Кто это?

-Что вы о нём знаете?

-Какие произведения Чуковского любите?

-В этом году мы отмечаем юбилей любимого детского сказочника К. И. Чуковского – 130 лет со дня рождения.

Как только ребенок начинает понимать, ему читают сказки Чуковского, показывают в книге героев. С малых лет произведения Чуковского помогают детям различать хорошие и плохие поступки, учат поступать хорошо.

Читайте произведения К. И. Чуковского в любом возрасте. Они доставят вам радость и вернут в добрый мир детства.

Работа с учебником.

Учитель:

-Прочитайте текст упражнения.

-Рассмотрите иллюстрации.

-Какие животные пришли к Айболиту лечиться?

-Что болит у этих зверей?

-Вернёмся к тексту.

-Есть ли в тексте однокоренные слова? Сколько их?

-Назовите.

-Докажите, что это однокоренные слова.

-Запишите сначала – корень, а затем однокоренные слова.

-Подберите устно еще однокоренные слова с этим корнем

Отвечают на вопросы учителя

Читает вслух один ученик

Отвечают на вопросы учителя, делают записи в тетрадях.

4 мин

2 мин

5.

Физминутка

Презентация Power Point (слайд 5)

Демонстрация.

Проводит физминутку (гимнастику для глаз) в целях снятия напряжения и усталости глаз на начальном этапе утомления, что способствует положительному эмоциональному фону на уроке.

Выполняют гимнастику для глаз под музыкальное сопровождение

1 мин

6.

Закрепление изученного материала.

Интерактивное задание «Рассели жильцов» (№3) (слайд №6)

Презентация Power Point (слайд 7)

 Работа с ПК (парами).

Контролирует, помогает учащимся при возникновении затруднений.

Учитель:

-Прочитайте задание.

Перетащите слова с помощью мыши в домики.

-Покажите, что у вас получилось.

-Будьте внимательны.

-Кто справился с заданием?

-Как вы убедились в правильности выполненного задания?

Работа в тетради.

1) Учитель:

-Выпишите оставшиеся слова столбиком:

морж

горький

столб

гореть

-Какой частью речи является каждое слово? Докажите.

-Припишите к каждому слову по одному однокоренному слову другой части речи  и выделите корень.

Демонстрация.

(на экране  - деформированное предложение)

Учитель:

-Прочитайте слова.

-Составьте из них предложение в стихотворной форме, которое будет из известной сказки К. И. Чуковского.

забежало, и, за, солнце, гуляло, тучку, по небу

-Какая сказка Чуковского так называется?

-Запишите предложение и разберите по членам предложения и частям речи.

Знакомятся с заданиями. Выполняют задания на компьютерах и получают результаты.

Отвечают на вопросы учителя, делают записи в тетрадях.

Отвечают на вопросы учителя, делают записи в тетрадях.

6 мин

3 мин

3 мин

7.

Подведение итогов урока (рефлексия достижения цели).

Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность. Помогает сформулировать выводы.

Обобщают и делают собственные выводы.

1

мин

8.

Информация о домашнем задании

Информирует о домашнем задании, комментирует, проводит инструктаж по его выполнению.

Записывают домашнее задание в дневниках

1 мин

9.

Комментиро-ванное выставление оценок

Оценивает результаты работы учащихся на уроке. Выставляет оценки за урок.

Анализируют результаты своей работы на уроке.

1 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагмен-ты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Иллюстрация «Корень дерева и корень слов» (N 193376)

Анимация

Иллюстрация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2e2d81ff-5ce4-4104-a385-b2ac3e6f529e/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BMA_001%5D.swf

2

 Интерактивное задание «Кто прав?» (N 193397)

Интерактивный

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4ff72199-3805-433f-8b5b-c4c9e4063572/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BID_005%5D.swf

3.

Интерактивное задание  - игра "Рассели жильцов"(N193378)

Интерактивный

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2eea00cc-de75-4d72-9dcc-ca04b7853691/%5BNS-RUS_2-09%5D_%5BID_004%5D.swf