Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Неопределённо-личные предложения"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока русского языка по теме "Неопределённо-личные предложения"

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 8 классе.


Тема. Неопределённо-личные предложения.

Цель. научить учащихся выделять неопределённо-личные предложения среди односоставных.

.

Задачи. 1. Изучить теоретические сведения

2. Выделить морфологические формы сказуемого-глагола.

3. Научить определять неопределённо-личные предложения .

4. Развивать речь учащихся через устные ответы, формулирование цели.

5. Формировать умение работать с информацией, выраженной в явном и неявном виде.

6. Формировать коммуникативные умения учащихся (умение объяснять напарнику тему, слушать его ответ, задавать вопросы, комментировать ответ одноклассника)


Оборудование: проектор, учебник, тетрадь, карточки с заданиями

(Дети рассажены по группам.)

Ход урока.


Этап урока

Материал

Деятельность учащихся

Форма работы

Орг.момент


Проверяют готовность к уроку, записывают дату.

И

Актуализация знаний

Запишите в дневник домашнее задание к следующему уроку: упр.212, правило;

* подобрать пословицы, которые представляют собой неопределённо-личные предложения.




Целеполагание

-прочитав задание к упражнению, как вы думаете, какую тему будем изучать?


-, можете ли вы выполнить это задание, достаточно ли у вас знаний на данный момент?

- Что нужно, чтобы его выполнить?

Как будем строить урок?

  1. Изучение теории

  2. Тренировочные упражнения

  3. Подведение итога.


Записывают тему урока.



Ставят цель своей деятельности, записывают её в тетрадь.




План записывается на доске

Ф

Проверка домашнего задания.


Рефлексия.

Для того, чтобы проверить домашнюю работу, выполните задание карточки №1.




Группы записывают предложение, проверяют правильность подбора


Взаимопроверка

Отвечает один из группы.( спросить 1 или 2 группы)


Г

Изучение нового.

Рефлексия.

В паре заполните таблицу карточки №2. Взаимопроверка.


Давайте составим АЛГОРИТМ определения н-л предложений

Отрабатывают предложения, записанные на доске. (записывают в тетрадь)


Проговаривают правило.

Несколько ответов учеников (в паре)


П





Закрепление изученного (тренировочные упражнения)


Рефлексия (на слайде)

Выполнение упражнения № 211.

Карточка №3.


Взаимопроверка.



Проверка на слайде







И


Первичный контроль

Тест. Ответы на слайде (самопроверка)


И

Итог урока

Что изучали?

Как это делали?

Достигли ли цели?

Сможем ли выполнить домашнее задание?



Ф



















Карточка № 1 ( (в группе )

Впишите вместо пропусков недостающие слова. Запишите в качестве примера одно предложение.

Определённо-личные предложения – это ________________________ предложения, в которых сказуемое –глагол стоит в форме _________________.

Определенно-личные предложения выражают ___________________________________________________________________.

Пример:_________________________________________________________________.



Карточка № 2. (Работа в парах)

- Самостоятельно прочитай теорию параграфа 22.

- Вместе с напарником заполни таблицу, приведенную ниже.

- Расскажи напарнику ( с опорой на таблицу) правило, получи его оценку.

- Выслушай ответ напарника, поставь ему оценку.


вопрос

ответ

Тип предложения


Главный член


Значение лица


Пример (предложение)


Оценка за ответ




Карточка № 3. (индивидуально)

1.Запиши предложения в таблицу.

2.Подчеркни основы.

3.Определи форму сказуемого-глагола.

4. Обменяйся карточками с напарником, проверь его работу, поставь оценку.

Предложение

Форма глагола

1.


2.


3.


4.


5.


6.





Карточка № 4. Тест. (Обведите букву правильного ответа.) Вариант 1.

1.Укажите неопределённо-личное предложение

А) Вечер прохладен и светел.

Б) Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык.

В) Пахло милым тлением осени.

Г) Там под горой пасут овец одна другой жирнее.

2. Найдите определённо-личное предложение.

А) В дверь стучат.

Б) Дальний лай собак.

В) Егорушке дали ложку.

Г) В книге ищи не буквы, а мысли.

3. Укажите форму глагола, которая не может быть сказуемым в неопределённо-личном предложении.

А) попросили

Б) люблю

В) напишут

Г) распрямляют

4.* Укажите сложное предложение, одна часть которого представляет собой односоставное неопределенно-личное предложение.

А) Поздней осенью, когда на деревне погаснут огни, еще раз побежишь в сад.

Б) Зажгите-ка спичку, а то я ничего не вижу!

В) В небе висит, пропадает звезда – некуда падать

Г) Меня приняли в баскетбольную команду, и я через день тренировался с ребятами по два часа.




Тест по теме «Определенно-личные и неопределенно-личные предложения».

1.Односоставным является предложение.

1) В небесах торжественно и чудно.

2) В моей душе всегда хранится память об этом.

3) Их ждали на пароходе.

4) Стихи из предсмертного письма были написаны давно.

2.Каким из высказываний нужно продолжить данную формулировку: «Неопределенно-личными называются односоставные предложения, в которых…

1) деятель не назван и мыслится как неопределенное лицо;

2) деятель не назван, но мыслится как определенное лицо: говорящий или его собеседник;

3) действие и состояние не создаются деятелем;

4) отсутствует подлежащее.

3. Укажите ошибку в указании способа выражения главного члена неопределенно-личных предложений.

1) глагол изъяв.накл., пр.вр., мн.ч.;

2) глагол изъяв. накл., наст. вр., 3 л., ед.ч.;

3) глагол изъяв. накл., наст. вр., 3 л., мн.ч.;

4) глагол условного накл., мн.ч.

4. Укажите неопределенно-личное предложение.

1) Люблю, тебя, Петра творенье… (А.С.Пушкин)

2) Москва! Люблю тебя как сын, как русский, сильно, пламенно и нежно. (М.Ю.Лермонтов)

3) Не гляди же с тоской на дорогу. (Н.А.Некрасов)

4) В кухню подали воду. (Б.Л.Пастернак)

5. Укажите определенно-личное предложение.

1) В глазах у меня потемнело.

2) Друг милый, предадимся бегу нетерпеливого коня. (А.С.Пушкин)

3) Дорогу осилит идущий.

4) Недалеко построили новую школу.

6. Укажите сложное предложение, одна часть которого представляет собой односоставное неопределенно-личное предложение.

1) Поздней осенью, когда на деревне погаснут огни, еще раз побежишь в сад. (И.Бунин)

2) Зажгите-ка спичку, а то я ничего не вижу! (Тэффи)

3) В небе висит, пропадает звезда – некуда падать. (В.Высоцкий)

4) Меня приняли в баскетбольную команду, и я через день тренировался с ребятами по два часа. (Н.Носов)


Ключ: 1- 1, 3 3 – 2 5 – 2 6- 4

2 – 1 4 - 4




Дополнительное задание.

– Попробуйте на слух определить тип односоставных предложений, т.е. определенно-личное или неопределенно-личное. (Заранее карточки.)

1. Герасиму отвели под кухней коморку.

2. Изредка выводили медведей пред окна барского дома.

3. Смелей дадим друг другу руки и вместе двинемся вперёд.

4. Зимой свет зажигают рано.

5. Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то подарок.













Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Чтобы стать успешным, ученик, с одной стороны, должен обладать навыками понимания текста, с другой стороны, должен демонстрировать своё знание, понимание в собственных текстах, письменных и устных.

Развитые умения коммуникации значительно увеличивают продуктивность образовательного процесса. Они необходимы для позитивного общения, продолжения учёбы или трудовой деятельности, реализации своих прав и выполнения гражданских, семейных, профессиональных обязанностей

Урок проведен по технологии формирования общих умений коммуникации. Целью урока являлась включённость каждого ученика в деятельность. Этому способствовало сочетание различных форм работы: групповой, парной, индивидуальной.


- работа в группах, парах постоянного состава;

- изучение материала по алгоритму;

- формирование умения работать с информацией, выраженной в явном и неявном виде;

 

- формирование коммуникативных умений учащихся (умение объяснять напарнику тему, слушать его, задавать вопросы, комментировать ответ одноклассника);

Общая информация

Номер материала: 158251

Похожие материалы