Тема: Антонимы.
Цели урока:
сформировать понятие об антонимах; формировать умения распознавать
антонимы, синонимы,
омонимы; развивать посредством наблюдений умение
сопоставлять, выделять
существенное, общее, делать обобщающие выводы;
прививать интерес к
изучению русского языка; обогащать словарный запас
учащихся; воспитывать
культуру устной и письменной речи
Оборудование:
·
Рисунки
с изображением грустного лица и весёлого, карандаш длинный и короткий, листы
бумаги (А4 и 1/3 листа формата А4)
·
Яблоко
·
Заготовки листочков для построения диаграммы.
Ход
урока.
I. Оргмомент. Логопедическая
минутка.
II. Повторение.
1.
Написать к слову синонимы
Храбрый -
бесстрашный, мужественный, смелый, отважный.
Страшиться –
бояться, трусить, дрожать от страха, робеть.
III. Работа по теме.
1.
Слово учителя.
Давайте сочинять
стихи! Вам нужно добавить только одно слово, когда я остановлюсь..
И нам с тобой пришел
черед
Сыграть в игру
«Наоборот».
Скажу я слово
высоко,
А ты ответишь:
(низко).
Скажу я слово
далеко,
А ты ответишь:
(близко).
Скажу я слово
потолок,
А ты ответишь:
(пол).
Скажу я слово
потерял,
И скажешь ты:
(нашел).
Вот такую игру
подарил нам Б. Заходер. Но это не просто игра в умение сочинять стихи, искать к
словам рифмы, а вступление в новую тему нашего урока, на котором мы
познакомимся еще с одним средством выразительности нашей речи.
2.
Объявление цели урока.
3.
Запишем слова.
(Учащийся записывает на доске).
Высоко - низко,
далеко – близко, пол - потолок.
- Как соотносятся
слова в парах? (Как противопоставление признаков и понятий)
Называются слова с
противоположным смыслом антонимами.
Приставка АНТИ- (с
греч.) против.
4.
Работа с учебником. П.68 с. 140-141
- Для чего нужны антонимы?
(Чтобы противопоставлять предметы, их
признаки и употребляются для большей
выразительности речи).
5. Тренировочные упражнения.
Прочитайте, записанные столбики слов на доске. По какому
признаку объединены эти слова?
Температура
Цвет
Размер
Зной —
… белый
—
…
короткий —
Горячий —
…
яркий —
…
высокий —
Нагреть —
…
бледный — …
широкий —
— Подберите и запишите к ним слова с противоположным
значением.
— Слова, каких частей речи встретились в первом столбике?
Как видите, антонимами могут быть и существительные, и прилагательные, и
глаголы.
6. Упр. 359 с.141.
Физкультминутка.
7. Ребята, а что у меня в
руках? (Яблоко)
Послушайте стихотворение. В этом стихотворении яблоко стало
предметом спора. О чём спорят герои этого произведения? Найдите в нём слова с
противоположным значением.
У прохожих на виду
Висело яблоко в саду.
Ну кому какое дело?
Просто
Яблоко
Висело.
Только Конь сказал,
Что низко.
А мышонок -
Высоко.
Воробей сказал,
Что близко,
А улитка — далеко.
А Телёнок озабочен
Тем, что яблоко мало.
А Цыплёнок — тем, что очень
Велико и тяжело.
А котёнку всё равно:
Кислое — зачем оно?
- Что вы!
Шепчет червячок,-
Сладкий у него бочок.
(Г. Сапгир)
- Как говорили о яблоке герои стихотворения? Почему каждый из
них сказал о яблоке по-своему? Можно ли к слову яблоко подобрать антоним? Какой
вывод можно сделать из этого?
(Значит, не все слова русского языка имеют сова с противоположным значением)
8. Запишем пословицу.
Сколько в ней антонимических пар?
Ученье – свет, а неученье – тьма. Синтаксический разбор
предложения. Объяснить знаки препинания.
9. Занимательная информация.
У меня сегодня для вас есть ещё интересный
научный материал.
Знаете ли вы, что самая большая в мире книга находится в
Америке? Её высота три метра, толщина — один метр. Перелистывает книгу
специальный электрический аппарат.
Самая маленькая русская книга — это сборник басен И. А. Крылова. Она отпечатана
в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки.
Самый длинный алфавит в мире у абазинцев — народа, живущего на
Кавказе. В этом алфавите — 71 буква.
Самый короткий в Европе алфавит имеют итальянцы и финны. У них
алфавит состоит из 21 буквы.
10. Проверочная работа. Построение диаграммы.
|
|
омонимы
|
синонимы
|
антонимы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Читаю пары слов, словосочетаний. Задача
ребят: определить, в каких парах какие группы слов.
1. Скосил траву — скосил глаза.
2. Косяк лошадей — косяк двери.
3. Бегемот — гиппопотам.
4. Лёгкая задача — трудная
задача.
5. Алфавит — азбука.
6. Старая квартира — новая
квартира.
7. Тёплая печь — печь пироги.
8. Метель — пурга.
9. Глухой голос — звонкий голос.
10. Свободное место — занятое
место.
IV. Рефлексия.
- Вот мы и познакомились с новыми словами – антонимами. Что же
такое антонимы?
- Где мы с ними встречаемся?
(На уроках математики. Они имеются в загадках, пословицах,
поговорках, некоторых рассказах и стихотворениях, в народных сказках)
Дома: п. 68, упр. 360 с.141
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.