Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Определение имени прилагательного" (3 класс)

Конспект урока русского языка по теме "Определение имени прилагательного" (3 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


hello_html_m4b5b9db5.gifhello_html_79a2228e.gif

hello_html_5655c38.gif

hello_html_362ce3cd.gif

hello_html_6ea45e42.jpg



Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Паустовский К. Г.













hello_html_548b371f.jpghello_html_m19cba480.gif

  • познакомить учащихся с именем прилагательным;

  • развивать умение употреблять имена прилагательные в речи;

  • способствовать совершенствованию грамматико-орфографических и речевых умений и навыков;

  • продолжить работу с синонимическим рядом;

  • расширять знания о родном языке;

  • развивать внимание, мышление, память;

  • воспитывать любовь к родному языку;

  • создавать положительные эмоции;

  • продолжить воспитание бережного отношения к природе.





hello_html_m70013f83.gif

Компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, рисунок Янта, памятки «Имя прилагательное», таблица с алгоритмом грамотного написания слова, заготовленные шаблоны для аппликации ( вазочки, лесные полянки, разной формы цветочки для самооценки работы на уроке), клеящие карандаши.







hello_html_7d26dc03.gif

I. Организационный момент

1. Проверка готовности к уроку.

Учитель:

- Проверим готовность к уроку. Левый борт.

Дети(I вариант):

- Быть должны у нас в порядке

Ручки, книжки и тетрадки.

У.:

- Правый борт.

Дети(II вариант)

- Каждой вещи своё место

У.:

- А девиз у нас какой?

Д.:

- Всё, что нужно под рукой .

У.:

- Дети, посмотрите, на ваших столах лежат наборы для аппликации . Во время урока вы будете сами себе ставить оценки за работу. Если вы считаете, что работаете отлично, то берёте цветочек с 5 лепестками, если что-то не совсем хорошо получилось, то цветок с 4 лепесточками. Но, если вы считаете, что вы не достаточно приложили старание. Тогда берете цветочек с 3 лепесточками. А в конце урока мы составим аппликацию « Весенние цветы».

Дети посмотрите, кто сегодня у нас в гостях? (Рисунок Янта)

Д: Янт.

-А где мы с ним познакомились?

Д.:

- На уроке информатики.

У.:

- Ребята Янт хочет изучать русский язык вместе с вами. Он спешит нам сказать, что на нашу электронную почту пришло сообщение. Посмотрим.

II. Создание проблемной ситуации.

Слайд №1. Отгадайте загадку:

По … блюду

яблоко катится.

У.:

- Что-то непонятно, надо найти поломку в системе. А для этого нам нужно прочесть стихотворение о приходе нового времени года в наши края.

(Ребёнок читает стихотворение А. Боташевой «Весна» )

Еще прохлада по утрам

С вершин заснеженных стекает,

Ещё туристы у костра

По солнцу теплому скучают.

Ещё по склонам не бегут

Ручьи весенние в долины,

Но март, ступивший на порог,

Свои владения раздвинул…

Проснулись ели. Даль ясна.

И говорливей звон капели.

То в горы к нам пришла весна

И расплескала птичьи трели.

У.:

- Замечательно, поломку устранили.

Слайд № 2. По голубому блюду

Золотое яблоко катится.

Что это?

- А почему же вы не поняли сразу о чём загадка? Помогли вам имена существительные догадаться о чем идёт речь? Какие слова помогли отгадать загадку? (голубому, золотое). Что они обозначают? (Признак предмета.)

Слайд №3. Учебник стр. 67

- Рассмотрим иллюстрацию. Чем занят Афанасий?

Дети:

- Афанасий сладко спит. У него подушка.

У.:

- Подушка какая?

Дети:

- Мягкая, пуховая…

2. Определение темы и целей урока.

У.:

- Как вы думаете, о каких частях речи будем говорить на уроке? Сформулируйте тему урока. Чем мы будем заниматься на этом уроке? Что будем делать сначала, что потом, чем закончим урок?

- Да мы будем говорить об имени прилагательном.

Слайд № 4. Цели урока:

  1. Определение имени прилагательного.

  2. Что обозначает?

  3. На какие вопросы отвечает?

  4. Как изменяется?

  5. С какой частью речи связано?

III. Работа в тетрадях.

1. Минутка чистописания.

Слайд № 5. Тетрадь. Минутка чистописания с. 31 № 86

- Найдите слова-признаки и подчеркните их волнистой линией.

(Самостоятельная проверка по слайду №6)

Слайд № 6. фффффффф

фа фа фа фо фо фо

Последние снежинки превратились в

фарфоровые бубенчики ландыша

2.Словарная работа.

Слайд №7. Словарь. Медведь, лисица, соловей, муравей, ворона, сорока.

Поставьте в словах ударение. Обозначь орфограммы. Определи род существительных. (Слова на слайде записаны в транскрипции).

IV. Наблюдение над признаками имен прилагательных,

их роль в речи.

  1. Слайд №8. На экране мишка. Он просит о помощи. Надо выполнить задание № 304, чтобы Мишка смог пройти через реку.

(Ученики по признакам определяют предметы)

I гр.- 1 столбик II. гр. – 2 столбик III. гр. – 3 столбик



Записать слова в строчку.

  1. Фруктовый, тенистый, яблоневый старый сад (м. р.)

  2. Высокое, голубое, звездное, ночное небо (ср. р.)

  3. Народная, весёлая, мелодичная, эстрадная песня (ж. р.)

(Определите род имен существительных)

- Как догадались, о каких предметах идет речь? (По признакам предметов).

2. Слайд № 9. Рисунки: подснежник, солнце, календула, розы.

Подберите и запишите как можно больше признаков этих предметов.

  • Напишите, на какой вопрос отвечают слова каждой группы.

  • Выделите орфограммы.

Одуванчик красивый, прелестный, жёлтый, яркий (какой?)

Солнце яркое, жаркое, летнее, весеннее, горячее (какое?)

Тюльпаны красные, красивые, ароматные, садовые(какие?)

Ромашка белая, нежная, аптечная, полевая (какая?)

(Четыре человека работают у доски).

Проверка по слайду №10.

Слайд № 10. Верно выполненное задание.

Физминутка.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Слайд № 11. На экране буквы СЧР ПП. Учебник стр. 69. Правило 1-й абзац.

- Дети, Янт никак не может понять, что это за буквы. Давайте ему поможем.

1. Как вы думаете, что обозначают эти буквы? (Самостоятельная часть речи, признак предмета).

2. О какой части речи они могут рассказать?

V. Работа с определением (1-й абзац).

1. Прочитайте 1-й абзац текста в рамке на стр. 69.



VI. Продолжение наблюдений. Связь имени прилагательного с именем существительным.

1. Постановка проблемы.

- Почему имена существительные получили такое название? ( На вопрос кто? или что? отвечают те слова, которыми люди обозначают все то, о чем они способны думать, как о чем-то существующем).

- А что означает слово прилагательное? К чему оно прилагается?

К словам какой части речи присоединяются имена прилагательные?

2. Микроитог.

- Итак, давайте подведем итог. С какой частью речи связаны имена прилагательные?

(Прилагательные связаны с именем существительным).

3. Работа с учебником. Упр. 307

- Дети послушайте стихотворение А. К. Толстого о весне.

Вот уж снег последний в поле тает,

Теплый пар восходит от земли,

И кувшинчик синий расцветает,

И зовут друг друга журавли.

Юный лес в зелёный дым одетый,

Теплых гроз нетерпеливо ждёт.

Всё весны дыханием согрето

Всё кругом и любит и поёт.



4. Работа с выборочными словосочетаниями.

- Найдите слова, которые обозначают признаки предметов.

- Признаки каких предметов они обозначают?

- Какого рода эти существительные?

- В форме какого числа они употреблены?



- А как вы думаете, в форме какого числа употреблены имена прилагательные? Какого рода эти прилагательные?

Слайд №12. Словосочетания:

СНЕГ ПОСЛЕДНИЙ

ТЁПЛЫЙ ПАР

КУВШИНЧИК СИНИЙ

ЗЕЛЁНЫЙ ДЫМ

ТЕПЛЫЕ ГРОЗЫ



Образец рассуждения:

Снег (какой?) последний. Имя существительное снег употреблено в форме ед. ч., м. р., значит и прилагательное последний тоже в форме ед. ч., м. р.

- Какие слова помогли поэту А. К. Толстому нарисовать картину весенней природы? К каким частям речи относятся эти слова?

- Правильно именно этими словами автор рисует картину ранней весны – весенний пейзаж.

- Почему подснежник назван кувшинчиком?

Слайд № 13. Подснежник

(Показываю рис. подснежника.) Подснежник по форме похож на кувшинчик, поэтому словосочетание синий кувшинчик помогает ярче представить себе, как выглядит этот цветок.

5. Работа с синонимами.

Слайд №14. МОЛОДОЙ

ЮНЫЙ

- Прочитайте слова. Как можно их назвать?

- Какое из этих слов использует автор в стихотворении? Почему?

Слайд №15. Лес.

- Почему весенний лес назван юным? Что такое «зелёный дым»?

(Юный – это очень молодой. Юный лес – тот, который только-только покрылся зеленью.)

6. Микроитог.

Для чего нужны имена прилагательные?

(Они делают нашу речь точной и выразительной.)

7. Решение проблемы.

  • К чему прилагаются имена прилагательные?

  • Что обо6значает слово прилагательное?

Слайд №16. Прилагательное.

- Оправдались ли наши предположения?

VI. Работа с определением.

Слайд № 17. Учебник стр. 69. Правило 2 и 3 абзацы.

- Прочитайте 2-й абзац

- Что вы узнали об имени прилагательном?

- Какие примеры приводятся в 3-ем абзаце?

- Обратите внимание на выделенные слова и попробуйте объяснить, почему примеров именно четыре? Ответьте на вопрос после определения.

(Не может быть признака без предмета)



VII. Наблюдение над изменением имен прилагательных.

1. Решение орфографической задачи.

Слайд № 18. ЗИЛЁНЫЙ

ЗИЛЁНАЯ

ЗИЛЁНОЕ

ЗИЛЁНЫЕ



- Орфограммы веселились,

И ошибки появились.

Вы их быстро все найдите

Правильно слова спишите.

А поможет нам алгоритм грамотного написания слова.



Слайд № 19. Алгоритм.

(Дети объясняют правописание безударных гласных в корне).



2. Составление словосочетаний.

- Дети нам нужно подобрать к именам прилагательным подходящие имена существительные. Составьте и запишите по одному словосочетанию.

Слайд № 20. Зелёный лист, луга, лук.

Зелёная трава, поляна, болото.

Зелёное яблоко, поле, бант.

Зелёные сады, мыши, ленты.

- Дети, посмотрите, как выполнил это задание Янт.

(Дети находят ошибки, доказывают, почему данные существительные подобраны неверно)

Кто хочет помочь Янту?

3. Микроитог.

- Как изменяются имена прилагательные? (По родам, по числам)

Слайд № 21. Таблица.

VIII. Итог урока.

Наш урок заканчивается.

- С какой частью речи мы сегодня познакомились?

- Что нового узнали об именах прилагательных?

- Что особенно понравилось на уроке?

Завершайте работу с аппликацией.

Посмотрим, какие красивые букеты расцвели в нашем классе!

Компьютер благодарит вас за работу.

Слайд № 22. Молодцы!

А Янт приготовил нам в подарок стихотворение об имени прилагательном

и памятки «имя прилагательное».hello_html_mdcd4bc5.jpg

IX. Домашнее задание.

Слайд № 23.

  • Выучить определение на стр.69. Уметь приводить свои примеры.

  • Упражнение 2, с.88.

  • Записать однокоренные слова с корнем ВЕСН, ВЕСЕН.

















hello_html_m4d466bb7.png


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Типурока: общеметодологической направленности

Место урока в общей системе изучаемого материала:  1 урок по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Цель данного урока:

познакомить учащихся с именем прлагательным, 

формировать у учащихся способность к систематизации изучаемого материала,

развивать умение употреблять имена прилагательные в речи,

способствовать совершенствованию грамматико-орфогррафических и речевых умений и навыков,

продолжить работу с синонимическим рядом,

расширять знания о родном языке

В ходе выполнения упражнений учебника дети сделают вывод,что имена прилагательные связаны с именами существителными, имена прилагательные изменяются по родам в зависимости от имени существительного, изменяотся по числам.

 

 

 

Общая информация

Номер материала: 104203

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>