Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Предлог" (2 класс, Занков)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка по теме "Предлог" (2 класс, Занков)

библиотека
материалов

Урок русского языка по теме «Предлоги».

Открытый урок по русскому языку во 2 классе на тему: “Общее понятие о предлоге”.


Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.

Задачи урока:

  1. Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.

  2. Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы.

  3. Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

УУД:

регулятивные:

- саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий;

- сравнение способа действия и его результата, коррекция;

познавательные:

- общеучебные (умение структурировать знания)

- логические (наблюдение, сравнение, доказательство, подведение под понятие ),

коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества со сверстниками: как кооперация (сотрудничество), как взаимодействие.

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (речевые действия).


Ожидаемый результат: расширены знания учащихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; отрабатывается умение учащихся писать предлоги отдельно от других частей речи. Учащимися показаны умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; анализировать предлагаемые задания, находить правильные пути решения. Продемонстрированы навыки работы учащихся в парах и группах; выполнение индивидуальных заданий. В конце урока учащиеся оценили сою работу и работу класса.

Тип урока: урок получения новых знаний.



Ход урока.

I. Организационный момент.

  • Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте своему соседу удачи.

II. Актуализация знаний учащихся.

  1. Работа со словами:

  • прочитайте слова. Какие задания вы могли бы предложить?

Б*реза, п*щит, з*леный, м*ро*, под, м*стерит, за*ц, бл*стит, у*кая, б*льшая. Слайд .

а). Орфографическая зарядка.

  • Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы. (Цепочкой).

  • Какие виды орфограмм встретились в словах?

б). Разделить слова на группы.

  • Прочитайте еще раз эти слова глазками и скажите, по какому признаку можно разделить эти слова на группы?

  • Сколько будет групп? Какие? Слайд .

  • Запишите слова в три группы самостоятельно: 1 кол. – имена существительные, 2 кол. – имена прилагательные, 3 кол. – глаголы. Выделите орф-мы.

(Проверка путем чтения учащихся с места и высвечивание на слайде). Слайд .

  • Докажите, что в 1 столбике записаны имена существительные.

  • Докажите, что во 2 столбике записаны имена прилагательные.

  • Докажите, что в 3 столбике записаны глаголы.

  • Покажите сигналами, кто выполнил это задание без ошибок.

  • Какое слово оказалось лишнее? Почему? Слайд .

  • Кто знает, как можно назвать слово под?

  • Ребята, изучая азбуку, русский язык, литературное чтение, мы встречались с предлогами?

Но мы не говорили о них подробно.

  • Наверное, вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

III. Работа над новым материалом.

  1. Объявление темы урока и постановка целей.

Правильно, сегодня мы поговорим о том, что такое предлог; узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке; как они пишутся с другими частями речи. И будем делать, своего рода, открытия.

2. Восприятие темы.

1). Посмотрите на экран. Кого видите?

  • Где находится белка? Заяц? Медведь? Лиса?

  • Описывая местонахождение каждого животного, вы употребили слова: за, на, около, под, у …

  • А если мы употребляем их в речи, значит, это часть речи. И эта часть речи называется… (предлог).

Слайд

Слова к, на, с, от… - предлоги.

Слова к, на, с, от… - предлоги.


  • Мы сделали первое открытие.

2). Послушайте текст. Постарайтесь услышать предлоги и запишите их в тетрадь.

(Я читаю текст. Один ученик пишет у доски.)


Зимним днём лесник шёл ПО тропе. Вдруг НА поляну прыгнул пушистый заяц. У сосны птицы искали корм. Лесник насыпал В кормушку крупу, семена. Зимой птицам нужна наша помощь!


  • Далее осуществляется проверка.

  • Как вы думаете, это все предлоги, которые есть в русском языке?

  • Конечно, это не все предлоги. Их в русском языке огромное количество. По частоте употребления они на 4 месте среди других частей речи.


hello_html_73f357a0.png


  • Ребята, попробуйте задать к предлогам вопрос. Получается у вас это сделать?

  • Предлог – это часть речи. К предлогам нельзя поставить вопрос, они не изменяются.


Image4853  слайд.

  • Мы сделали второе открытие.


3). Работа с текстом (листки у каждого ребенка).

Кружатся снежинки ….. холодном воздухе. Катаются дети ….. коньках …. льду.

Весело детям ….. зимнее время …. улице. Слайд


  • Прочитайте предложения. Все ли вам понятно? Почему?

  • Скажите, связаны ли в них слова по смыслу?

  • Чего не хватает в тексте?

  • Давайте вставим предлоги.

  • У вас на столах листы с заданиями. Найдите этот текст и работайте на листах.

Ученики работают на листах, по ходу записи комментируют ученики, названные учителем.

  • Установилась ли связь слов в предложениях?

  • Какую роль предлоги выполняют в русском языке?

  • Верно, предлоги служат для связи слов в предложении. Поэтому они называются служебной частью речи.


Image4854  слайд.


  • Мы сделали третье открытие.

  • Вернемся к нашим предложениям. Кроме предлогов, какие части речи использованы?

  • Обратите внимание на написание предлогов с ними.

  • Предлоги с другими частями речи пишутся раздельно.


Image4859слайд.


  • Мы сделали четвертое открытие.

4) Попробуйте объединить все открытия, совершенные на уроке, и сформулировать правило, что же такое ПРЕДЛОГ (в парах????)

  • У вас на столах есть задание, в котором напечатаны начала предложений.

  • Ваша задача восстановить предложения, и у вас получится правило о предлоге.

  • Все определения выслушиваются, корректируются детьми.

  • Чтение определения со СЛАЙДА.



hello_html_7e1bd87e.png


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (для глаз)

5)Создание «ситуации несостоятельности»

  • На доске написаны предложения. Сравните их между собой.

(пропущены предлоги, предложения одинаковые)

Книга лежит ……. столе. Книга лежит ….. столе.

  • А я хочу вам сказать, что здесь два разных предложения. Как это может быть?

(пропущены разные предлоги)

6) создание «ситуации успеха»

  • Запишите предложения, вставьте разные предлоги.

(Книга лежит НА столе. Книга лежит В столе.)

  • Что заметили?

(изменился смысл)

  • Какую же еще роль выполняют предлоги в речи?

(от них зависит смысловая нагрузка предложения)

  • Мы сделали еще одно открытие.


ПРЕДЛОГИ ИЗМЕНЯЮТ СМЫСЛ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.



слайд
I
V. Закрепление.


1). Самостоятельная работа с применением уровневой дифференциации.

1 группа. (слабоуспевающие учащиеся, работающие только на продуктивном уровне).

Работа на листках

Я предлагаю задания на выбор.

  • Первое задание – самое простое - списать скороговорку, подчеркнуть предлоги..

У Семёна с Саней в сетях сом с усами.


2 группа. (учащиеся, работающие на репродуктивно-продуктивном уровне).

  • Второе задание - посложнее - объединить пары слов с помощью предлогов и записать в тетрадь.


Выходить ….. (дом); идти ….. (лес); заботиться ….. (щенок)


3 группа. (учащиеся, работающие на продуктивном и творческом уровнях).

  • Третье задание - самое сложное, но интересное - в предложениях ошибки, исправить их, правильно записать предложения в тетрадь.


Налесную тропку изкустов вы скочил рябчик. Мяч за бросили всетку ворот.



  • Кто выбрал 1-ое задание? Проверка.

  • Кто выбрал 2-ое задание? Проверка.

  • Кто выбрал 3-е задание? Проверка.

(Проверка путем чтения учащимися заданий, одновременно высвечивается на слайде. Учащиеся сигналами показывают, как они справились с заданием.) Слайды


V. Итог урока.

  1. Обобщение знаний о предлоге.

  • Представьте, что ваш товарищ заболел и не был сегодня в школе.

  • Что вы ему расскажите об уроке русского языка?

  • Итак, мы с вами знали части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Сегодня мы узнали еще одну часть речи – предлог.

  1. Рефлексия.

У вас на столах смайлики.

  • Нарисуйте им улыбающийся ротик, если у вас на уроке все получилось.

  • Нарисуйте серьезный ротик, если не все получилось, что-то вызвало затруднение.

  • И грустный ротик, если все для вас было трудно.


  1. Домашнее задание.

Упр. 272






































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.

Задачи урока:

  1. Образовательные: расширить знания учащихся о предлоге как части речи; его роли в русском языке; учить писать предлоги отдельно от других частей речи.
  2. Развивающие: развивать устную и письменную речь учащихся, фонематический слух, орфографическую зоркость; совершенствовать культуру речи учащихся; развивать психические процессы, аналитическое мышление, память, внимание, способность к самоконтролю, умение выполнять вербальные инструкции учителя, делать выводы.
  3. Воспитательные: воспитывать коммуникативную культуру учащихся; аккуратность, усидчивость, самостоятельность, дисциплинированность; формировать интерес к изучению русского языка.

УУД:

регулятивные:

 - саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий;

 - сравнение способа действия и его результата, коррекция;

познавательные:

 - общеучебные (умение структурировать знания)

 - логические (наблюдение, сравнение, доказательство, подведение под понятие ),

коммуникативные:

 - планирование учебного сотрудничества со сверстниками: как кооперация (сотрудничество), как взаимодействие.

 - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли (речевые действия).

 

Ожидаемый результат: расширены знания учащихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; отрабатывается умение учащихся писать предлоги отдельно от других частей речи. Учащимися показаны умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; анализировать предлагаемые задания, находить правильные пути решения. Продемонстрированы навыки работы учащихся в парах и группах; выполнение индивидуальных заданий. В конце урока учащиеся оценили сою работу и работу класса.

Тип урока: урок получения новых знаний.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3054
Номер материала 298630
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх