Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Суффикс как часть слова" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка по теме "Суффикс как часть слова" 2 класс

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5 – «Школа здоровья и развития»









Тема урока: Суффикс как часть слова.

2 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник: С.В.Иванов «Русский язык. 2 класс»


Автор :

учитель начальных классов Краузе Н.И.






















г. Радужный 2014 год

Цели:

  1. Образовательная: учить распознавать суффиксы в словах.

  2. Развивающая: способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания, умение переключать свое внимание, восприятия, связной речи.

  3. Воспитательная: воспиывать уважительное отношение к однокласснику, внимательность к выступающим.

  4. Здоровьесберегающая: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся путём смены деятельности на уроке, соблюдение санитарно-гигиенических норм, подвижных физминуток.

Задачи:

- актуализировать знания учащихся об известных частях слова;

- познакомить с суффиксом как частью слова и его основными признаками: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем;

- создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.

Формирование УУД:

Познавательные (логические):

- способствовать развитию аналитического мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся ).

Коммуникативные:

- способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез);

Регулятивные:

- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

- повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;


Оборудование и материалы:

- Учебник С.В.Иванов «Русский язык. 2класс»

- дидактический материал (памятка разбора слов по составу, карточки для работы в группах, карточки для дифференцированной работы)

- проектор, компьютер

- презентация Microsoft Power Point

Приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо: рефлексия.

Тип урока:изучение нового материала

Форма урока: проблемный диалог с элементами самостоятельной поисковой деятельности.

Методы: побуждающий диалог, частично-поисковый, исследовательский

Литература:








Структура урока:

  1. Организационный момент.(самоопределение к деятельности)

  2. Каллиграфическая минутка. Проверка домашнего задания.

  3. Актуализация знаний. Целеполагание.

  4. Изучение нового материала. (первичное закрепление, самостоятельная работа в группе)

  5. Закрепление нового материала.(включение в систему знаний и повторение).

  6. Первичный контроль.

  7. Словарная работа.

  8. Подведение итогов.

  9. Инструктаж домашнего задания.

  10. Рефлексия деятельности.


Ход урока:

этапы урока

форма организации урока

деятельность учителя

деятельность учащихся

формирование УУД

Орг. Момент. (самоопределение к деятельности)

Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы

Прозвенел звонок для вас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сядьте, спинки прямо

Вижу , класс наш – хоть куда,

Мы начнем урок тогда

И с хорошим настроением отправимся в путь за знаниями.




Каллиграфическая минутка. Проверка домашнего задания

Работа в парах

- откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока.

На доске : ок ик ёк

- Что общего в записях?

- Запишите их в тетрадь, чередуя.

- Поменйтесь тетрадями, подчеркните у соседа по парте наиболее удачные сочетания букв.

15 ноября.

Классная работа.



- две буквы: первая гласная,вторая согласная.

Познавательные УУД (логические):

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Актуализация знаний . Целеполагание.

Работа в группах

- какие части слова вы уже знаете?

- что такое корень?











- Может ли слово быть без корня? Окончания?

- Ребята, прочитайте и исследуйте слова на карточках:

лес, лесной, лесок

- Что вы можете сказать о данных словах?

- разберите слова по составу. Чем вы будете пользоваться при разборе?

- время для работы – 2 минуты.

- проверим ваши результаты





































- Сделайте вывод: Какие известные части слова вам встретились в данных словах?

- А какие части неизвестны?





- Кто из вас знает, как называются эти части слова?

- Итак, сделаем вывод: с помощью чего образовались новые слова лесной и лесок?

- Это новые знания для вас? Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Кто из вас может сформулировать тему сегодняшнего урока?

- Какие цели и задачи вы перед собой поставите?










- корень, окончание

- Главная часть слова. В ней заключен основной смысл слова.



Нет.



(читают)







- слова однокоренные, родственные, корень лес

- нам нужна памятка по разбору слов. Она есть в наших тетрадях. (учащиеся выполняют разбор данных слов)

- Слово лес: окончание нулевое, корень лес.

- Слово лесной: окончание ой, корень лес, осталось н которое никуда не вошло.

- Слово лесок: окончание нулевое, корень лес, осталось ок котрое никуда не вошло.

Корень, окончание





- те которые стоят между корнем и окончанием.

Суффиксы





С помощью суффиксов.





Да.



О суффиксах.



Суффиксы слов.





-учиться образовывать слова с помощью суффиксов.

- учиться находить суффиксы в словах.

Личностные УУД:

-самоопределение- система заданий ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет.

Коммуникативные:

работа в группах.

Изучение нового материала (первичное закрепление, самостоятельная работа в группах)

1)индивидуальная работа с комментированием

- А где мы можем найти такую информацию?



- Давайте обратимся к учебнику.

Работа по учебнику с.107

-Прочитайте информацию рубрики «Давай подумаем»

-Назовите общий корень слов школа и школьник

-Назовите различия между словами школа и школьник.

-прочитайте на с. 108 рубрику «Тайны языка»

-Назовите ту часть слова, которая помогла образовать новое слово. А как нужно обозначать суффикс в словах на письме?

-В учебнике с. 108 упр. №2

- Прочитайте задание. Что вам нужно сделать?

- С помощью каких суффиксов образовали новые слова?

- Какие значения придают словам суффиксы –иц, -их, - онок, - ёнок?


- можем обратиться к учебнику, к учителю и т.д.









(читают)





Корень - школ.





Суффикс- ник.











Суффикс – ник.





Суффикс нужно обозначать «домиком».



(читают)



-нужно дописать ряды слов и обозначить суффиксы.

Дети записывают столбиками слова:

Медведь, медведица, медвежонок;

Волк, волчица, волчонок;

Тигр, тигрица, тигрёнок;

Орёл,орлица, орлёнок,

Заяц, зайчиха, зайчонок;

Лось,лосиха, лосёнок.

После того как корни и окончания выделены, дети обнаруживают суффиксы –иц,

-их помогают образовать слово, называющее маму животного,

Суффиксы –онок, -ёнок помогают образовать слово, называющее детёнышей.

Познавательные УУД:

(логические):

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.



Физминутка




2)Работа в группах

1 группа

Задание: образуйте новые слова с помощью суффиксов: - тель, - ник, - ист

строи___ плот___

арт___ учи____

двор___ машин___

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы?

Проверка по слайду (слайд 2)

2 группа

Задание: образуйте слова с помощью суффиксов: - очк, -ечк, - оньк, - еньк

Женя – Женечка

Аня - …

Света - …

Дима - …

Миша – Мишенька

Алёша - …

Федя - …

Люба - …

- Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы?

Проверка по слайду (слайд3)

- С какими суффиксами познакомились, выполняя эти задания?

Дети работают в группах.





Проверка.

Данные суффиксы указывают на род занятий или профессию человека.

















Данные суффиксы делают имена ласковыми. Имеют уменьшительно-ласкательный характер.









-тель, -ник, -ист, -очк, -ечк, -оньк, -еньк.

Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопощь (работа в группах).

Закрепление изученного материала (включение в систему знаний и повторение)

3)Игра «Побудь волшебником»

Фронтальная

-чтобы познакомиться с новым суффиксом,давайте поиграем в игру «Побудь волшебником»

Кто из вас хочет стать волшебником?

В руках у меня «волшебная палочка», а вот слова: нос, дом, хвост, стол.

(слайд 4)

- Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.

Проверка по слайду (слайд 4)

- с помощью какого суффикса образовали новые слова?

- Какой оттенок вносит этот суффикс в значение нового слова?

- А теперь превратите слова кот,слон, дом в очень большие предметы.

Проверка по слайду (слайд 5)

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

- Какой смысл вносит этот суффиксв значение нового слова?













































-суффикса –ик



-превращает слова в названия маленьких предметов















-суффикса –ищ

- превращает слова в названия больших предметов

Познавательные УУД:


Первичный контроль:

Прием «Кластер»

Фронтальная

На доске карточки со словами:

Маленькое слово

Часть слова

Для образования новых слов

Для связислов в предложении

После корня

Перед корнем

Не имеет значение

Имеет значение

Задание: выберите опорные слова, которые характеризуют суффикс.


На доске составляется схема характеристики суффикса.

Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Подведение итогов:



































-Над какой темой мы сегодня работали?

- Что же такое суффикс?















- С какими новыми суффиксами познакомились?

- Какие смысловые оттенки они вносят?

- Мне очень понравилось как вы сегодня работали на уроке. Молодцы! Но особенно отличились: …

-суффикс



Суффикс- это часть слова, которая служит для образования новых слов, стоит между корнем и окончанием.













-тель, - ник, - ист, - очк, -ечк, -оньк, -еньк, -их, -ищ.

Коммуникативные УУД : развитие устной речи.

Рефлексия деятельности



Дополните предложения: (слайд 6)

- Оцените себя на уроке , нарисуйте себя на «Лесенке успеха» (индивидуальные листочки «Лесенка успеха»)




Поднимают индивидуальные

«Лесенку успеха»




Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте, в классе).


Инструктаж домашнего задания


- Домашнее задание вы выполните на индивидуальных карточках, которые вы получите. Внимательно читайте задание.


(получают индивидуальные дифференцированные карточки)






Краткое описание документа:

Представляется урок русского языка во 2 классе по УМК «Начальная школа XXI века», изучения нового материала, по теме «Суффикс как часть слова»

Усвоение материала происходило на уровне воспроизведения по образцу, путем исследования  и выведения по закономерности.  Было организовано совместное формулирование темы урока, путем создания проблемной ситуации. Перед каждым этапом урока была проведена актуализация темы задания, и после каждого этапа подведены мини-итоги.

При выборе методов и приемов для проведения урока было главным:

- общее развитие каждого ребенка;

- учет особенностей учащихся;

- соответствие ФГОС

 

Методы , выбранные для урока – это типичные свойства, присутствующие всем учебным предметам: словесные (беседа, фронтальный опрос), наглядные (демонстрационный материал), практические (выполнение упражнений), частично-поисковые, самостоятельной работы, стимулирования и мотивации

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2486
Номер материала 119387
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх