Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Суффикс как часть слова" 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока русского языка по теме "Суффикс как часть слова" 2 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5 – «Школа здоровья и развития»









Тема урока: Суффикс как часть слова.

2 класс

УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник: С.В.Иванов «Русский язык. 2 класс»


Автор :

учитель начальных классов Краузе Н.И.






















г. Радужный 2014 год

Цели:

  1. Образовательная: учить распознавать суффиксы в словах.

  2. Развивающая: способствовать развитию критического мышления, приемов логического мышления, устойчивости внимания, умение переключать свое внимание, восприятия, связной речи.

  3. Воспитательная: воспиывать уважительное отношение к однокласснику, внимательность к выступающим.

  4. Здоровьесберегающая: создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся путём смены деятельности на уроке, соблюдение санитарно-гигиенических норм, подвижных физминуток.

Задачи:

- актуализировать знания учащихся об известных частях слова;

- познакомить с суффиксом как частью слова и его основными признаками: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем;

- создать условия для формирования познавательного интереса к изучению русского языка.

Формирование УУД:

Познавательные (логические):

- способствовать развитию аналитического мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся ).

Коммуникативные:

- способствовать формированию культуры чтения и речи (стратегия разметки текста, формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез);

Регулятивные:

- стимулировать самостоятельную поисковую деятельность;

- повысить интерес к изучению предмета, познавательную активность;


Оборудование и материалы:

- Учебник С.В.Иванов «Русский язык. 2класс»

- дидактический материал (памятка разбора слов по составу, карточки для работы в группах, карточки для дифференцированной работы)

- проектор, компьютер

- презентация Microsoft Power Point

Приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо: рефлексия.

Тип урока:изучение нового материала

Форма урока: проблемный диалог с элементами самостоятельной поисковой деятельности.

Методы: побуждающий диалог, частично-поисковый, исследовательский

Литература:








Структура урока:

  1. Организационный момент.(самоопределение к деятельности)

  2. Каллиграфическая минутка. Проверка домашнего задания.

  3. Актуализация знаний. Целеполагание.

  4. Изучение нового материала. (первичное закрепление, самостоятельная работа в группе)

  5. Закрепление нового материала.(включение в систему знаний и повторение).

  6. Первичный контроль.

  7. Словарная работа.

  8. Подведение итогов.

  9. Инструктаж домашнего задания.

  10. Рефлексия деятельности.


Ход урока:

этапы урока

форма организации урока

деятельность учителя

деятельность учащихся

формирование УУД

Орг. Момент. (самоопределение к деятельности)

Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы

Прозвенел звонок для вас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сядьте, спинки прямо

Вижу , класс наш – хоть куда,

Мы начнем урок тогда

И с хорошим настроением отправимся в путь за знаниями.




Каллиграфическая минутка. Проверка домашнего задания

Работа в парах

- откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока.

На доске : ок ик ёк

- Что общего в записях?

- Запишите их в тетрадь, чередуя.

- Поменйтесь тетрадями, подчеркните у соседа по парте наиболее удачные сочетания букв.

15 ноября.

Классная работа.



- две буквы: первая гласная,вторая согласная.

Познавательные УУД (логические):

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Актуализация знаний . Целеполагание.

Работа в группах

- какие части слова вы уже знаете?

- что такое корень?











- Может ли слово быть без корня? Окончания?

- Ребята, прочитайте и исследуйте слова на карточках:

лес, лесной, лесок

- Что вы можете сказать о данных словах?

- разберите слова по составу. Чем вы будете пользоваться при разборе?

- время для работы – 2 минуты.

- проверим ваши результаты





































- Сделайте вывод: Какие известные части слова вам встретились в данных словах?

- А какие части неизвестны?





- Кто из вас знает, как называются эти части слова?

- Итак, сделаем вывод: с помощью чего образовались новые слова лесной и лесок?

- Это новые знания для вас? Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Кто из вас может сформулировать тему сегодняшнего урока?

- Какие цели и задачи вы перед собой поставите?










- корень, окончание

- Главная часть слова. В ней заключен основной смысл слова.



Нет.



(читают)







- слова однокоренные, родственные, корень лес

- нам нужна памятка по разбору слов. Она есть в наших тетрадях. (учащиеся выполняют разбор данных слов)

- Слово лес: окончание нулевое, корень лес.

- Слово лесной: окончание ой, корень лес, осталось н которое никуда не вошло.

- Слово лесок: окончание нулевое, корень лес, осталось ок котрое никуда не вошло.

Корень, окончание





- те которые стоят между корнем и окончанием.

Суффиксы





С помощью суффиксов.





Да.



О суффиксах.



Суффиксы слов.





-учиться образовывать слова с помощью суффиксов.

- учиться находить суффиксы в словах.

Личностные УУД:

-самоопределение- система заданий ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет.

Коммуникативные:

работа в группах.

Изучение нового материала (первичное закрепление, самостоятельная работа в группах)

1)индивидуальная работа с комментированием

- А где мы можем найти такую информацию?



- Давайте обратимся к учебнику.

Работа по учебнику с.107

-Прочитайте информацию рубрики «Давай подумаем»

-Назовите общий корень слов школа и школьник

-Назовите различия между словами школа и школьник.

-прочитайте на с. 108 рубрику «Тайны языка»

-Назовите ту часть слова, которая помогла образовать новое слово. А как нужно обозначать суффикс в словах на письме?

-В учебнике с. 108 упр. №2

- Прочитайте задание. Что вам нужно сделать?

- С помощью каких суффиксов образовали новые слова?

- Какие значения придают словам суффиксы –иц, -их, - онок, - ёнок?


- можем обратиться к учебнику, к учителю и т.д.









(читают)





Корень - школ.





Суффикс- ник.











Суффикс – ник.





Суффикс нужно обозначать «домиком».



(читают)



-нужно дописать ряды слов и обозначить суффиксы.

Дети записывают столбиками слова:

Медведь, медведица, медвежонок;

Волк, волчица, волчонок;

Тигр, тигрица, тигрёнок;

Орёл,орлица, орлёнок,

Заяц, зайчиха, зайчонок;

Лось,лосиха, лосёнок.

После того как корни и окончания выделены, дети обнаруживают суффиксы –иц,

-их помогают образовать слово, называющее маму животного,

Суффиксы –онок, -ёнок помогают образовать слово, называющее детёнышей.

Познавательные УУД:

(логические):

Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.



Физминутка




2)Работа в группах

1 группа

Задание: образуйте новые слова с помощью суффиксов: - тель, - ник, - ист

строи___ плот___

арт___ учи____

двор___ машин___

Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы?

Проверка по слайду (слайд 2)

2 группа

Задание: образуйте слова с помощью суффиксов: - очк, -ечк, - оньк, - еньк

Женя – Женечка

Аня - …

Света - …

Дима - …

Миша – Мишенька

Алёша - …

Федя - …

Люба - …

- Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы?

Проверка по слайду (слайд3)

- С какими суффиксами познакомились, выполняя эти задания?

Дети работают в группах.





Проверка.

Данные суффиксы указывают на род занятий или профессию человека.

















Данные суффиксы делают имена ласковыми. Имеют уменьшительно-ласкательный характер.









-тель, -ник, -ист, -очк, -ечк, -оньк, -еньк.

Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопощь (работа в группах).

Закрепление изученного материала (включение в систему знаний и повторение)

3)Игра «Побудь волшебником»

Фронтальная

-чтобы познакомиться с новым суффиксом,давайте поиграем в игру «Побудь волшебником»

Кто из вас хочет стать волшебником?

В руках у меня «волшебная палочка», а вот слова: нос, дом, хвост, стол.

(слайд 4)

- Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.

Проверка по слайду (слайд 4)

- с помощью какого суффикса образовали новые слова?

- Какой оттенок вносит этот суффикс в значение нового слова?

- А теперь превратите слова кот,слон, дом в очень большие предметы.

Проверка по слайду (слайд 5)

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

- Какой смысл вносит этот суффиксв значение нового слова?













































-суффикса –ик



-превращает слова в названия маленьких предметов















-суффикса –ищ

- превращает слова в названия больших предметов

Познавательные УУД:


Первичный контроль:

Прием «Кластер»

Фронтальная

На доске карточки со словами:

Маленькое слово

Часть слова

Для образования новых слов

Для связислов в предложении

После корня

Перед корнем

Не имеет значение

Имеет значение

Задание: выберите опорные слова, которые характеризуют суффикс.


На доске составляется схема характеристики суффикса.

Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

Подведение итогов:



































-Над какой темой мы сегодня работали?

- Что же такое суффикс?















- С какими новыми суффиксами познакомились?

- Какие смысловые оттенки они вносят?

- Мне очень понравилось как вы сегодня работали на уроке. Молодцы! Но особенно отличились: …

-суффикс



Суффикс- это часть слова, которая служит для образования новых слов, стоит между корнем и окончанием.













-тель, - ник, - ист, - очк, -ечк, -оньк, -еньк, -их, -ищ.

Коммуникативные УУД : развитие устной речи.

Рефлексия деятельности



Дополните предложения: (слайд 6)

- Оцените себя на уроке , нарисуйте себя на «Лесенке успеха» (индивидуальные листочки «Лесенка успеха»)




Поднимают индивидуальные

«Лесенку успеха»




Регулятивные УУД: оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте, в классе).


Инструктаж домашнего задания


- Домашнее задание вы выполните на индивидуальных карточках, которые вы получите. Внимательно читайте задание.


(получают индивидуальные дифференцированные карточки)






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Представляется урок русского языка во 2 классе по УМК «Начальная школа XXI века», изучения нового материала, по теме «Суффикс как часть слова»

Усвоение материала происходило на уровне воспроизведения по образцу, путем исследования  и выведения по закономерности.  Было организовано совместное формулирование темы урока, путем создания проблемной ситуации. Перед каждым этапом урока была проведена актуализация темы задания, и после каждого этапа подведены мини-итоги.

При выборе методов и приемов для проведения урока было главным:

- общее развитие каждого ребенка;

- учет особенностей учащихся;

- соответствие ФГОС

 

Методы , выбранные для урока – это типичные свойства, присутствующие всем учебным предметам: словесные (беседа, фронтальный опрос), наглядные (демонстрационный материал), практические (выполнение упражнений), частично-поисковые, самостоятельной работы, стимулирования и мотивации

Общая информация

Номер материала: 119387

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>