Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме:"Правописание безударных падежных окончаний имен существительных".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка по теме:"Правописание безударных падежных окончаний имен существительных".

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка.


УМК: «Начальная школа 21 века»

Класс: 3

Тема: «Правописание безударных окончаний имён существительных третьего склонения в единственном числе»


Цель:

Задачи:

Результат урока

Ознакомление со способами проверки безударных окончаний имён существительных третьего склонения в единственном числе.

  1. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием.

Дети умеют проверять безударные окончания имён существительных 3 склонения.

  1. Формирование умения проверять безударные окончания имён существительных третьего склонения в единственном числе.

  1. Формирование умения определять цель и задачи урока, планировать свою деятельность.

  1. Формирование умения работать в паре, группе для реализации поставленных задач урока.

  2. Формирование умения оценить, проанализировать свою работу.


Краткая пояснительная записка к конспекту:

Данный урок является первым по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных третьего склонения в единственном числе», до него в течение нескольких уроков изучались темы «Правописание безударных окончаний имён существительных первого и второго склонения в единственном числе». На уроке используются индивидуальная, фронтальная, групповая и парная формы работы, которые способствуют реализации поставленных задач.

Используемые методы работы: наглядные, словесные, практические;

Используемое оборудование для учителя и детей: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, интерактивная доска;


Ход урока.


Название этапа

Описание содержания этапа

Формируемые универсальные учебные действия

В деятельности учителя

В деятельности учеников

1.

Актуализация знаний.

Определение границ между знанием и незнанием.

Учитель предлагает детям выполнить задание на карточках в группах.

+ Прочитайте задание, текст. (Приложение 1) Что необходимо сделать?



+ Как доказать?













Проверка.

+ Все окончания смогли проверить?

+ В каком слове вам это сделать не удалось? Почему?







+ А какие существительные относятся к 3 склонению?


Один из участников группы, по договорённости с остальными, читает текст.

- Вписать пропущенные окончания, доказав в скобках правильность выбора.

- Подобрав опорное слово или пользуясь знанием системы окончаний.

Дети договариваются, кто будет заполнять карточку и приступают к работе.



- нет.









- Сирень. Не знаем, как проверить окончания имён существительных 3 склонения.





- женского рода, с нулевым окончанием.


Коммуникативные.

Познавательные.

2.

Целеполагание.

+ Итак, определите, пожалуйста, тему сегодняшнего урока.

+ Блок?



+ Сформулируйте цель сегодняшнего урока.






- Правописание безударных окончаний имён существительных 3 склонения.

- Правописание.


- Научится проверять безударные окончания имён существительных третьего склонения.





3.

Планирование.

+ Что нужно сделать, чтобы её достичь?

(Учитель фиксирует на доске предложенное и выводит план урока на интерактивную доску.)

Дети предлагают различные задачи, которые помогут в реализации цели и вместе с учителем переформулируют их в план. (Приложение)

План.


1. Узнать способы проверки окончаний имён существительных 3-го склонения.


2. Упражняться в применении полученных знаний.


3. Проверить и оценить себя.


Регулятивные.

4.

Открытие” нового знания.

+ Может, кто-то уже может предположить, как проверить безударные окончания имён существительных 3 склонения?

+ Можете вы сами определить систему окончаний, найти нужное опорное слово?

+ Как это сделать?

+ Я предлагаю вам просклонять три слова третьего склонения: рожь, осень, тетрадь - в паре. Выделите окончания, выберите из трёх слов то, которое является опорным и докажите свой выбор.

+ К какому выводу пришли? Какое слово является опорным? Почему? Назовите окончание имён существительных 3 склонения в им.п., р.п., …. Проверьте свою работу по учебнику. (Приложение 2) Перепишите окончания в свою карту знаний.

Дети отвечают, что уже известными им способами (система окончаний или опорные слова).





- …





- …



Работая в паре, дети приходят к выводу, что опорным является слово «рожь», т.к. у него в большинстве случаев окончание является ударным. Также они выходят на систему окончаний слов третьего склонения и переписывают их в свою карту знаний «Правописание окончаний имён существительных».

(см. Приложение 3)

Познавательные.

5.

Учебные действия по реализации плана.


+ Вернёмся к плану урока. Какую след. задачу мы перед собой поставили?

+ Просмотрите задания на стр. 64-65 учебника и подумайте, какие из них нам подойдут больше для реализации этой задачи?















Итог: (по упр. 2) + Какое окончание написали в 1 случае? Во втором? Докажите.



Итог: ( по упр. 3) + Какие слова выписали? Почему?

- Упражняться в применении полученных знаний.



Дети совместно с учителем обсуждают, какое задание лучше выполнить сначала, чтобы лучше понять новый материал, а какие задания можно выполнить позже: оставив их на конец урока или для домашней работы.

Упр. 1 (по выбору детей) выполняем устно, фронтально.

Упр. 2 – самостоятельно. Данное упражнение выполняется обязательно с проверкой.

Упр. 3 – в паре.


Познавательные.

Коммуникативные (упр.3)

6.

Рефлексия.

+ Какую цель мы поставили перед собой в начале урока?

+ Что мы сделали для её достижения?











+ Оцените себя на карте самооценки, как вы справлялись с заданиями по теме сегодняшнего урока. (Приложение 4)

- быстро, правильно, самостоятельно;

- правильно, но с помощью других;

- допускали редко ошибки, легко их исправляли;

- задания выполняли с ошибками, было трудно.

Обсуждение самооценки.

+Кто поставил «плюс» напротив первого критерия? Почему? Что помогло так хорошо поработать и усвоить материал? Кому было трудно? Почему? Что можно сделать, чтобы преодолеть трудности?

На следующем уроке вы посмотрите, насколько вы продвинулись в изучении этой темы, проверив свои знания и оценив себя на этой же карте.

+ В зависимости от оценки своей работы подумайте, какое задание вам лучше выполнить дома:1) повторить пройденный на уроке материал, отрабатывая его, стр.18 упр.2 – с. объяснением или 2) выполнить задание посложнее: тетр. «Пишем грамотно», с. 18 упр.1





Дети анализируют свою работу с позиций поставленной цели и плана урока. Совместно с учителем приходят к выводу, что проверить и оценить себя по этой теме они смогут на следующем уроке, когда завершат её изучение.

Дети оценивают свою работу.























Рефлексия.

Регулятивные.

Личностные.

Коммуникативные.


Приложение 1.

Вставьте пропущенные окончания. В скобках напишите доказательство правильности выбора окончаний.

В пол … (___________________________), на огород … ( __________________________) появились проталины. По оврагу бегут ручьи. Высоко над пол … ( ___________________) летит небольшая птичка. Это жаворонок, первый певец весны. А в саду с яблон … (________________________) или с сирен … (____________________________) вторит жаворонку другой весенний гость - скворец. Он уже вернулся из тёплых стран и поселился в родном скворечник … (_________________________).

Приложение 2.

Отсканированное изображение страницы учебника.


Приложение 3 .

Карта знаний. Таблица окончаний имён существительных.

Падеж

1 склонение

2 склонение

3 склонение

И.п.

- а, -я

- е, - о, -


Р.п.

-и, -ы

-а, -я


Д.п.

- е

- у,- ю


В.п.

-ю, - у

- о, - а, - е


Т.п.

- ёй, - ой

- ом, - ем


П.п.

- е

- е




Опорные слова

земля

колесо


весна

слон





Приложение 4 .


Критерий оценки. Все задания на уроке я выполнял(а)…

1урок

2 урок

1. Быстро, правильно, самостоятельно.



2. Правильно, но с помощью других.



3. Допускал(а) редко ошибки, легко их исправлял(а).



4. Задания выполнял(а) с ошибками, было трудно.






Краткое описание документа:

Цель:

Задачи:

Результат  урока

Ознакомление со способами проверки безударных окончаний имён существительных третьего склонения в единственном числе.

1.      Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием.

Дети умеют проверять безударные окончания имён существительных 3 склонения.

2.      Формирование умения проверять безударные окончания имён существительных третьего склонения в единственном числе.

3.      Формирование умения определять цель и задачи урока, планировать свою деятельность.

4.      Формирование умения работать в паре, группе для реализации поставленных задач урока.

5.      Формирование умения оценить, проанализировать  свою работу.

 

Краткая пояснительная записка к конспекту:

Данный урок является первым по теме «Правописание безударных окончаний имён существительных третьего склонения в единственном числе», до него в течение нескольких уроков изучались темы «Правописание безударных окончаний имён существительных первого и второго склонения в единственном числе». На уроке используются индивидуальная, фронтальная, групповая и парная формы работы, которые способствуют реализации поставленных задач.

Используемые методы работы: наглядные, словесные, практические;

Используемое оборудование для учителя и детей: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, интерактивная доска;

 

 

Автор
Дата добавления 13.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров391
Номер материала 384357
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх