85743
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока русского языка "Проверим свои умения"

Конспект урока русского языка "Проверим свои умения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока русского языка

по теме

«Проверим свои умения(обобщение о глаголе)»

Этап урока

Содержание

Примечания

I. Организация детей на занятие.


- Прозвенел уже звонок,

Поскорей начнем урок!

Будем мы писать, трудиться,

Ведь задания нелегки!

Нам, друзья, нельзя лениться –

Как мы – ученики!


- Что бы вы пожелали друг другу на этот урок?

- Что вы пожелаете мне?

- Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и работать нам будет интересно.




hello_html_4033c8d.png


III. Постановка целей и задач урока. Организация работы в группах.


- Какая часть речи открывала нам тайны на протяжении многих уроков русского языка?


Что без меня предметы? Лишь названия.

А я приду, всё в действие придёт.

Летит ракета, люди строят здания,

Цветут сады, и хлеб в полях растёт.

В.Кондрашов


- Тема урока сегодня «Проверим свои умения».

Будем ли мы узнавать что-то новое?

- Какова цель урока?

- Какие задачи вы поставите себе на этот урок?


Не будь тороплив, а будь терпелив!- говорит пословица. И тогда любая работа будет по плечу!


-Запишем в тетрадях число.


- Работать мы будем и коллективно, и в группах. У каждой группы будет своя задача для обобщения, записанная на одной из карточек. Выбирайте.


В ходе урока вы должны будете отобрать только нужные для вашей группы сведения и составить мини-рассказ о глаголе.

Соединив части, мы представим его величество Глагол.


hello_html_m1417bbf5.png















hello_html_m5676af08.png


IV. Повторение знаний о глаголе.


  1. Повторение о глаголе как части речи














  1. Распознавание глагола среди других слов.




  1. Повторение о неопределенной форме глагола.




  1. Упражнение в образовании форм глагола от н.ф. Повторение о прошедшем времени.






























  1. Повторение о настоящем времени.



































  1. Повторение о будущем времени глагола.





- Глагол стоит на 2 месте по частоте употребления в речи.


А что такое глагол?

Упр. 333.

В данном упражнении глаголами названы 2слова. Проверим правильность.


(работа по вопросам упражнения.

Повторение памятки «Анализируем слово как часть речи»)


- Итак, отличительной особенностью глагола как части речи является то, что он обозначает действие и может изменяться по временам.

Не забывайте об этом при выполнении следующего задания.


- Сейчас вы будете работать в группах по 4 человека.

Ваша задача найти глаголы среди других слов.


(Упр. 334 и его проверка)





(продолжение работы с упр. 334)


- Проверим записи друг друга: все ли глаголы выписаны, нет ли орфографических ошибок.

(оценивание на полях тетради:

+ - все верно;

*- в работе есть 1-2 ошибки или исправления;

! – в работе много ошибок или исправлений)



(звучит мелодия из мультфильма

«Трое из Простоквашино»)


- Вы узнали мелодию?

Какая книга стала сюжетом для этого мультика и кто автор этой замечательной истории?

Мы перелистаем сегодня некоторые ее страницы.

-Наш иностранный друг Том пересказал для нас отрывок из этой книги.


(работа с упр. 335,образование форм прошедшего времени глагола, работа по памятке, заполнение «окошек»)

-образование нужной формы;

-окошки;

Обратить внимание на глагол чистили


-Проверьте еще раз написанное и оцените себя.


-Чем отличаются глаголы прошедшего времени от других глаголов?

Как мы их узнаем?


- определите число глаголов в 1 предложении. Если бы д. Федор выполнял работу один, то… (сметал, выносил, чистил)

-как могут изменяться глаголы?


-Чем отличается глагол заблестел? (ед.ч.)

- Какой признак можно определить у этого глагола?

Как еще изменяются глаголы прош. времени?

Запишите данный глагол в форме всех трех родов. На какую орфограмму нужно обратить внимание?


Физпауза


-После долгой уборки нужно отдохнуть. Выполним другие действия.


- Листаем книгу дальше. Правильно ли составлены предложения в следующем отрывке:


Дядя Федор и кот (в) доме ж…вут. А Шар…к все по уч…стку бега…т или (в) бу…ке с…дит. И ночу…т там.


- Домой заходит только пообедать.

Самостоятельно спишите отрывок, решив орфографические задачи.

Будьте внимательны: не все еще тайны открыл нам русский язык!


(взаимопроверка и взаимооценивание)


-Назовите глаголы, которые использует автор, и определите их время.


(работа в группах)

-Что мы знаем о настоящем времени глагола?

-Шарик – это… Если бы автор использовал в тексте сущ. собака. то…

Изменяются ли глаголы наст. врем. по родам?

А как они могут изменяться?

(собаки живут, бегают, сидят, ночуют)


-Какой признак можно определить у данных глаголов?

Измените по лицам глагол бегает.


На какую орфограмму нужно обратить внимание при написании глаголов наст. вр.?



- Весело проводили время трое из Простоквашино, да и забот у них хватало. А как же мама с папой д. Федора?


-Прочитаем отрывок из их письма:


Уважаемый почтальон!

Нет ли в вашей деревне городского мальчика по имени дядя Федор? Если он у вас, напишите, и мы за ним приедем. А вам привезем подарки.

-Найдите глаголы.

Что можно о них сказать? Чем эти глаголы отличаются от других?

Если бы это письмо писала только мама, то…(я приеду, привезу)


А вам хочется побывать в Простоквашино?

Давайте каждый из вас пообещает: В новогодние каникулы Я обязательно …( приеду) в Простоквашино.


-Запишите глагол вместе с местоимением. Измените его по лицам.

На какую орфограмму нужно обратить внимание при написании глаголов буд. вр.?


(взаимопроверка и взаимооценивание)



Какой секрет будущего времени мы открыли?

Попробуем образовать форму будущего сложного времени.

(буду писать, буду приезжать, буду привозить)









hello_html_3e528129.png








hello_html_3e528129.png





























hello_html_m3521628e.png


hello_html_33422b4c.png























hello_html_6338d75f.png




hello_html_m5223105d.png










hello_html_m5403b7ad.png





















hello_html_c6ccada.png


hello_html_m6c2cb575.png

V. Подведение итогов. Презентация глагола.

-Итак, перелистав некоторые страницы книги, мы вспомнили все, что знаем о глаголе.


-В своей группе расположите необходимые вам сведения в порядке, который подскажут вопросы:


  1. Что обозначает?

  2. На какие вопросы отвечает?

  3. Есть ли особые приметы?

  4. Как изменяется?

  5. Какие орфограммы встречаются при написании?

(работа в группах)


-Внимание, господа! Его величество Глагол!


(отчеты групп)







hello_html_m52f524dd.png














VII. Итог урока. Рефлексия.


- Выполнили мы задачи, которые ставили в начале урока? Нужен был нам этот урок?

Прежде всего, чтобы хорошо справиться с контрольным тестом по данной теме, и не только.


А.Н.Толстой, определяя значение глагола, сказал:

«Глагол является основой языка. Найти глагол для фразы, значит – дать движение самой фразе».


Задачи следующих уроков – учиться рассказывать о своих действиях.

Знания о глаголе, которыми вы теперь владеете, несомненно, помогут вам правильно использовать эту часть речи при составлении рассказов.



Оценка своей работы:






Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…


(высказывания детей)


Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать, что работать с вами было интересно.

А если какие-то ошибки и недочеты встретились, нужно обязательно повторить материал.


И не переживайте: К большому терпению придет умение!



Глаголу нравиться читать,

Шуметь, бурлить, кипеть,

Играть, работать и мечтать,

Шить, жить, свистеть и петь!

Он нам предлагает не унывать,

Больше общаться, меньше скучать!
































hello_html_mabe666c.png







Краткое описание документа:

Конспект урока обобщения знаний о глаголе. Учащиеся ставят цели и задачи на предстоящий урок. Пословица "Не будь тороплив, а будь терпелив!" настраивает ребят на работу.

На уроке дети встречаются с героями Э. Успенского "Трое из Простоквашино". Ребята работают в группах. У каждой группы своя задача для обобщения знаний. В ходе исследования группы отбырают нужные для себя сведения и составляют мини-рассказ о глаголе.

Соединив рассказы, представленные каждой группой, ребята представляют его величесвто глагол в итоге своей работы.

используются разнообразные формы и методы работы. На каждом этапе урока дети проводят оценку своей деятельности.

Общая информация

Номер материала: 282962

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.