Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка "Проверим свои умения"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока русского языка "Проверим свои умения"

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка

по теме

«Проверим свои умения(обобщение о глаголе)»

Этап урока

Содержание

Примечания

I. Организация детей на занятие.


- Прозвенел уже звонок,

Поскорей начнем урок!

Будем мы писать, трудиться,

Ведь задания нелегки!

Нам, друзья, нельзя лениться –

Как мы – ученики!


- Что бы вы пожелали друг другу на этот урок?

- Что вы пожелаете мне?

- Я надеюсь, что вы пришли на урок с хорошим настроением, и работать нам будет интересно.




hello_html_4033c8d.png


III. Постановка целей и задач урока. Организация работы в группах.


- Какая часть речи открывала нам тайны на протяжении многих уроков русского языка?


Что без меня предметы? Лишь названия.

А я приду, всё в действие придёт.

Летит ракета, люди строят здания,

Цветут сады, и хлеб в полях растёт.

В.Кондрашов


- Тема урока сегодня «Проверим свои умения».

Будем ли мы узнавать что-то новое?

- Какова цель урока?

- Какие задачи вы поставите себе на этот урок?


Не будь тороплив, а будь терпелив!- говорит пословица. И тогда любая работа будет по плечу!


-Запишем в тетрадях число.


- Работать мы будем и коллективно, и в группах. У каждой группы будет своя задача для обобщения, записанная на одной из карточек. Выбирайте.


В ходе урока вы должны будете отобрать только нужные для вашей группы сведения и составить мини-рассказ о глаголе.

Соединив части, мы представим его величество Глагол.


hello_html_m1417bbf5.png















hello_html_m5676af08.png


IV. Повторение знаний о глаголе.


  1. Повторение о глаголе как части речи














  1. Распознавание глагола среди других слов.




  1. Повторение о неопределенной форме глагола.




  1. Упражнение в образовании форм глагола от н.ф. Повторение о прошедшем времени.






























  1. Повторение о настоящем времени.



































  1. Повторение о будущем времени глагола.





- Глагол стоит на 2 месте по частоте употребления в речи.


А что такое глагол?

Упр. 333.

В данном упражнении глаголами названы 2слова. Проверим правильность.


(работа по вопросам упражнения.

Повторение памятки «Анализируем слово как часть речи»)


- Итак, отличительной особенностью глагола как части речи является то, что он обозначает действие и может изменяться по временам.

Не забывайте об этом при выполнении следующего задания.


- Сейчас вы будете работать в группах по 4 человека.

Ваша задача найти глаголы среди других слов.


(Упр. 334 и его проверка)





(продолжение работы с упр. 334)


- Проверим записи друг друга: все ли глаголы выписаны, нет ли орфографических ошибок.

(оценивание на полях тетради:

+ - все верно;

*- в работе есть 1-2 ошибки или исправления;

! – в работе много ошибок или исправлений)



(звучит мелодия из мультфильма

«Трое из Простоквашино»)


- Вы узнали мелодию?

Какая книга стала сюжетом для этого мультика и кто автор этой замечательной истории?

Мы перелистаем сегодня некоторые ее страницы.

-Наш иностранный друг Том пересказал для нас отрывок из этой книги.


(работа с упр. 335,образование форм прошедшего времени глагола, работа по памятке, заполнение «окошек»)

-образование нужной формы;

-окошки;

Обратить внимание на глагол чистили


-Проверьте еще раз написанное и оцените себя.


-Чем отличаются глаголы прошедшего времени от других глаголов?

Как мы их узнаем?


- определите число глаголов в 1 предложении. Если бы д. Федор выполнял работу один, то… (сметал, выносил, чистил)

-как могут изменяться глаголы?


-Чем отличается глагол заблестел? (ед.ч.)

- Какой признак можно определить у этого глагола?

Как еще изменяются глаголы прош. времени?

Запишите данный глагол в форме всех трех родов. На какую орфограмму нужно обратить внимание?


Физпауза


-После долгой уборки нужно отдохнуть. Выполним другие действия.


- Листаем книгу дальше. Правильно ли составлены предложения в следующем отрывке:


Дядя Федор и кот (в) доме ж…вут. А Шар…к все по уч…стку бега…т или (в) бу…ке с…дит. И ночу…т там.


- Домой заходит только пообедать.

Самостоятельно спишите отрывок, решив орфографические задачи.

Будьте внимательны: не все еще тайны открыл нам русский язык!


(взаимопроверка и взаимооценивание)


-Назовите глаголы, которые использует автор, и определите их время.


(работа в группах)

-Что мы знаем о настоящем времени глагола?

-Шарик – это… Если бы автор использовал в тексте сущ. собака. то…

Изменяются ли глаголы наст. врем. по родам?

А как они могут изменяться?

(собаки живут, бегают, сидят, ночуют)


-Какой признак можно определить у данных глаголов?

Измените по лицам глагол бегает.


На какую орфограмму нужно обратить внимание при написании глаголов наст. вр.?



- Весело проводили время трое из Простоквашино, да и забот у них хватало. А как же мама с папой д. Федора?


-Прочитаем отрывок из их письма:


Уважаемый почтальон!

Нет ли в вашей деревне городского мальчика по имени дядя Федор? Если он у вас, напишите, и мы за ним приедем. А вам привезем подарки.

-Найдите глаголы.

Что можно о них сказать? Чем эти глаголы отличаются от других?

Если бы это письмо писала только мама, то…(я приеду, привезу)


А вам хочется побывать в Простоквашино?

Давайте каждый из вас пообещает: В новогодние каникулы Я обязательно …( приеду) в Простоквашино.


-Запишите глагол вместе с местоимением. Измените его по лицам.

На какую орфограмму нужно обратить внимание при написании глаголов буд. вр.?


(взаимопроверка и взаимооценивание)



Какой секрет будущего времени мы открыли?

Попробуем образовать форму будущего сложного времени.

(буду писать, буду приезжать, буду привозить)









hello_html_3e528129.png








hello_html_3e528129.png





























hello_html_m3521628e.png


hello_html_33422b4c.png























hello_html_6338d75f.png




hello_html_m5223105d.png










hello_html_m5403b7ad.png





















hello_html_c6ccada.png


hello_html_m6c2cb575.png

V. Подведение итогов. Презентация глагола.

-Итак, перелистав некоторые страницы книги, мы вспомнили все, что знаем о глаголе.


-В своей группе расположите необходимые вам сведения в порядке, который подскажут вопросы:


  1. Что обозначает?

  2. На какие вопросы отвечает?

  3. Есть ли особые приметы?

  4. Как изменяется?

  5. Какие орфограммы встречаются при написании?

(работа в группах)


-Внимание, господа! Его величество Глагол!


(отчеты групп)







hello_html_m52f524dd.png














VII. Итог урока. Рефлексия.


- Выполнили мы задачи, которые ставили в начале урока? Нужен был нам этот урок?

Прежде всего, чтобы хорошо справиться с контрольным тестом по данной теме, и не только.


А.Н.Толстой, определяя значение глагола, сказал:

«Глагол является основой языка. Найти глагол для фразы, значит – дать движение самой фразе».


Задачи следующих уроков – учиться рассказывать о своих действиях.

Знания о глаголе, которыми вы теперь владеете, несомненно, помогут вам правильно использовать эту часть речи при составлении рассказов.



Оценка своей работы:






Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать…


(высказывания детей)


Наш урок подошел к концу, и я хочу сказать, что работать с вами было интересно.

А если какие-то ошибки и недочеты встретились, нужно обязательно повторить материал.


И не переживайте: К большому терпению придет умение!



Глаголу нравиться читать,

Шуметь, бурлить, кипеть,

Играть, работать и мечтать,

Шить, жить, свистеть и петь!

Он нам предлагает не унывать,

Больше общаться, меньше скучать!
































hello_html_mabe666c.png









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Конспект урока обобщения знаний о глаголе. Учащиеся ставят цели и задачи на предстоящий урок. Пословица "Не будь тороплив, а будь терпелив!" настраивает ребят на работу.

На уроке дети встречаются с героями Э. Успенского "Трое из Простоквашино". Ребята работают в группах. У каждой группы своя задача для обобщения знаний. В ходе исследования группы отбырают нужные для себя сведения и составляют мини-рассказ о глаголе.

Соединив рассказы, представленные каждой группой, ребята представляют его величесвто глагол в итоге своей работы.

используются разнообразные формы и методы работы. На каждом этапе урока дети проводят оценку своей деятельности.

Общая информация

Номер материала: 282962

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"