Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Конспект урока русского языка с презентацией по теме "Имя существительное"

Конспект урока русского языка с презентацией по теме "Имя существительное"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Презентация Грамматический парк 1.ppt

библиотека
материалов
Деревья Познаний Аттракцион «Русские горки» Озеро Открытий Клумба Превращений...
Часть речи Отвечает на вопросы кто? что? Обозначает предмет ИМ Я СУЩЕСТВИТЕЛЬ...
Озеро Открытий
Часть речи Отвечает на вопросы кто? что? Обозначает предмет Бывает одушевлённ...
лиса кот коза цапля щука мышка волк
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Деревья Познаний Аттракцион «Русские горки» Озеро Открытий Клумба Превращений
Описание слайда:

Деревья Познаний Аттракцион «Русские горки» Озеро Открытий Клумба Превращений Тренажёрный зал

№ слайда 2 Часть речи Отвечает на вопросы кто? что? Обозначает предмет ИМ Я СУЩЕСТВИТЕЛЬ
Описание слайда:

Часть речи Отвечает на вопросы кто? что? Обозначает предмет ИМ Я СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

№ слайда 3 Озеро Открытий
Описание слайда:

Озеро Открытий

№ слайда 4 Часть речи Отвечает на вопросы кто? что? Обозначает предмет Бывает одушевлённ
Описание слайда:

Часть речи Отвечает на вопросы кто? что? Обозначает предмет Бывает одушевлённым и неодушевлённым ИМ Я СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 лиса кот коза цапля щука мышка волк
Описание слайда:

лиса кот коза цапля щука мышка волк

№ слайда 9
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Приложение.docx

библиотека
материалов

Задания на случай неисправности классмейта

Карточка №1

Подчеркни имена существительные. Надпиши сверху одушевлённое или неодушевлённое.

Есть у всех животных

В Африке жильё.

Разное, конечно.

Каждому – своё.

У кого – домищи,

У кого – домишки,

Нету дома только

У одной мартышки!

(Б. Заходер)

Карточка №2

Подчеркни имена существительные. Надпиши сверху одушевлённое или неодушевлённое.

За горами, за лесами,

За широкими морями,

Не на небе – на земле

Жил старик в одном селе.

У старинушки три сына:

Старший умный был детина,

Средний сын и так и сяк,

Младший вовсе был дурак…

(П.Ершов)







Стр.11 упражнение 218

Спиши. Рядом со знаком «?» напиши вопрос кто? или что? Продолжи столбики слов.

? ?

человек дерево

родители трамвай

учитель страна

приятель стихотворение

олень гроза

ласточка ненастье



Выбранный для просмотра документ конспект урока.docx

библиотека
материалов

Конспект урока

Зарудная Ирина Юрьевна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории, стаж 24 года.

МБОУ лицей №81, 3 г класс

Урок № 52

Тема: Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена

Существительные.

Цель: Познакомить с определением одушевлённые и неодушевлённые имена

Существительные.

Задачи:

  1. Научить определять одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

в устной речи, в тексте; отрабатывать умение задавать правильно к ним вопросы кто? или что?

  1. Развивать каллиграфические навыки, орфографическую зоркость, внимание, творческое мышление, компьютерную грамотность, навыки работы с классмейтами.

  2. Воспитывать чувство уважения к родному языку, бережное отношение к природе, социально - значимым местам, к своему здоровью, к оборудованию (классмейтам), соблюдение техники безопасности в работе с оборудованием.

Тип урока: Изучение нового материала

Оборудование:

Учитель - ПК учителя, интерактивная доска, презентация «Имя существительное», звуковой диктант «Мишки» (файл), программа Ю.Г. Молокова «Русский язык 1й класс часть 2», учебник русского языка.

Ученики - 21 классмейт, наушники 21 шт., учебник, тетрадь.

УМК: образовательная система «Школа 2100», авторы Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О. В.Пронина

  • Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, учебник для 3-го класса в 2-х частях, М.: Баласс, 2008.

  • Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 3-го класса, М.: Баласс, 2008.

  • Е.В.Бунеева, М.А.Яковлева, русский язык 3класс методические рекомендации для учителя;

Дополнительная литература: О.В.Руденко, поурочное планирование в двух частях М.: Баласс, 2006, Ф.Д.Костенко, повторение и учет знаний по русскому языку.

Основные понятия: самостоятельная часть речи, имя существительное, одушевлённое и неодушевлённое имя существительное.


План урока:

  1. Организационный момент 1 мин.

  2. Чистописание 3 мин.

  3. Повторение пройденного 6 мин.

  • Фронтальный опрос 2 мин.

  • Словарная работа 3 мин.

  1. Изучение нового материала 11 мин.

  • Работа с учебником 4 мин.

  • Работа с классмейтом (тренажёрные упражнения) 4 мин.

  1. Физкультурная пауза 3 мин.

  • Гимнастика для глаз 1 мин.

  • Разминка 2 мин.

  1. Закрепление пройденного 12 мин.

  • Работа с учебником 4 мин.

  • Работа с классмейтом (выборочный диктант) 4 мин.

  • Игра «Волшебное превращение» 4 мин.

  1. Обобщение и контроль знаний 6 мин.

  • Обобщение 2 мин.

  • Работа с классмейтом (тест) 4 мин.

  1. Итог урока 3 мин.

  • Рефлексия 2 мин.

  • Домашнее задание 1 мин.

Время урока: 45 минут













Этапы урока

Учитель

Ученик

Использование СМРС и интерактивной доски

I.Орг. момент


- Ребята, сегодня на уроке мы с вами отправимся на экскурсию в парк. Давайте вспомним, как нужно вести себя в общественных местах?

- Мы отправимся в «Грамматический парк», где будем открывать для себя новые знания.


- Не шуметь, не мусорить, не портить растения, ничего не ломать, не мешать людям, которые тебя окружают.


1й слайд презентации






II.Чистописание


- Чтобы попасть в парк, необходимо пройти по тропинке чистописания.

Пропишите строчку букв и предложение. Помните об аккуратности и правильности соединений!

На доске:

Г П п/е Г П п/е

В парке много тенистых аллей



- Найдите и подчеркните известные вам орфограммы.


- Пробел между предлогом и словом (В парке), безударное окончание имени существительного (парке), словарное слово (много), безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением (тенистых), словарное слово (аллей)



III.Повторение пройденного

Фронтальный опрос











Словарная

работа





- Вот мы и добрались до парка. Перед вами дерево Познаний. Вспомните, что вы уже знаете об имени существительном?





На доске:

Прыгать, сорока, стрекотать, летать. Вперёд, назад, затем, галерея. Черёмуха, заяц, рябина, пшеница. Аромат, хозяйственный, волшебный. Пассажир, корреспондент, грамматика, иллюстратор.



- Из каждой строки выпишите только лишнее слово.

- Какие слова выписали?



- Какой частью речи они являются?

- На какие вопросы отвечают?












- Имя существительное это часть речи, которая обозначает предмет





















Запись в тетради:

Сорока, галерея, заяц, аромат, грамматика.



- Имя существительное

- На вопросы кто? что?




2й слайд презентации



На слайде открывается

запись:

- часть речи

- обозначает предмет

























На слайде открывается

запись:

-отвечает на вопросы кто? что?

IV. Знакомство с новым материалом.





Работа по учебнику

стр.11-12





















































работа с классмейтом






- Продолжим экскурсию по парку. Я предлагаю пройти к озеру Открытий и там продолжить.



- Прочитайте название 18 го раздела

- Как вы понимаете данные определения?

- К каким существительным вы зададите вопрос кто? А к каким вопрос что?

Приведите примеры таких слов.

- Прежде чем мы проверим наши предположения, включите классмейты. Прочитайте правило

стр.12 правило

Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос кто?

Неодушевлённые имена существительные отвечают на вопрос что?

- Подтвердились предположения?

- Скажите, а могут ли неодушевлённые имена существительные стать одушевлёнными?

- Это постоянный признак имени существительного



-А сейчас пройдём в тренажёрный зал.





Подключите СМРС к виртуальному классу

Откройте на рабочем столе ярлык



- Выбери тему: Кто? Что?

- Начало урока 1

- Начало урока 2

Тренажёр «Накорми птенцов», «Козлята и волк» на выбор

- Выполни задание

Для работы используется программа

Ю.Г. Молокова «Русский язык 1й класс часть 2»

Задание на случай неисправности классмейта:

-выполнение такого же задания на интерактивной доске;

- выполнение упр. 218, стр.11 учебника

- работа по карточкам

(смотри приложение)



- Поднимите электронную руку те, кто выполнил задание без ошибок?












- Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

- Одушевлённые - это живые предметы. Неодушевлённые – это не живые предметы.

- К одушевлённым вопрос кто? К неодушевлённым вопрос что?













-Да



- Нет, не могут























Выполняют поэтапно указания учителя.

Выполняют задание. Самоконтроль


3й слайд

презентации























Включение СМРС









Открывается запись:

Одушевлённые и неодушевлённые













4й слайд презентации

















Подключение СМРС к

виртуальному классу


V.Физкультпауза



Гимнастика для глаз



Разминка

- Мы поработали, а теперь можно отдохнуть

3 - 4 упражнения





- Отправляемся на аттракцион «Русские горки»

- Прокатимся на машине?

- А может на автобусе?

- А может на трамвае?

- А на «Русских горках»?

- Пошли!

-Пришли, увидели!

- Касса, билет!

- Пристегнули ремни!









- Поехали!





- Поворот налево!



- Поворот направо!



- Кочка!



- Шлагбаум!


















- Нет!

- Нет!

- Нет!

- Да!

Шагают

Разводят руки

-Уау!

-Счёт! (протягивают руку)

- Щёлк (имитируют пристёгивание ремня)

-У-ууу!

Вытягивают руки вперёд

-У-ууу!



- У-ууу!



Подпрыгивают:

-Опаньки!

Наклоняются:

-Обана!


5й слайд

презентации




VI.Закрепление пройденного



работа по учебнику











































работа с классмейтом

выборочный диктант

















игра «Волшебное превращение»
















- А теперь вернёмся в тренажёрный зал.



стр.12 упр.219

Прочитай. Запиши в одну группу одушевлённые имена существительные, в другую – неодушевлённые. Как ты будешь их различать?

Поэт, поэзия, машина, машинист, чтение, чтец, математик, математика, учитель, учебник, учение, ученик. Учёба, учусь.









- Какое слово вы не записали? Почему? Можете уровнять столбики, записав своё слово





- Вы получили звуковой файл.

Необходимо записать только имена существительные:

- Надели наушники. Приступайте к заданию.



- Проверим, как вы справились с заданием.







- Ребята, в Грамматическом парке есть клумба Превращений, на которой растут волшебные цветы. Сейчас каждый из вас будет волшебником. Превратите одушевлённое имя существительное в неодушевлённое, заменив в слове только одну любую

букву. Запишите получившиеся слова

Предложенные слова: лиса, коза, цапля, щука, мышка, волк, кот.

- Проверка




















- По вопросу.

Два ученика работают у доски

Запись в тетради:

Кто? Что?

поэт поэзия

машинист машина

чтец чтение

математик математика

учитель учебник

ученик учение

учёба

- Не записали

глагол учусь









Открывают файл, записывают слова

Задание на случай неисправности классмейта:

(смотри приложение)

Мишки, по морю, в лодочках, вёсел, ложки, мёд, пчёлы, из ведёрок, в море.

















Предположитель-

ная запись: липа, роза, капля, мука,

вышка, толк, рот.


4й слайд презентации







СМРС

Во время выполнения упражнения, идёт отправка файла звукового диктанта

«Мишки»











































6й слайд

презентации













7й слайд

презентации






VII. Обобщение и контроль знаний

(тест)











Работа с классмейтом


- Наша экскурсия по Грамматическому парку подошла к концу. Давайте вспомним всё то, что мы узнали об имени существительном





- Выполните тест

имя существительное

с вариантами ответа:

  1. Что такое имя существительное?

А – часть слова

В – самостоятельная часть речи

С – часть предложения

  1. Что обозначает имя существительное?

А – признак предмета

В – действие предмета

С – предмет

  1. На какие вопросы отвечает?

А – какой? какая?

В - кто? что?

С – что делает? Что делают?

  1. Какой постоянный признак присущ имени существительному?

А – одушевлённость и неодушевлённость

В – падеж

С - число



-Отключите классмейты




















Выполняют тест

Отправляют учителю















































Выключают СМРС

















СМРС

Включение теста



















































Отключить классмейты

по окончании выполнения теста


VIII.Итог урока



Рефлексия



Домашнее задание





Оценка работы учащихся на уроке



Стр.12 упр.221

- В упражнении даны тематические группы имён существительных, которые необходимо продолжить. Допишите по 4 слова в каждую группу.





Делятся впечатлениями об уроке.

8й слайд презентации






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема:Имя существительное. Одушевлённые и неодушевлённые имена

cуществительные.

Цель: Познакомить с определением одушевлённые и неодушевлённые имена

cуществительные.

Задачи:

  1. Научить различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные в устной речи, в тексте; отрабатывать умение задавать правильно к ним вопросы кто? или что?
  2. Работать над развитием каллиграфических навыков, орфографической зоркости, внимания, творческого мышления, компьютерной грамотности, навыков работы с классмейтами.
  3. Создать условия для воспитания чувства уважения к родному языку, бережное отношение к природе, социально - значимым местам, к своему здоровью, к оборудованию (классмейтам), соблюдение техники безопасности в работе с оборудованием.

Тип урока: Изучение нового материала

Оборудование:

Учитель - ПК учителя, интерактивная доска, презентация «Имя существительное», звуковой диктант «Мишки» (файл), программа Ю.Г. Молокова «Русский язык 1й класс часть 2», учебник русского языка.

Ученики - 21 классмейт, наушники 21 шт., учебник, тетрадь.

УМК: образовательная система «Школа 2100», авторы Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О. В.Пронина

  • Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, учебник для 3-го класса в 2-х частях, М.: Баласс, 2008.
  • Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина, дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык» для 3-го класса, М.: Баласс, 2008.
  • Е.В.Бунеева, М.А.Яковлева, русский язык 3класс методические рекомендации для учителя;

Дополнительная литература: О.В.Руденко, поурочное планирование в двух частях М.: Баласс, 2006, Ф.Д.Костенко, повторение и учет знаний по русскому языку.

Основные понятия: самостоятельная часть речи, имя существительное, одушевлённое и неодушевлённое имя существительное.

Общая информация

Номер материала: 122129

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>