Конспект урока русского языка

Тема: Сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег»

Тип урока: Развитие речи.

Цель: Формирование умений писать сочинение по картине

Задачи:

1. совершенствовать умение создавать текст-описание; отбирать нужные для описания слова; формировать умение составлять заключительную часть сочинения, правильно выбирать концовку сочинения; учить соотносить художественный текст и художественные средства картины.

2. познакомить с жизнью и творчеством А.А.Пластова; учить “читать” картину, осмысливать ее содержание; привлечь внимание детей к красоте зимней природы; способствовать эмоциональному восприятию картины как произведение искусства;

3. развивать устную и письменную речь, память, обогащать словарный запас детей.

Оборудование: Интерактивная доска ActivInspire

Литература: материал о жизни и творчестве А.А.Пластова,

УМК: «Школа России» 3 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Слайды флипчарта

I Организация класса на работу

а) Приветствие

- Здравствуйте, дети!

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

К нам без опоздания

приходи ,старание.

Помоги нам потрудиться.

Мы пришли сюда учиться!

в) Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы с вами будем учиться писать сочинение.

- Что такое сочинение?

- Мы напишем сегодня сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег».

Сочинение по картине- это что тип текста?

- Текст нашего сочинения – описание.

- Что такое текст-описание?

Сколько можно нарисовать картин по тексту- описанию и на какой вопрос можно ответить?

-Текст- описание.

Можно нарисовать одну картину и ответить на вопрос какая картина?

II Подготовка к восприятию картины

а) Рассказ о художнике картины

Аркадий Александрович Пластов – русский художник, мастер пейзажа и портрета.

Он родился в 1893 году в д. Прислониха в простой деревенской семье. Его родители были простыми крестьянами, а дед был иконописцем. Видимо, именно от деда Аркадию Алексеевичу перешёл талант художника.

Приехав в Москву, осваивал живописное мастерство в художественном училище.

Особое место занимает А.А.Пластов среди русских художников: он показал в своих работах красоту русской природы и деревни, простых сельских людей-труженников. Большую часть своей жизни Художник жил в деревне, ему тоже приходилось растить хлеб, работать на сенокосе, общаясь с простыми деревенскими жителями. Но в тяжёлой деревенской жизни были и праздники, многие из которых художник изобразил на своих полотнах.

Давайте «прогуляемся» по нашей «картинной галерее»

           Всё творчество художника проникнуто подлинными, настоящими чувствами, носят правдивый и откровенный характер

б) Подготовка к восприятию картины

- Прочитайте на доске два слова: первый и последний.

- Прислушайтесь к себе: какие чувства вызывают у вас эти слова?

-  С какими воспоминаниями, событиями жизни ассоциируется у вас слово первый? 

- Каким вы представляете первый снег? 

- Каким вы его видели? 

- Послушайте, как о первом снеге сказал К.Г.Паустовский: “Снег сыпался, как стеклянный дождь, падающий с елки. Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту. День как будто дремал. С пасмурного высокого неба изредка падали снежинки. Зима начала хозяйничать над землей”.

- Найдите образные выражения о снеге, о зиме в тексте Паустовского.

- Каково отношение самого писателя к первому снегу? Как он это показал? А ваше отношение к первому снегу? Что вы чувствуете, когда его видите?

- Первый звонок, первая радость, первый грач, первое огорчение, первый снег, первый цветок

-Радости , грусть, восхищение, восторг.

Эпитет (стеклянный дождь)

Олицетворение (Земля, похожая на застенчивую невесту. День как будто дремал и т.д.)

III

Первичное восприятие картины

а) Рассматривание картины.

Художник написал эту картину в 1946 году.

Он передал свое ощущение свежего зимнего дня и того особого состояния природы, которое бывает в час первого снегопада. Пластов хорошо знает жизнь русской деревни, и в своей картине он сумел показать сельский зимний пейзаж во всей его красоте и прелести.

IV

Анализ первичного восприятия картины

а) Эмоционально-оценочная беседа по содержанию картины.

- К какому жанру изобразительного искусства относится эта картина?

- Какое время года изобразил художник?

- Почему вы догадались, что это именно начало зимы?

- Какое время суток изображено?

Как вы догадались?

- Кого изобразил художник на переднем плане?

- Опишите их внешний вид.

- Что можно сказать, глядя на выражение лиц детей?

Можно ли сказать, что ребятам нравится первый снег?

Пейзаж.

- Начало зимы.

-Нет сугробов, местами еще видна голая земля.

- Снег выпал ночью, сейчас утро, дети второпях выбежали на крыльцо, они еще не выходили из дома.

- Девочку лет десяти и мальчика лет семи на крылечке, радуются первому снегу. Это деревенские ребята.

- Мальчик в пальто, девочка без верхней одежды, только набросила платок. Они, наверное, торопились. Им очень хочется скорее увидеть первый снег. У девочки валенки не по размеру, видно, одевались второпях. Ребята поднимают голову к небу, смотрят на хлопья снега.

-Их очень заинтересовал первый снегопад, дети любознательны и наблюдательны, они рады снегу, для них это праздник.

V

Языковая подготовка

а) Работа со словарем настроений.

- Посмотрите на экран, выберите слова – названия чувств, которые помогут вам передать настроение детей.

- Почему их удивляет первый снег?

- Что еще показывает художник на переднем плане?

- Есть ли здесь есть еще один герой?

- А что она переживает?

- Художник на картине хочет подчеркнуть единство живой и неживой природы.

- В чем это проявляется?

- Восторг, удивление, радость

- Дети удивлены, обрадованы, им еще и интересно смотреть на первый снег, они очень любознательны.

- Первый снег мягкий, теплый, добрый. Он тихо падает с неба крупными хлопьями.

- В палисаднике большая старая береза с раскидистыми ветвями. Кажется, что она тоже обрадовалась снегу. Береза, наверное, давно ждала этого события, она как будто именно для встречи первого снега раскинула ветви так широко в стороны.

- Ворона.

-Ворона около березы тоже как будто рада первому снегу, хочет его попробовать.

- Снег покрывает землю, крыши домов, ветви деревьев. На заднем плане уже появились люди на санях. Кажется, что природа ликует, радуется первому снегу вместе с человеком, со всем живым на земле

б) Выявление изобразительных средств картины.

- Обратите внимание на фон картины.

- А какой цвет здесь главный и почему?

- Почему художник показал на картине только часть березы, а не все дерево?

в) Речевая и лексическая подготовка

- Попробуйте описать снег, используя сравнения, эпитеты, слова, характеризующие действия снега.

- Какие чувства и настроение вызывает у вас картина?

- В картине преобладают теплые и светлые тона: розоватые, лиловые, бледно-голубые, голубовато-сероватые, серовато-розовые, светло-коричневые.

- Главный цвет здесь розовый. Он везде: и на земле, и в небе, и на веточках деревьев.

- Этот цвет помогает нам ощутить красоту природы, свежесть, праздник первого снегопада.

- Береза - это часть зимнего пейзажа, а художник хотел сказать, что главное в картине - дети и их настроение.

- Художник помог нам еще ярче пережить радостное чувство восторга при виде первого снега. Силой своего искусства художник показал светлый и поэтический праздник природы, мы чувствуем этот праздник. Нельзя оставаться равнодушным, глядя на это великолепие природы

- Как бы вы закончили свой рассказ по этой картине? –

- Выберите лучший вариант, из предложенных концовок на доске.

а) Составление плана

- Исходя из схемы текста-описания, сколько может быть в нашем сочинении частей?

План:

1. Первый день зимы.

2. Радостные дети.

3. Цвет и настроение картины.

4. Мое отношение к картине.

б) Орфографическая работа

- Ребята, какие слова требуют особого внимания при их записи? Давайте их обозначим, выделим орфограммы и составим словосочетания.

1. Зима – зимний (снежная зима);

2. Снег – много снег;

3. Радостные – радость (радостные дети);

4. Картина – словарное слово (цвет картины);

5. Робкий – робок (робкий человек);

6. Земле – земли (дальние земли);

7. Пушистый – ши пиши с –и (пушистый снег);

8. Стеклянный – стёкла (стеклянный шар);

9. Берёза - словарное слово (белая берёза)

Ворона - словарное слово (на ветке сидит

г) Текстовая работа

- Что будет говориться в первой, второй, третье, четвёртой частях?

Раннее утро.. Дети проснулись и увидели, что за окном все белым-бело. Оказывается, ночью выпал первый снег. Он покрыл тонким слоем и дома, и заборы, и землю.

Радостные и счастливые дети выбежали на крыльцо. Мальчик надел валенки, шапку-ушанку, шубу и собрался погулять. Он давно с нетерпением ожидал прихода зимы. Девочка же выбежала в платье, успела накинуть на голову только платок. На ее лице радостная улыбка. Она подняла голову и долго любовалась пушистым и мохнатым снегом, устилающим землю. Береза, вчера еще голая и прозрачная, сейчас стояла пушистая и красивая. Ворона спокойно и важно шагает по снегу. Она ищет себе корм. Как красиво изменилась природа от первого снега!

Мне картина понравилась. Художник сумел передать радость детей, их настроение и впечатления. У меня возникает ощущение радости, счастья, праздника, когда я смотрю на картину. Я благодарен художнику, что еще раз могу пережить чувства радости при виде первого снега.

VI

Создание письменного высказыва -

ния

а) Написание учащимися сочинения в черновике

б) Проверка написанного

в) Запись сочинения в тетрадь

г) Самопроверка сочинений