Выбранный для просмотра документ ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ.doc
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
Тема: Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Тип урока: урок изучения нового
УМК: «Начальная школа XXI века»
Учебник: Русский язык: 3класс, Иванов С.В. - М.: Вентана-Граф, 2010г.
Цели и задачи:
1. Образовательные:
· Знакомство со знаками препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами а, но, и, или;
· Учить ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, соединёнными союзами.
2. Развивающие:
· развивать познавательную активность учащихся;
· развивать мыслительную деятельность, кругозор;
· развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, эмоции;
3.Воспитательные:
Компетенции учащихся: предметные, метапредметные:
· Коммуникативные – умение работать в группе (паре) на позиции партнерства, т.е. уметь аргументировать, доказывать свою точку зрения и при этом выслушивать и понимать и принимать позицию другого. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
· Личностные – установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение в данной деятельности
· Познавательные - постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; произвольное и осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; находить и фиксировать, анализировать и систематизировать, интерпретировать и обобщать, представлять и передавать, преобразовывать и использовать информацию в практической деятельности.
· Регулятивные - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
Техническое оснащение: компьютер; экран; раздаточный материал:
Ход урока:
|
№пп |
Этапы урока |
Оснащение урока |
|
1.
2. 3.
4.
5.
6. |
Организационный момент С добрым утром! Начат день! Первым делом гоним лень! На уроке не зевать, А работать и писать! -Сели удобно, начинаем работать Проверка домашнего задания Тема урока 1.- Прочитайте тему урока: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения» - Подумайте и скажите, что вы уже знаете, а что ещё надо узнать? Дополнительные вопросы: · Какие знаки препинания могут быть в предложениях с однородными членами? · Какие вы знаете союзы? · Знаете ли Вы все правила постановки запятых перед союзами в предложениях с однородными членами? Итог: -Какова главная цель нашего урока? (учиться ставить запятые в предложениях с однородными членами предложения, соединенными союзами - Этот урок закрепления или изучение нового? (изучение нового). Составим план урока. Назовите этапы знакомства с новой темой. наблюдаем делаем вывод сравниваем применяем тренируемся самооценка 2. Для наблюдения вы сейчас получите карточку с предложениями с однородными членами, соединенными союзами. Вам надо, работая в паре, сделать вывод: перед какими союзами надо ставить запятые, а перед какими не надо их ставить. Всё это показать на схемах. (Учащиеся работают в парах, наблюдают, делают выводы, заполняя схемы) Карточка Есть в осени первоначальной короткая но дивная пора. На улице шёл не дождь а снег. Взошло заиграло над лесом веселое солнышко. Снег засыпал лесные дорожки тропинки и полянки. - Проверяем, восстановите схемы (схемы на доске), объясняя постановку запятых (учащиеся дают ответы, аргументируя их) 3. Сравним Ваши выводы с тайнами языка по учебнику, страница 111. - Что ещё можно добавить в правила-схемы? Допишем. 4. Применяем правило. Выполняем упражнение №1, стр.111. Изменяю задание: прочитайте. В тетради с помощью схем объясните постановку запятых. (Индивидуальная работа в тетрадях и на доске) В зоопарке мы видели и слонов, и тигров, и львов, и жирафов. На деревьях распевали зяблики, дрозды и скворцы. В марте бывает и снег, и дождь. Спортсмен долго целился, но промахнулся. 5. Тренируемся в применении правил. А)- Прочитайте предложения. Вставьте нужные союзы. (Фронтальная работа) Новый мальчик достал из кармана два больших медяка … насмешливо протянул их Тому. Том взялся за кисть … продолжал неторопливо работать. Он был и пароход, … капитан, … пароходный колокол. Летний воздух, тишина, запах цветов … гудение пчёл оказали своё действие. Дополнительные вопросы: - Посмотрите, нет ли какого-нибудь указания (подсказки) на то, какие союзы надо вставить? (Наличие или отсутствие запятой – подсказка в постановке союза) Б) А теперь поработаем в парах - Сейчас будем выполнять упражнение № 3, стр.112. Прочитайте задание. Задание: составьте из данных слов предложения, соответствующие предложенным схемам.
- Что вам необходимо сделать? - А кто хочет поработать индивидуально за компьютером? - Кому необходима помощь, поднимаем руку. Проверяем: на экран выводится работа ученика, работающего индивидуально. - Прочитайте. - Кто также выполнил задание? Кто не согласен? Объясните свою точку зрения. В) Самостоятельная работа Задания по выбору: 1. Учебник. Упражнение 4, стр.112 Пропали запятые. Помоги их вернуть. Спиши предложения Солнце дождь ветер и температура определяют климат, то есть обычную для какого-то района погоду. В Африке живут львы слоны антилопы и зебры. 2. Карточка. Вставьте подходящие по смыслу союзы: и, а, но. Спишите предложения, поставьте, где необходимо, запятые.
Сначала подумай … потом сделай. Эта работа трудная … интересная. На уроке мы сегодня работали …. не отдыхали. Мы много сделали … не устали. Проверка. Подведение итогов урока - Итак, что узнали на уроке нового? Сегодняшний урок помог вам получить новые знания? Было ли вам трудно? Давайте посмотрим на доску и сделаем вывод: «А справились ли мы с поставленными в начале урока задачами?» - Кому бы вы поставили оценку за работу на уроке? - Почему? - Ваши письменные работы я оценю, проверяя тетради • Как вы думаете, достигли вы цели? • Кто доволен своей работой на уроке? • Кому было интересно? • Кто доволен своей работой в тетради? Самооценка Молодцы! Спасибо за хорошую работу. Урок окончен.
Домашнее задание Рабочая тетрадь стр. 38, упр. № 1 - Прочитайте задание. Что нужно сделать дома? - Кто не понял задания?
|
Компьютер. Слайд1
Компьютер Слайд 2
Карточка 1
Компьютер. Слайд 3
Компьютер (индивидуальная работа)
Индивидуальная работа у доски (скрытая от остальных детей)
Карточка 2 Компьютер. Слайд 4 (индивидуальная работа)
Компьютер. Слайд 5
Компьютер. Слайд 6
|
Однородные члены предложения
1) отвечают на один и тот же вопрос;
2) относятся к одному и тому же слову;
3) являются одним и тем же членом предложения.
1) 2)
, , . и
, а . , но . или .
.
или , или , или . 4) : , , .
и , и , и .
, , - .
, и , и , и .
, или , или , или . : , , - …
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ урок русского языка.pptx
Скачать материал "Конспект урока русского языка в 3 классе на тему "Знаки препинания в предложениях с однородными членами""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Тема урока
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
2 слайд
Изучение нового материала.
План урока:
Наблюдаем
Делаем вывод
Сравниваем
Применяем
Тренируемся
Самооценка
3 слайд
Прочитайте предложения. Вставьте
нужные союзы.
Новый мальчик достал из кармана два больших медяка …. насмешливо протянул их Тому.
Том взялся за кисть … продолжал неторопливо работать.
Он был и пароход, … капитан, … пароходный колокол.
Летний воздух, тишина, запах цветов … гудение пчёл оказали своё действие
![[ O, но O] [ O, а O]
Между однородными членами, соединённым...](https://documents.infourok.ru/d84aa4f5-2440-46e1-9fca-fa34165d65cb/1/slide_04.jpg "[ O, но O] [ O, а O]
Между однородными членами, соединённым...")
4 слайд
[ O, но O] [ O, а O]
Между однородными членами, соединёнными союзами а, но, ставится запятая.
[ O и O]
Между однородными членами, соединёнными одиночными союзами и, или, запятая не ставится.
[ и O, и O, и O]
Между однородными членами, соединенными повторяющимися союзами и, или, запятая ставится перед вторым и последующими союзами
5 слайд
Наблюдаем и делаем вывод
Снег выпал, но скоро растаял.
На улице шел не дождь, а снег.
Мороз щипал уши и лицо.
Мороз щипал и уши, и лицо, и руки.
6 слайд
Вставьте подходящие по смыслу союзы:
и, а, но.
Спишите предложения, поставьте, где необходимо, запятые.
Сначала подумай … потом сделай.
Эта работа трудная … интересная.
На уроке мы сегодня работали …. не отдыхали.
Мы много сделали … не устали.
7 слайд
Итог урока
Какие вопросы возникли перед изучением темы?
Дайте ответы на них?
Какая была поставлена главная цель урока?
Как вы думаете, достигли вы цели?
Оцените свою работу на уроке
8 слайд
Домашняя работа
Рабочая тетрадь страница 38 № 2,
Написать сочинение «Моя школа»
Используя однородные члены предложения
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
урок разработан по учебно-методическому комплекту "Начальная школа 21 века"(под редакцией Н.Ф. Виноградовой).,
для учащихся 3 класса, выделены цели образовательные, развивающие воспитательные, а также компетенции учащихся (предметные, метапредметные). Выделены этапы урока:
а)организационный;
б)постановки учебной задачи.;
в)решение учебной задачи.;
г)закрепления;
д)самостоятельной работы;
у)итог и рефлексии;
Конспект урока разработан в соответствии с новыми ФГОС.
К разработке приложена презентация урока, карточки, схемы.
6 663 584 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Назарова Зулия Хайбулловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.