732688
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: «Предложный падеж имён существительных.»

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме: «Предложный падеж имён существительных.»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока русского языка

в 3 классе по теме: «Предложный падеж имён существительных.»

Цель: формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа(вопросы, предлоги, роль в предложении).

Задачи урока: способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словаря; создание комфортного микроклимата, ситуации успеха.

Оборудование урока: карточки с названием падежей, маршрутный лист, карточки с заданием(групповая работа),оценочный лист.

Ход урока

1.Организация внимания.

2.Мотивация к учебной деятельности.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Сядем прямо, не согнёмся,

За работу мы возьмёмся.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться»Доброе утро.»

И каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

Мне хочется, чтобы доброе настроение не покидало вас на уроке и до самого вечера.

3.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

-Посмотрите на доску. Что вы заметили?

И.п. кто? что?

Д.п.кому? чему?

В.п. кого? Что?

Р.п. кого? Чего?

Т.п. кем? чем?

-Давайте наведём порядок.

-Вы заметили что какого-то падежа нет. Какого?

-Какова тема нашего урока?

4.Формирование цели и задач урока.

0Определите задачи урока.

5.Построение проекта выхода из затруднения.

-Составим маршрут нашего движения к новым знаниям.

Маршрут движения.

1.Название падежа.

2.Вспомогательное слово.

3.Вопросы падежа.

4.Предлоги падежа.

5.Член предложения.

Реализация построенного проекта.

-Работаем по 1-му пункту плана.(В древнеславянском языке этот падеж называли воспитательным, потому что он призывал заботиться(думать) о ком-то, предлагал помощь всем. Затем его назвали местным, т. к.П.п. указывал на место действия( плавал в море, учился в школе, играл во дворе.)

-Так почему этот падеж назвали предложным?

-Какое вспомогательное слово помогает отличить этот падеж от других?

(заботиться, думать)

Работа по учебнику.

- Откройте учебник на стр. 54.Найдите сведения Мудрой Совы. Прочитайте характеристику существительных, стоящих в П.п.

-Найдите ответы на пункты 3,4,5 маршрутного листа.

Чем характеристика существительных стоящих в форме П.П. отличается от характеристики существительных, стоящих в форме Т.п.?

-Какой падеж имён существительных всегда употребляется без предлогов?(И.п.)

А какой только с предлогами?(П.п.)

Первичное закрепление знаний.

1.Работа по учебнику.Упр.97 стр.54.

Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

Продолжение работы.( Групповая работа)1в.-Блестела на траве, проехать по улице ,выбрались из чащи, построил дачу, работал на почте. 2в.-Рассказ о книге, запахло сыростью, идём по дороге, видел белку, читал о космосе.

-Найти им. сущ. в П.п. Указать падеж, подчеркнуть предлоги.

-Проверьте работу своего товарища. Если согласны поставьте +, если не согласны -.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Перед вами девочка. Как вы думаете, о чём она мечтает? Восстановим предложения и узнаем, о чём она думает.

На уроке я скучаю.

Что ж , я лучше помечтаю,

Очень я люблю мечтать!

Вот бы мне царевной стать!

Я мечтаю о( корона):

Буду в ней сидеть на (трон).

Я мечтаю о (слон),

Чтоб кататься при (луна).

Я мечтаю об (орёл):

Буду с ним летать на (воля).

Буду я учиться в (школа)…

Ой, мечтаю я уже…

О предложном падеже!

-В каком падеже употреблены все вставленные им. сущ.?

-С какими предлогами?

Итог урока. Рефлексия.

-Какие учебные задачи стояли на уроке?

-Можете ответить на поставленные вопросы?

-Оцените свои успехи в оценочных листах.

Оценочный лист.

1.Мне понравилось работать на уроке.

2.Мне было трудно.

3.У меня остались пробелы в знаниях.

Проверка знаний.

-Указать только падеж.

1.Осыпались с осины.

2.Подарила рябинке.

3.Пролетел над деревом.

4.Желтеют на берёзе.

5.Стояла у реки.

6.Упал на плечо.

Проверка(1-Р.п.; 2- Д.п.; 3-Т.п.;4- П.п.; 5- Р.п.; 6- В.п.)

Молодцы!

Краткое описание документа:

Урок русского  языка давался в 3 классе по УМК « Школа России « по теме: Предложный падеж имён существительных .« Цель данного урока: формирование представлений о П.п. через выяснение особенностей данного падежа( вопросы, предлоги, роль в предложении.)На уроке решались следующие задачи: способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словарного запаса; создание комфортного микроклимата, ситуации успеха.

При планировании урока мною были учтены психологические особенности учащихся и их учебные возможности. На этапе мотивации к учебной деятельности произошло осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности благодаря учителю. На следующем этапе актуализации знаний я использовала коллективную форму работы: повторили названия всех падежей, т.е. закрепили материал предыдущего урока. Для решения проблемной ситуации, в ходе которой дети учились работать с маршрутным листом, мною были использованы следующие методы: исследование, наблюдение, сравнение, выделение главного, умение обобщать. Это задание заинтересовало детей и они с удовольствием самостоятельно выполняли эту работу. Некоторым ребятам была оказана индивидуальная помощь. Для профилактики зрительного утомления и близорукости я включила упражнения для глаз.     

Для  отработки учебного материала использовалась работа с учебником, с помощью которого учитель формировала культуру учебной деятельности. Учащиеся учились выбирать нужную информацию, выполнять определённые требования, правильно работать по учебнику.

При работе в парах на уроке дети учились не ссориться, а спорить, уважать не только своё, но и чужое мнение. В ходе этой работы каждый ученик почувствовал себя исследователем.

На уроке была организована рефлексивная деятельность. Это позволило учащимся сделать самоанализ, помогающий понять качество и результативность своей деятельности.

Все эти приёмы, которые были использованы на уроке, помогли учащимся и мне в достижении триединой задачи, а значит, цель урока достигнута.                    

Общая информация

Номер материала: 150379



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.