Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 3 классе по теме "Снова о Ь"

Конспект урока русского языка в 3 классе по теме "Снова о Ь"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m19cfa161.gifКонспект урока

Автор: Новоселова Людмила Анатольевна


учитель начальных классов МОАУ «СОШ №16 г. Балаково» Саратовской области


Предмет: русский язык


Класс: 3


УМК «Гармония»


Тема урока: « Снова о «Ь»?


Тип урока: урок открытия новых знаний

Цели урока:

  • знакомство с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих;

  • выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся;

  • развитие мышления, внимания, речи;

  • воспитание уважения к родному языку, культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно

Задачи:


личностные: способствовать формированию интереса к урокам русского языка, готовности преодолевать школьные затруднения;


регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;


познавательные: создать условия для развития умения анализировать слова с целью выделения признаков, обобщать, сравнивать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;


коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обеспечить развитие монологической и диалогической речи.


Предполагаемый результат: способность, опираясь на существенные признаки, определять принадлежность слова к той или иной части речи, умение анализировать слова и выявлять необходимость написания «ь» на конце слова; способность выявления границ своего знания; умение оценивать и корректировать свою деятельность; сформированность предпосылок к овладению учебной деятельностью; появление навыков сотрудничества.



Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова, Н.Ю. Щведовой, карточки для схемы, листки с заданиями в группах


Оборудование: учебник, тетради с печатной основой, индивидуальные карточки, вспомогательные таблицы.

Ход урока

I. Организационный момент.

Секрет какой буквы мы сегодня узнаем?(Слайд 1)

Я волшебник. Захочу-

Появлюсь и превращу

Мел, которым пишут в школе,

В мель, опасную на море.

Кто волшебник - отгадай,

Выше руку поднимай. (Мягкий знак.)

-Откройте и прочитайте тему нашего урока на с.180.

-Как вы думаете, над чем нам сегодня нужно будет поработать?



II. Минутка чистописания.(Слайд 2)

тье ть ья чь

Платье надо беречь снову, а честь смолоду.

-Разберем на примере этой пословицы секреты Ь, которые мы уже знаем. Какую работу выполняет Ь в каждом случае?(разделительный, указывает на форму глагола, обозначает мягкость согласной)


III . Орфографическая минутка.(Слайд 3)

Осень, больница, кольцо, пальто, стрельба, заинька, козлёнок, грач, ночь, тюльпан.

Что общего во всех словах? (Существительные.)

На какие III группы разделили бы слова? (Мужской род, женский род, средний род.)

Разделите на II группы. (Есть ь и нет ь.)

III. Изучение нового материала.

Выполнение упр. 504.

Давайте вернемся к орфографической минутке и сравним слова: грач и ночь.

Проведите анализ слов как частей речи.

Найдите признак, которым отличаются слова.

А теперь в упр. 503 найдите, что объединяет слова каждого столбика и что их отличает друг от друга. (Род.)

Какое обобщение помогли вам сделать эти слова? Верно ли оно?

Сравните его с сообщением авторов учебника на с. 64.

Вывод: В именах существительных в начальной форме с шипящими на конце всегда есть орфограмма, потому что выбираем, писать или не писать ь.

Достроим схему этого секрета мягкого знака в упр. 505 и объясним ее словами.

Ж.р. - Ь

Сущ. на [ч'] [щ'] [ш] /

\ М.р.- Ь (Слайд 4)

IV. Физминутка.


«Четвертое лишнее».

Плащ, плющ, помощь, лещ

мышь, тишь, ерш, тушь

луч, дочь, мяч, грач

- Если услышите лишнее слово – встаёте.



V. Закрепление изученного материала.


1.Образуйте от данных слов имена существительные с ь после шипящих на конце.

Вещица –

брошка –

ночной –

ржаной –

речи –



2. Работа в парах.(задание в конвертах на парте).

Соедините начало и конец пословиц.



Луна и ноч..

И год хорош,

День и ноч..

Хорошую реч..

Лучше горькая правда,

чем сладкая лож..

сутки проч..

хорошо и слушат..

что мат.. и доч..

когда уродилась рож..


Самопроверка (Слайд 5)

3. Самостоятельная работа.(Слайд 6)

Найдите и запишите слова с шипящими буквами на конце имен существительных.

I вариант – записывает слова без ь.

II вариант – записывает слова с ь.

Шалаш.., багаж.., тиш.., ерш.., товарищ.., вещ.., сторож.., еж.., глуш.., реч.., душ..

(Взаимопроверка.)

VI. Итог урока.

О каком секрете мягкого знака вы узнали?

Как применять этот секрет при письме?

Домашнее задание: упр. 509.



Список использованной литературы:

  1. Учебник русского языка для 3 класса М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», часть 2. – Смоленск, Ассоциация XXI век,2010г.

  2. Рабочая тетрадь по русскому языку к учебнику М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», часть 3.- Смоленск, Ассоциация XXI век,2011г.

  3. С.И Ожегов, Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка.- Издательство "Азъ", 1992.



Краткое описание документа:

 

Тип урока: урок открытия новых  знаний

 Цели урока:

·         знакомство с правописанием мягкого знака на конце имён существительных после шипящих;

·        выявление грамматической функции мягкого знака как показателя женского рода путём исследовательской работы учащихся;

·        развитие мышления, внимания, речи;

·        воспитание уважения к родному языку, культуры общения, умения работать индивидуально и коллективно

На уроке предусмотрена самостоятельная работа обучаемых, работа в парах и работа в группах.

Ребята, решая  проблемную  ситуацию, приходят к открытию нового знания.

У них формируется умение ставить цель и планировать свою деятельность,  развиваются умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности.

 

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров329
Номер материала 462905
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх