Конспект урока русского языка в 4 классе по теме

 

 

 

 

Урок русского языка

4 класс

 

 

Тема: «Обобщение знаний об именах существительных и именах прилагательных».

 

 

 

 

 

 

 

 

Урок подготовила:

 Попова Елена Викторовна

 

 

 

 

 

с. Екатеринбург

2014

 

Информационная карта урока

 

Учитель: Попова Елена Викторовна

Урок: русский язык

УМК «Школа России»

Авторы учебника: Т. Г. Рамзаева

Место проведения: 4 класс

Дата проведения: февраль 2011г

Тема урока: Обобщение знаний об именах существительных и именах          прилагательных.

Форма урока: урок – презентация.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Цели урока:

·        усвоить сходства и различия между данными частями речи;

·        формировать навык правописания падежных окончаний имён существительных и имён прилагательных;

·        обобщить знания об именах существительных и именах прилагательных путём проведения морфологического разбора;

·        развивать речь учащихся, их творческие способности;

Формы работы на уроке:

·        Фронтальная;

·        Индивидуальная .

Оборудование:

·        Доска, индивидуальные абаки, карточки с дифференц. зад.

·        Компьютер, проектор, экран

Структура урока:

·        Организационный момент.

·        Минутка чистописания.

·        Сообщение темы урока.

·        Постановка цели урока.

·        Создание проблемной ситуации.

·        Актуализация знаний.

·        Обобщение теоретических знаний по теме.

·        Физкультминутка.

·        Орфографическая работа.

·        Морфологический разбор. (Обобщен. практических навыков)

·        Физкультминутка.

·        Синтаксический разбор предложения.

·        Итоговый тест.

·        Оценивание работы детей.

·        Домашнее задание.

·        Итог урока. Рефлексия.

Ход урока:

1.Организационный момент:

           Психологическая установка:

-Я внимателен, я думаю, я догадлив, я сообразителен, я уверен в себе.

(Учитель в течение всего урока следит за чёткостью, грамотностью, научностью ответов, сохраняя стиль делового, но свободного общения, что помогает детям лучше адаптироваться в 5 классе.)

2.Минутка чистописания:

-Какая часть речи отвечает на вопросы Кто? Что?

-Запишите сущ - соединение «верхнее», письмо безотрывное.

-Какая часть речи всегда связана с именем существительным?

-Запишите прил – обратите внимание на  «нижнее» соединен.ил. Письмо безотрывное.

-Допишите строчку, чередуя эти буквосочетания.

3. Сообщение темы урока:

-Вы уже поняли, что сегодня мы будем говорить об именах существительных и именах прилагательных. - Слайд №1

4.  Постановка цели урока:

- Попробуем вставить нужные слова, чтобы сформулировать цель нашей работы сегодня. – Слайд №2

 

- Дети формулируют цель: – Слайд №3

 

5. Создание проблемной ситуации:

- Прочитайте слова.

-На какие группы можно их разделить?- Слайд № 4

-По каким признакам вы это сделали?

 

-Составьте словосочетания из этих слов.

  (по ходу рассуждений на слайде идёт соединение слов в 

    словосочетания стрелками – по щелчку)- Слайд № 5

5.Актуализация знаний:

-Как вы думаете, для чего мы хотим найти сходства и различия имён существительных и имён прилагательных? (выслушать предположения детей)

-Пользуясь знаниями, полученными на прошлых уроках, попробуем сравнить имя существительное и имя прилагательное.

-Заполним таблицу. (таблица оформлена на автофигурах, заполняется по степени рассуждения детей, по щелчку ) – Слайд № 6

 

6. Обобщение теоретических знаний по теме: (обратить внимание на формулирование детьми полных, грамотных ответов)

-Сделайте вывод о сходствах имён  существительных и имён  прилагательных.

-Сделайте вывод о различиях имён  существительных и имён  прилагательных.

7. Физкультминутка: - Слайд № 7

8. Орфографическая работа:

- Вставьте окончания имён существительных и прилагательных.

- По какому алгоритму будем доказывать окончания существительных?

 -Предполагаемые ответы детей:

  а). Начальная форма, склонение, падеж, окончание.

  б). Начальная форма, склонение, вспомогательное слово (слово с ударным     окончанием этого же склонения), окончание.

  - Как будете доказывать окончания имен прилагательных?

  --Предполагаемые ответы детей:

   а). Начальная форма, род, падеж, окончание.

   б).  Какое окончание в вопросе, такое и в имени прилагательном.

  - Доказываете самостоятельно, показываете мне окончание на абаке.

   (Проверка идёт по мере рассуждения детей по щелчку)- Слайд № 8

9. Обобщение практических знаний:- Слайд № 9

-Разбор выполните в тетради (проверка на слайде по щелчку)

10. Физкультминутка: - Слайд № 10

 

11. Разбор предложения: - Слайд № 11

- Запишите предложение, найдите грамматическую основу и составьте его схему, указав связь стрелками.

- Проверку осуществляем по слайду 11, по мере рассуждения, по щелчку.

12. Итоговый тест: - Слайд № 12

- Если утверждение верно, пиши ДА. Если утверждение неверно, пиши НЕТ.

Вопросы выходят по щелчку.

- Проверь тест.- Слайд № 13 (с анимационным подарком)

13. Оценивание работы детей: (Дети оценивают свою работу сами, объясняя своё решение, учитель корректирует по необходим.- Слайд № 14

14. Домашнее задание:

Дифференцированная работа. Карточки с разно- уровневым  заданием.

На бумажн… фабрик…

на коротк… кругляки

в рыхл… волокнист… массу

в огромн… цех

 в огромн…   рулоны

1карточка.

Вставь окончания. Определи род, число, падеж.

Составь предложения с этими словосочетаниями.

Выполни морфологический разбор 1им. сущ., 1 им. прил. по выбору.

2карточка.

Вставь окончания. Определи падеж.

Составь предложения с тремя любыми словосочетаниями.

Выполни морфологический разбор 1 им. сущ . по выбору

15. Итог урока. Рефлексия: - Слайд № 15