Тема «Сочинение по картине А.С.Степанова «Лоси»
Цель
урока:
- познакомить
учащихся с жизнью и творчеством художника А. С. Степанова.
Задачи:
-
совершенствование навыка описания картины; формирование умения строить текст в
определенной последовательности; определять основную мысль сочинения;
- развитие способности правильного употребления
слов в устной и письменной речи; развитие чувства прекрасного;
- воспитание интереса к живописи; привитие любви
к природе и животным; эстетическое восприятие искусства.
Оборудование: репродукция картины А. С. Степанова «Лоси», портрет художника.
Ход
урока:
Учитель.
Ребята, сегодня мы будем описывать животного, чтобы
понять о ком мы будем говорить, вам нужно отгадать загадку:
Не голос – громкая труба,
Большая верхняя губа,
На нем - громадные рога,
Ему природа дорога.
В лесу крупнее зверя не нашлось
Раз он – сохатый, значит …
Описывать мы будем лося, вернее картину А.С.Степанова «Лоси».
Сведения об авторе.
А. С.
Степанов родился 24 апреля 1858 года в семье военного, бывшего участника
Севастопольской обороны. Алексей Степанович рано остался сиротой. Несмотря на
явные способности к изобразительному искусству, Степанов по настоянию опекуна
поступает в Межевой институт, который заканчивает в 1879 году со званием
землемера. Однако влечение к искусству побеждает: он определяется
вольнослушателем в Московское училище живописи. В 1905 году за заслуги в
изобразительном искусстве Степанова избирают членом Академии художеств.
Степанов пользовался любовью своих коллег. Это
был деликатный, добрый человек.
В
жизни А. С. Степанов был на удивление скромным человеком. В нашей памяти
художник останется своими лирическими пейзажами, с населяющими их людьми,
зверьем и дающими представление о жизни российской глубинки рубежа 19-20 веков.
Незадолго до смерти Алексей Степанович Степанов
уничтожил свой архив. Зато весь он – в своих картинах.
Учитель.
Сегодня мы с вами познакомимся с его картиной,
которая называется «Лоси». Посмотрите на картину.
- Что
изображено на ней? (ответы детей).
- Опишите, какими изобразил лосей художник?
(ответы детей).
- Какое время года изображено на картине?
(ответы детей).
- Что мы видим на заднем плане картины? (ответы
детей).
- Какое общее впечатление от картины А. С.
Степанова? (ответы детей).
- Почему? (ответы детей).
- Почему картина называется «Лоси»? (ответы детей).
- Из каких частей будет состоять план нашего
сочинения? Назовите их. (ответы детей).
- О чем мы будем говорить во вступлении? (ответы
детей).
- Что будет включать основная часть сочинения?
(ответы детей).
- А что мы напишем в заключении? (ответы детей).
- Давайте составим примерный план.
План
1.Вступление.
Художник А. С. Степанов и его картина.
2.Основная часть.
а) время года, изображенное на картине. Приметы
зимы.
б) предметы, изображенные на заднем плане
картины.
в) описание лосей:
г) краски, использованные художником.
3. Заключительная часть.
- какие чувства вызвала у вас картина «Лоси»?
- на какую мысль наводит нас эта картина?
Слова для справок:
1. Художник: знаменитый, талантливый, великий, известный; художник,
живописец; картина, полотно
2.Основная часть.
- зимний пейзаж.
Описание лосей:
- размеры
- шерсть
- голова, рога
- ноги, копыта
Краски, использованные художником.
Зима; голые деревья; сугробы снега; низкое небо;
пасмурный зимний день.
Большие, могучие, высокие, гордые;
Грубая шерсть, короткая, коричневого цвета.
Большая, с вытянутой мордой; широкие, плоские,
ветвистые, красивые
Высокие, стройные, длинные, светло-серые;
сильные, крепкие, широкие
Коричневые, серые, мрачные, скучные, темные
3. Заключительная часть (чувства, впечатления) Грустное, тоскливое, скучное,
печальное, жалостливое.
- Какое вступление нам бы подошло? (ответы
детей).
- А какое заключение вы бы использовали в своих
сочинениях? (ответы детей).
Написание сочинения ребятами.
Примеры детских сочинений. Текст не редактировала.
1. А.С. Степанов – талантливый художник. Картина «Лоси» вызывает грусть. Художник использовал в картине тёмные серые краски.
Деревья и кустарники без листьев и покрыты снегом. Небо серое и пасмурное. В середине картины мы видим стог сена. Лосиная семья нашла его. Лоси стали есть сено. Мама вытянула шею и кушает. У папы огромные ветвистые рога и сильные крепкие ноги. У лосей жёсткая и тёмная шерсть. Один лосёнок спрятался за маму.
(Иванова Полина, 2 класс)
2. А.С. Степанов- знаменитый русский художник. Он написал картину «Лоси».
На картине небо хмурое. Деревья стоят без листьев. Посередине стоит стог сена. Возле него семья лосей. Большой лось - папа, у него красивые рога. Поменьше – мама-лосиха. Она протянула голову к сену. А два маленьких лосёнка тоже едят сено. Маленький лосёнок спрятался за маму, потому что ему холодно.
Картина вызывает грустное настроение. Хочется лосям помочь.
( Радзивилюк Роман, 2 класс)
3. А.С. Степанов – талантливый русский художник. Он использует серый и коричневый цвета. На картине «Лоси» время года – зима. Небо серое и тёмное. Вдали тёмный сосновый лес. В середине стог сена. Около сена семья лосей. Большой лось-папа, поменьше - мама. Один из лосят прячется за маму. У папы красивые рога, у него очень толстая шкура. Мама подняла голову и начала есть сено.
Картина вызывает грустное настроение.
( Буров Денис, 2 класс)
4. А.С.Степанов писал картины о русской природе и животных. Он использовал в картине «Лоси» мрачные цвета.
На картине художник изобразил время года зима. Все деревья голые. На заднем плане сосновый лес. В середине картины стоит стог сена. Лоси нашли его. Папа-лось услышал шорох и прислушался. Но на опушке никого не было. Мама тянет голову к сену. А маленькие лосята ели сено. Один лосёнок спрятался за маму.
Настроение у картины хмурое. Когда смотришь на эту картину, хочется помочь лосям.
(Китова Марина, 2 класс)
5. А.С. Степанов – известный русский художник. Он писал картины про животных и русскую природу. Мы на картине «Лоси» видим, что художник использовал серые краски.
Небо серое, а деревья стоят без листьев, в снегу. Из зимнего леса пришла семья лосей. Они увидели стог сена. Лоси стали есть его. Большой лось смотрел по сторонам, чтобы не было опасности. У него ветвистые рога, они красивые. Это папа. Мама вытянула голову к сену и ела. Один лосёнок спрятался за маму, а второй ел сено.
Эта картина вызывает грусть. Хочется помочь этим лосям.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока русского языка в 4 классе "Виды предложений по цели высказывания"
Цель: Повторить и закрепить знания о видах предложений по цели высказывания.
Задачи:
Тип урока: закрепление изученного материала.
Оборудование: распечатка материалов, мультимедийный проектор, презентация, конверты с заданиями для групп.
Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел звонок веселый.
Вы урок начать готовы?
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать!
2. Актуализация прошлых знаний.
1). Минутка чистописания. (В тетради по чистописанию)
2). Повторение.
Найди лишнее слово.
Слайд №1
- Быстрый, машина, яркий, веселый.
(Машина – это имя существительное, остальные слова-имена прилагательные.Доказывают.)
Слайд №2
- Шкаф, парта, шофер, окно.
(шофер –это имя существительное одушевленное, остальные – неодушевленные.Доказывают.)
Слайд №3.
- ведет, ведро, водитель, дерево.
(Ведет – это глагол, остальные – имена существительные.Доказывают)
Слайд №4.
- Шоссе, яма, кошка, ягода.
(шоссе - это имя существительное среднего рода, остальные – женского рода.Доказывают.)
- Мы, по, они, я, ты.
(по – это предлог, остальные – местоимения.Доказывают.)
Слайд №5.
(все "лишние” слова)
"машина, шофер, ведет, шоссе, по.”
- Какое задание можно выполнить с этими словами? (составить предложение)
- что такое предложение?
Слайд №6.
(Получилось предложение:"Шофер ведет машину по шоссе”)
- объясните лексическое значение слов "шофер” и "шоссе”.
Справка: эти слова пришли в русский язык из французского языка. Слово "шоссе” - переводится "дорога, мощеная камнем”, "шофер” - истопник. До появления автомобиля шофером на железных дорогах называли кочегара, а вовсе не машиниста, который вел состав. Позже этот же "шофер” стал обслуживать машину с мотором, но его все-равно продолжали звать "шофером”.
- Что вы можете сказать о написании этих слов?(Разобрать орфограммы).
- Записать это предложение предлагаем следующим образом по выбору: (Разноуровневое задание :
- Для чего служат имена прилагательные?
( выясняют, кто какой уровень выбрал. По одному ученику для каждого уровня вызываются к доске. Дается время для выполнения задания. Перед началом выполнения задания каждый ученик ставит себе предварительную оценку. Затем после выполнения проверяем у учеников , которые выполняли у доски. Остальные дети сравнивают с проверенными предложениями. Оценивают себя. Выясняется. У кого оценка совпала. У кого – нет).
6 663 169 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чернова Людмила Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.