Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка в 5 классе:
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка в 5 классе:

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 5 классе.

Однородные члены предложения.

Ход урока:

  1. Словарно - орфографическая работа

На экране написаны слова:

Снег, вяжет, альбом, ливень, вьётся, юла, сонный, трещотка.

Учитель: - Прочитайте вслух слова. Соедините первые буквы имен существительных и назовите слово, с правописанием которого мы познакомимся на уроке.

Сегодня мы познакомимся со словом салют.

Учитель: - Кто может подобрать более общее понятие к слову салют?

-Это артиллерийская или оружейная стрельба залпами

- Почему нет жертв?

- Это стрельба холостыми зарядами.

- По какому поводу производится эта стрельба?

- При выполнении каких- либо торжественных церемоний.

Учитель: - Это слово пришло к нам из латинского языка, где оно звучало как салюс и имело значение – приветствие. Торжественная форма приветствия или отдания почестей.

Обобщите наши рассуждения и дайте полное определение слову салют.

Салют – это приветственная артиллерийская или оружейная стрельба залпами холостыми зарядами в ознаменование торжественных дат или при исполнении церемоний.


Демонстрация на экране разных видов салюта.

Учитель: - Поделитесь впечатлениями об увиденном с соседом по парте.

Учитель: - Объясните правописание слова салют.

В слове салют два слога. Второй слог ударный, первый безударный. Безударный гласный О – непроверяемый, его надо запомнить, это традиционное написание.

Учащиеся записывают слово в свои словари.

На экране слова: Салюты, фейерверки, петарды.

Учитель: - Составьте предложение, в которое вошли бы все эти три слова.

В небо взмывают салюты, фейерверки, петарды.


  1. Формулирование темы и цели урока


Учитель: - Какое языковое явление есть в данном предложении?

Сформулируйте тему нашего урока.

Салюты, фейерверки, петарды – однородные члены предложения. Значит, тема сегодняшнего урока – «Однородные члены предложения».

Записывается тема урока на доске и в тетрадях.

- Сформулируйте цели нашего урока, опираясь на записи:

1)вспомнить, …O, O, O. Повторить опознавательные признаки …O, O, O.

2)повторить правило о … при O, O, O.

3)научиться находить O, O, O в … и составлять схемы предложений с O, O, O.

Цель урока: вспомнить, что такое однородные члены предложения; повторить правило о постановке знаков препинания при однородных членах предложения; научиться находить однородные члены в предложении и тексте; научиться составлять схемы предложений с однородными членами.



  1. Изучение нового материала

На экране предложения:

  1. Фейерверк и салют – слова иноязычного происхождения.

  2. Праздничный салют не просто радует, а восхищает зрителей.

  3. Декоративные огни удивляют цветом и формами.

  4. Яркий, разноцветный салют на фоне темного неба производит незабываемое впечатление.

  5. Салют гремит недолго, но эффектно.

Учитель: - Запишите первое предложение, подчеркните грамматическую основу. Сколько подлежащих в данном предложении?

- Докажите, что слова фейерверк и салют однородные подлежащие.

Они отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному сказуемому -слова.

- Как соединяются эти однородные члены?

Они соединяются с помощью союза И.

Учитель: Составим схему этого предложения: [ϴ и ϴ ].

Ученики на интерактивной доске и в тетрадях подчеркивают однородные члены в остальных предложениях и составляют схемы.

Учитель: - Какие члены предложения называются однородными?

- Какие члены предложения могут быть однородными?

- С какой интонацией они произносятся?

- С помощью чего соединяются однородные члены предложения?

- При каком условии ставится запятая между однородными членами предложения?

- Сформулируйте правило.

4. Закрепление изученного материала

Учитель: - Прочитайте предложения и сформулируйте задания.

  1. В День Победы с…люты гремят в Москве Севастополе и Волгограде.

  2. Огненное шоу непрод…лжительно но зрелищно.

  3. С…лют – это артиллерийский оружейный залп.

  4. Прямо над г…ловами распускаются и вспыхивают огромные «цветы».

Спишите, вставьте пропущенные буквы, подчеркните однородные члены предложения, расставьте запятые, составьте схемы.

Учитель: - Какое предложение нужно списать первым, чтобы получился текст?

С…лют – это артиллерийский, оружейный залп.

- Объясните расстановку знаков препинания в этом предложении.

Между однородными определениями бессоюзная связь, связь только интонационная, поэтому ставим запятую.

Учащиеся объясняют знаки препинания и буквы-орфограммы в остальных предложениях.

  1. Итоги урока

Учитель: Составьте лингвистический рассказ об однородных членах предложения.

Задание на дом.

Оценивание деятельности учащихся на уроке.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок русского языка «Однородные члены предложения» составлен по методике Г.А. Бакулиной. Данная методика направлена на интенсивное развитие важнейших интеллектуальных качеств учащихся и реализацию коммуникативно-деятельностного подхода в обучении русскому языку. Методика Бакулиной целиком отвечает требованиям ФГОС. Урок реализуется при активнейшем соучастии и  сотворчестве  детей.

На уроке учащиеся самостоятельно определяют и формулируют тему и цель урока. На всех этапах урока дети на основе наблюдения и логических операций прогнозируют содержание предстоящей учебной деятельности, формулируют задания к предложенному упражнению.

Все задания обеспечивают высокую речевую активность класса, самостоятельность суждений.     Урок составлен таким образом, что исключается пассивное созерцание. От наблюдения учащиеся переходят к логическому мышлению. Лингвистический материал урока требует включения разных мыслительных операций: сравнение, сопоставление, группировка, выявление общего и различий и т. д. В результате активной мыслительной деятельности учащиеся приходят к правильным выводам и обобщениям.   

Урок начинается со словарно-орфографической работы. Новое слово «салют»  учащиеся должны установить сами в результате соединения первых букв имен существительных из предложенного ряда слов разных частей речи. Далее  самостоятельно формулируется определение слова «салют». Данное слово встречается на всех этапах урока, чтобы  прочно запомнилось его правописание. 

На этапе формулирования темы и цели урока используется запись на доске опорных слов-глаголов.

Изучая новый материал, учащиеся вспоминают сведения по данной теме, полученные в начальных классах. Выполнив предложенное задание, делают необходимые выводы.

При закреплении изученного материала учащиеся на основе наблюдения сами формулируют задания к упражнению. Объяснив орфограммы, расстановку запятых, предложения надо списать в таком порядке, чтобы получился связный текст. Составляются схемы предложений. В процессе работы дети анализируют, дополняют ответы одноклассников.

 

На этапе обобщения урока учащиеся составляют лингвистический рассказ «Однородные члены предложения».

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала 429431
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх