1407299
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока русского языка в 5 классе "Путешествие в княжество Существительное"

Конспект урока русского языка в 5 классе "Путешествие в княжество Существительное"

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 5 классе

Тема урока: Путешествие в княжество Существительное

(повторение изученного)

Цели:

1) образовательная – повторение, обобщение и систематизация знаний по разделу «Имя существительное»;
2) развивающая – развитие речи учащихся (письменной и устной): составление предложений, текста;
3) воспитывающая – воспитание любви к природе, к прекрасному, интереса к русскому языку.

Форма: дидактическая игра-путешествие.

Оборудование: карта путешествия, карточки/

Ход урока:

I Организационный момент.

II Сообщение темы и целей урока.

- Где-то во Вселенной существует волшебное королевство Лингвиния, где Язык является могущественным, храбрым королем.

Грамматика – строгой, любящей порядок королевой, у которой целая свита принцев и принцесс. Морфология – одна из прекраснейших принцесс этого королевства. Именно от нее зависит, в каком наряде, в каких доспехах должны выступать преданные ей слуги, которых зовут Существительное, Прилагательное, Глагол, Местоимение, Числительное, Наречие, Предлог, Союз, Междометие. Каждый из слуг живет в отдельном княжестве.

Мы с вами совершим путешествие в княжество под названием Существительное. Каждый обитатель его – волшебник, умеющий называть сущность всего, что окружает нас в мире. Это путешествие очень увлекательное, и займет не один урок.

III Повторение изученного.

- Внимание! Сказочный поезд отправляется. На станциях вас будут проверять контролеры, поэтому будьте внимательны.

Первая остановка – станция Число.

Давайте посмотрим, какие продукты вы взяли с собой в поход.

а) Молоко, сахар, чай... (употребляются только в ед. ч.).
б) Консервы, макароны... (употребляются только во мн. ч.)
Дополните каждый из списков.

Задание Поставьте существительные ед. числа во мн. число, обозначьте окончания.

Степь звено

окно друг

поле мать

лисенок перо

дочь мастер

Задание. Поставьте существительные в ед. ч., подберите к ним прилагательные.

Образец: ежи--> колючий еж.

Щенята земли

Ключи деревья

Облака медвежата

Цыплята Утята

- Какие окончания могут иметь существительные во множественном числе?
- С помощью каких суффиксов образуются некоторые существительные множественного числа?
- Какой признак бывает трудно, а иногда и невозможно определить у существительных во множественном числе?

- Следующая наша станция- Склонение. Стоянка несколько минут. Вот и контролер...

- А что такое склонение?
- Как правильно определить склонение?
- Какие существительные относятся к I, II, III склонению?

Задание. Выпишите из стихотворения А.Фета «Это утро, радость эта...» по 5 существительных каждого склонения( у детей на столах распечатки со стихотворением).

- Ребята, как думаетеЮ почему контролер предложил именно это стихотворение?


IV Минута релаксации.

- С заданиями справились, контролер никого не высадил.
Поезд отправляется дальше, а на улице, за окнами вагонов весна. Закройте глаза и попробуйте представить, что впереди весенний лес, который начинает просыпаться от яркого солнышка, появляются первые цветочки. теперь поделитесь со мной своими впечатлениями. Составьте небольшой рассказ из 4-5 предложений, используя существительные весна, солнце, лес, подснежник.
(Звучит музыка П.И. Чайковского из цикла «Времена года».)

- Посмотрите на эти проталинки, распустившиеся первоцветы, послушайте жаворонков. Составьте небольшой рассказ из 4–5 предложений, используя существительные весна, солнце, лес, подснежник.
-
Мы отдохнули, подышали весенним воздухом, поезд отправляется. Впереди станция Род. Стоянка – 6 минут. Контролер проверяет «билеты».

Задание.
Подберите к словам противоположные по смыслу существительные, определите род. С любым из существительных составьте предложение.


- Как называются противоположные по значению слова?

Враг тьма

день юг

радость вход

холод шум

утро небо

начало вход

Задание. Вставьте пропущенные буквы, определите род существительного.

Золот_ м_даль, солдатск_ ш_нель, звучн_ р_яль.

Высок_ тополь, вкусн_ кофе, красив_ тюль.

Жарен_ картофель, вкусн_ кака_, яблочн_ повидл_.

Задание.

Апрель, апрель.
На дворе звенит капель.
(С.Маршак)

- Какого рода существительное капель? Докажите.
- Что мы знаем о роде существительных?

- Какие существительные относятся к нарицательным, собственным? Как они пишутся?

Задание. Я буду называть нарицательные существительные, а вы к ним – собственные.

Город
река
деревня
озеро
журнал

собака
поэт
сказочник
книга
имя

фамилия
газета
мультфильм

Задание. Какие существительные отвечают на вопрос кто? Как они называются? Приведите примеры слов, которые в различных значениях могут быть как собственными, так и нарицательными; придумайте с ними предложения. Образец: Сережка носит в ухе сережку.

Поезд отправляется. Следующая станция – Падеж, там живут братья-падежи. Вы не забыли, как их зовут?

А знаете ли вы, что кое-кто с ними не в ладах? Вот послушайте.

Г.Граубин. «Ленительный падеж».

(Чтение стихотворения по ролям.)

А вот и станция. Здесь контролер строгий! На этой станции поезд простоит 10 минут.

Как правильно определить падеж существительных?

Задание. Выпишите существительные, определите род, число, склонение и падеж существительных.

Карточка

Вот и возвратилась к нам весна! Весною мы ходим по лугам и лесам. Шумят деревья, начинают зеленеть кусты, из земли пробивается травка. Может показаться, что растения мало чем отличаются одно от другого. Даже деревья одинаковые. Только одни с листьями, а другие с иглами.

Задание. Поставьте существительные в родительном, дательном и предложном падежах:

Iлекция; IIсанаторий; IIIздание.

Задание. Вставьте пропущенные буквы и определите падеж, выделите окончания существительных.

I: Плыли на лодочк_
капало с крыш_
струился по долин_
сидит у речк_
появились на полянк_

- Когда у существительного I склонения в ед. ч. пишется окончание , а когда – ?

II: О весеннем денечк_
в зеленом наряд_
сидит на листик_
живет в скворечник_
говорил о дождик_

- Когда у существительных II склонения в ед. числе пишется , а когда – ?

III: Просил о помощ_
искал до ноч_
лежать на скатерт_
полосы от гряз_
беспокоиться о дочер_

- Расскажите о правописании падежных окончаний существительных III склонения.

Задание. Когда после шипящих в именах существительных пишется на конце мягкий знак, а когда он не пишется? Приведите примеры.

Цифровой диктант. Если нужно писать на конце слова после шипящих Ь,то пишем -1, если нет- 0. НОЧЬ, НОЖ, МИМО ДАЧ, ЛУЧ, ДОЧЬ, РЕЧЬ, КУЛИЧ, КАЛАЧ, С УДИЛИЩ, МЫШЬ.

Взаимопроверка. Ключ: 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1.

Мы уже все ближе и ближе прибываем к княжеству Существительное. Но мы должны преодолеть еще одно испытание, чтобы попасть во дворец, где живет существительное.

Задание. Произведите морфологический разбор существительного.

I: В эти мартовские дни на снежной скатерти увидишь голубые тени.

II: Весенние ветерки пахли свежей травой и птичьими гнездами.

III: От каждого дерева тянется на снегу голубая лента.

Ну вот и открылись ворота во дворец, где нас ждет Существительное. Мы все доехали, никого не потеряли. Сказочный поезд добрался до места назначения.


V Подведение итогов. Выставление оценок.

VI Домашнее задание.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Конспект урока русского языка в 5 классе Тема урока: Путешествие в княжество Существительное (повторение изученного)

Цели:

 1) образовательная – повторение, обобщение и систематизация знаний по разделу «Имя существительное»;
2) развивающая – развитие речи учащихся (письменной и устной): составление предложений, текста;
3) воспитывающая – воспитание любви к природе, к прекрасному, интереса к русскому языку.

Форма: дидактическая игра-путешествие.

Оборудование: карта путешествия, карточки/

Ход урока:

IОрганизационный момент.

IIСообщение темы и целей урока.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.