1539262
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока русского языка в 5 классе "Звуки и буквы. Орфограмма" по ФГОС.

Конспект урока русского языка в 5 классе "Звуки и буквы. Орфограмма" по ФГОС.

Лабиринт
библиотека
материалов



Конспект урока русского языка (технологическая карта) в 5 классе «Звуки и буквы. Орфограмма»

Конспект урока русского языка (технологическая карта) в 5 классе «Звуки и буквы. Орфограмма»

Учебник: Русский язык. 5 класс. ФГОС. Ладыженская Т.А. и др.

Провела учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ с. Черкасское Вольского района Саратовской области»

 Гребенина Людмила Анатольевна.

ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ: повторить тему «Звуки и буквы», познакомить с понятиями «транскрипция», «орфограмма»; мотивировать к изучению русского языка; воспитывать бережное отношение к языку.

ЭТАПЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ

 

ФОРМИРУЕМЫЕ УУД

Организац.

Приветствует. Настраивает на работу

Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная

- учебно-познавательный интерес- умение слушать- формирование волевого качества

Языковая разминка

Показывает слова на доске: МАГ, ЛУК, СТОК, РОГ1: какой звук есть во всех этих словах?

2: подберите к этим словам пары, которые отличаются по написанию, а звучат одинаково.

Слушают условия. Выполняют задания. Отвечают (отвечает один человек, из тех, кто справился раньше; если ответ не полный или есть ошибки, возможность ответить получает другой учащийся)

Фронтальная

- формирование положительного отношения к учению- планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей

Постановка учебной цели

«Запишите число, слова «классная работа», тему.Попробуйте сформулировать цель урока сами. Название темы вам должно помочь в этом. Вспомните, с чем вы уже знакомились в начальной школе. Подумайте»Обобщает, корректирует ответы учащихся 

Начинают оформление классной записи.Формулируют цель.

Фронтальная

- учебно-познавательный интерес- умение формулировать свои мысли

Актуализац. знаний и повторение

«Сейчас мы говорили о звуках. А какой раздел русского языка изучает звуки? На доске подсказки – однокоренные слова: телефон, магнитофон, фонограмма, диктофон, микрофон…*Правильно, фонетика, а корень «фон» значит «звук»…. Для чего существуют звуки речи? А буквы? Как они связаны?»Корректирует ответы. Объясняет термин «транскрипция» (на примере слова «река» или др.).Даёт задание одному из учащихся выполнить транскрипцию слов «дуб» и «дубы».

 

«Как вы убедились, написание иногда не соответствует произношению. Чтобы не ошибаться в таких случаях, надо знать орфограммы…»

 

Отвечают на вопросы.Находят корень в однокоренных словах. Вспоминают название раздела русского языка, пользуясь подсказкой. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Записывают слова с доски и транскрибируют их

Фронтальная 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Индивидуальная

- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками- способность принимать и сохранять учебную задачу, активно включаться в деятельность, направленную на ее решение- ответственность за свои действия*- вносить коррективы в действие после его завершения

 

Самост. работа и ее проверка

Предлагает познакомиться с темой «Орфограмма» самостоятельно (теоретический материал, стр.16-17). Задания:Прочитать. Сформулировать, озвучить и записать термин «орфограмма».«Что такое орфограмма-буква?… Какие они бывают?…В каких частях слова могут быть орфограммы?» 

 

Убеждается, что материал понятен, или отвечает на возникшие вопросы.

 

Слушают учителя. Читают материал учебника. Формулируют определение и записывают его. Отвечают на вопросы.

Индивидуальная. Фронтальная

- способность организовать самостоятельную учебную деятельность- планировать свое действие в соответствии с задачей- пользоваться различными видами чтения- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Практич. работа

[на доске слова: КУБ, ШИПЫ, КОТЯТА, ГАРАЖ, РОГА, КРАБ, КОСА, КОД, ГРУСТНЫЙ, ЛУЖИ. Задания: 1) разделить слова на два столбика (1 – орфограмма-гласная буква, 2 – орфограмма-согласная буква), 2) выделить часть слова, в которой находится орфограмма] объясняет задание устно.Напоминает, что писать надо аккуратно.Проверяет задание

Слушают объяснение. Читают. Выполняют задание письменно. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают. Слушают друг друга. Исправляют ошибки (если есть)

Индивидуальная. Фронтальная

- способность организовать самостоятельную учебную деятельность- планировать свое действие в соответствии с задачей- контролировать процесс и результаты деятельности- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками

- формировать стремление к соблюдению морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению уважения к ним

 

Рефлексия

Подводит итог урока.Просит оценить свою работу на уроке

Оценивают свою деятельность на уроке

Фронтальная

- способность оценивать свою деятельность

Учитель благодарит учащихся за урок, объявляет оценки.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: читать параграфы 6 и 7, составить упражнение из 10 слов на орфограммы-буквы гласные и согласные (как в классной работе) 

 



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок соответствует требованиям ФГОС, ставит цель, повторить тему "Звуки и буквы. Орфограмма", познакомить с понятием "орфограмма", "транскрипция", мотивировать к изучению русского языка, воспитывать бережное отношение к нему.

Урок начинается с языковой разминки. Затем звучит постановка учебной цели, актуализация знаний, самостоятельная работа и проверка, проводится практическая работа, рефлексия. 

Подводится итог урока, оценка самими учащимися своей работы на уроке. Дается дифференцированное домашнее задание.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.