Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка в 8 классе по теме "Группы вводных слов по значению"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка в 8 классе по теме "Группы вводных слов по значению"

библиотека
материалов

hello_html_m135821e7.gifСеверо-Казахстанская область

район имени Габита Мусрепова

КГУ «Чистопольская средняя школа»










Урок русского языка

в 8 классе

тема: «Группы вводных слов по значению»

Учитель: Стрекозина Т.А.





2015г.


Тема: Группы вводных слов по значению (слайд 1)

Цель: знакомство с группами вводных слов по значению.

Задачи: 1) научиться находить в предложении вводные слова и определять их принадлежность к той или иной группе; 2) закрепить умение выделять интонацией при произношении и обособлять запятыми на письме вводные слова, производить синтаксический разбор предложений, осложнённых вводными словами; 3) прививать любовь и бережное отношение к книге.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал для учащихся, опорный конспект, учебник.

План урока:

  1. Организационный этап – 1 мин.

  2. Этап проверки домашнего задания – 8 мин.

  3. Этап изучения новых знаний и способов деятельности – 15 мин.

  4. Этап первичной проверки понимания изученного – 5 минут.

  5. Этап закрепления изученного – 10 мин.

  6. Рефлексия – 3 мин.

  7. Оценивание – 1 мин.

  8. Домашнее задание – 2 мин.

Ход урока

1.Организационный этап.

Слово учителя: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами продолжим работать над темой «Вводные слова», постараемся углубить наши знания по теме. А ещё мы будем говорить о книге – источнике знаний, друге и помощнике, учителе и мудром советчике.

Анализ эпиграфа (слайд 2)

Книга, быть может, наиболее сложное и великое чудо из всех чудес, сотворенных человечеством на пути к счастью и могуществу будущего.

М.Горький

2. Этап проверки домашнего задания:

1) Устный опрос «В погоне за пятёркой» (слайд 3)

-Что такое обращение?

-Какими могут быть обращения?

-Какими частями речи могут выражаться обращения?

-Как обращения выделяются на письме?

-В чём особенность употребления обращений в поэтической речи?

-Что общего между обращениями и вводными словами?

-Что такое вводные слова?

-В чём разница между вводными словами и вводными предложениями?

2) В это время 4 ученика работают индивидуально по карточкам.

Задание: Расставить знаки препинания, подчеркнуть вводные слова и обращения.

Карточка:

  1. Мой друг читай больше умных и добрых книг!

  2. Бесспорно чтение книг – самое увлекательное занятие.

  3. Приглашаем вас дорогие любители книг на выставку новинок литературы.

  4. К счастью каждый может найти книгу по своему вкусу.

  5. По мнению учеников литература способствует духовному воспитанию подростков.

3) Синтаксический разбор предложения:

Хорошая книга, бесспорно, возвышает душу, вселяя в нее мужество и благородные порывы. (Лабрюйер Ж.)

3.Этап изучения новых знаний:

1) Чтение ученицей стихотворения А.Кушнера «Водные слова»


Александр Кушнер

Вводные слова


Возьмите вводные слова.

От них кружится голова,

Они мешают суть сберечь

И замедляют нашу речь.

И все ж удобны потому,

Что выдают легко другим,

Как мы относимся к тому,

О чем, смущаясь, говорим.

Мне скажут: "К счастью..."

И потом

Пусть что угодно говорят,

Я слушаю с открытым ртом

И радуюсь всему подряд.

Меня, как всех, не раз, не два

Спасали вводные слова,

И чаще прочих среди них

Слова "во-первых", "во-вторых".

Они, начав издалека,

Давали повод не спеша

Собраться с мыслями, пока

Не знаю, где была душа.


1962

2) Работа по опорной схеме «Группы вводных слов по значению» (слайд 4)

IMG







3) Работа по презентации (слайды 5 – 11)

4.Этап первичной проверки понимания изученного

Работа с текстом в парах (слайд 12)

Задание: вставить вместо пропусков подходящие по смыслу вводные слова, определить их значение (текст распечатан для каждого ученика).

___________________, когда-то человек изобрёл книгу. Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, ________________, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. _____________, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далёком прошлом; __________________, объясняют настоящее и,_______________, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, ____________________, развивают ум, помогают вырабатываь характер и, _______________, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, __________________, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, _________________ , любовь к языку.

Слова для справок: к счастью, безусловно, во-первых, во-вторых, наконец, бесспорно, по мнению многих, без сомнения, конечно.

5.Этап закрепления изученного.

1)Дифференцированная работа:

2 группа (учащиеся с низким уровнем знаний): Спишите, расставляя знаки препинания, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте графически вводные слова (слайд 13):

Книги как извес…но издавн… почитались на Руси. По утверждению летописц…в Ярослав Мудрый владел б...льшой библ…отекой. К сожалению сейчас её следы потер…ны. Может быть когда(нибудь) она буд…т найдена.

Проверка (слайд 14)

1 группа (учащиеся с высоким уровнем знаний): Прослушать текст – рекомендации читателям, в котором использованы вводные слова.

Задание: Выписать вводные слова, определить их значения.

Сколько книг на свете! Между прочим, умение читать – это искусство. По мнению библиофилов, каждый человек должен обладать элементарными знаниями о том, как пользоваться книгой. Во-первых, при знакомстве с книгой запомните её автора. Возможно, в предисловии или в конце книги вы что-то прочитаете о нём. Это, разумеется, расширит ваши знания и, может быть, поможет лучше понять произведение, авторскую позицию. Во-вторых, обязательно ознакомьтесь с иллюстрациями, которые, конечно, вас заинтересуют. Кстати сказать, можно на полях делать какие-то пометки карандашом, например, в виде вопросительного или восклицательного знака. Таким образом, можно теперь считать, что вы готовы к чтению. Итак, в добрый путь, друзья!

(Между прочим, по мнению библиофилов (так называют любителей и собирателей книг), во-первых, возможно, разумеется, может быть, во-вторых, конечно, кстати сказать, например, таким образом, итак).

2)Упражнение на умение различать вводные слова и сходные с ними части речи, являющиеся членами предложения: цифровой диктант с последующей взаимопроверкой по ключу (слайды 15 – 16).

1. Эта книга кажется мне интересной.

2. Он кажется предпочитает научно-популярную литературу.

3. Чтение детективов должно быть является одним из самых захватывающих занятий.

4. Оформление книжной выставки в библиотеке должно быть закончено к юбилею писателя.

5. Эта вымышленная автором история не может быть правдой.

6. Я может быть ещё не раз вернусь к любимым страницам произведений писателя.

7. К какому литературному направлению (по)вашему относится творчество Фонвизина?

8. Я прочёл комедию «Недоросль» (по)вашему совету.

9. К несчастью главного героя повести читатели не могут остаться равнодушными.

10. К несчастью имя автора «Слова о полку Игореве» не сохранилось.

Ключ к цифровому диктанту (слайд 17):

Вводные слова

Члены предложения

2, 3, 6, 7, 10

1, 4, 5, 8, 9



6. Рефлексия (слайд 18)

-Что о вводных словах я знал(а) раньше?

-Что узнал(а) сегодня на уроке?

-Что кажется понятным?

-Над чем ещё нужно поработать?

7. Заключительное слово учителя, оценивание работы учащихся на уроке. (слайд 19)

Дени́ Дидро́, французский писатель, философ-просветитель и драматург 18-го века, основавший «Энциклопедию, или Толковый словарь наук, искусств и ремёсел», говорил: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Я желаю вам никогда не переставать читать, ведь никакой интернет не сможет заменить наслаждение общения с хорошей умной книгой.

8.Домашнее задание: параграф 37, упр.345-2 группа, упр.354 -1 группа (слайд 20).

Спасибо за урок! (слайд 21)

























Приложение 1

Карточка:

  1. Мой друг читай больше умных и добрых книг!

  2. Бесспорно чтение книг – самое увлекательное занятие.

  3. Приглашаем вас дорогие любители книг на выставку новинок литературы.

  4. К счастью каждый может найти книгу по своему вкусу.

  5. По мнению учеников литература способствует духовному воспитанию подростков.



Карточка:

  1. Мой друг читай больше умных и добрых книг!

  2. Бесспорно чтение книг – самое увлекательное занятие.

  3. Приглашаем вас дорогие любители книг на выставку новинок литературы.

  4. К счастью каждый может найти книгу по своему вкусу.

  5. По мнению учеников литература способствует духовному воспитанию подростков.


Карточка:

  1. Мой друг читай больше умных и добрых книг!

  2. Бесспорно чтение книг – самое увлекательное занятие.

  3. Приглашаем вас дорогие любители книг на выставку новинок литературы.

  4. К счастью каждый может найти книгу по своему вкусу.

  5. По мнению учеников литература способствует духовному воспитанию подростков.


Карточка:

  1. Мой друг читай больше умных и добрых книг!

  2. Бесспорно чтение книг – самое увлекательное занятие.

  3. Приглашаем вас дорогие любители книг на выставку новинок литературы.

  4. К счастью каждый может найти книгу по своему вкусу.

  5. По мнению учеников литература способствует духовному воспитанию подростков.

Приложение 2

Задание: вставить вместо пропусков подходящие по смыслу вводные слова, определить их значение

___________________, когда-то человек изобрёл книгу. Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, ________________, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. _____________, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далёком прошлом; __________________, объясняют настоящее и,_______________, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, ____________________, развивают ум, помогают вырабатываь характер и, _______________, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, __________________, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, _________________ , любовь к языку.

Слова для справок: к счастью, безусловно, во-первых, во-вторых, наконец, бесспорно, по мнению многих, без сомнения, конечно.

Задание: вставить вместо пропусков подходящие по смыслу вводные слова, определить их значение

___________________, когда-то человек изобрёл книгу. Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, ________________, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. _____________, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далёком прошлом; __________________, объясняют настоящее и,_______________, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, ____________________, развивают ум, помогают вырабатываь характер и, _______________, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, __________________, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, _________________ , любовь к языку.

Слова для справок: к счастью, безусловно, во-первых, во-вторых, наконец, бесспорно, по мнению многих, без сомнения, конечно.

Задание: вставить вместо пропусков подходящие по смыслу вводные слова, определить их значение

___________________, когда-то человек изобрёл книгу. Друзья мои, читайте книги! Книги – наши учителя и помощники, советчики. Они, ________________, играли и продолжают играть главнейшую роль в развитии нашей цивилизации. _____________, книги рассказывают о том, что человечество совершило, передумало, чего достигло в далёком прошлом; __________________, объясняют настоящее и,_______________, увлекают в мир будущего. Хорошие книги, ____________________, развивают ум, помогают вырабатываь характер и, _______________, формируют вкус. Польза от общения с книгами и в том, что они, __________________, повышают грамотность, прививают вкус к хорошему слову и, _________________ , любовь к языку. Слова для справок: к счастью, безусловно, во-первых, во-вторых, наконец, бесспорно, по мнению многих, без сомнения, конечно.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный урок является вторым уроком по теме "Вводные слова" и первым по теме "Группы вводных слов по значению". Материал к уроку подобран по лексической теме "Книги" и способствует привитию любви к книге и чтению. На уроке прослеживается связь с предыдущей темой "Обращение", использованы различные формы  работы: индивидуальная, работа в парах, осуществляется дифференцированный подход. Учащиеся используют опорный конспект при изучении нового материала. Кроме того, урок сопровождается презентацией, которая отражает большую часть этапов урока и многие задания (цифровой диктант и др.)

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2997
Номер материала 434110
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх