Урок
русского языка в 8 классе слабослышащих по теме «Сочинительные союзы»
Цели:
1) формирование
представлений о трех группах сочинительных союзов; наблюдение за ролью союзов в
предложениях; совершенствование орфографической и пунктуационной зоркости;
2) развитие устной
и письменной речи; расширение словаря; коррекция зрительной памяти на основе
упражнений в запоминании и воспроизведении, коррекция логического мышления
учащихся на основе упражнений в группировке языкового материала.
3) воспитание
интереса и положительного отношения к предмету.
Тип урока: урок
объяснения нового материала
Оборудование:
компьютер,
таблицы, карточки
Методы:
словесный, практический, наглядный
Ход
урока:
I. Организационный
момент
1. Положительная
установка
- Возьмитесь за
руки, улыбнитесь друг другу и пожелайте успешной работы на уроке.
2. Развитие
слухового восприятия (за экраном)
- Какое сегодня
число?
- Кто сегодня
дежурный?
- Какой сейчас
урок?
- Сейчас
будем проверять домашнее задание. Откройте тетради.
II. Проверка
домашнего задания (карточка)
Спишите,
вставляя пропущенные буквы и запятые. Подчеркните основы. Составьте схемы.
1. Вода была
х..лодная но он (не)почу..ствовал х..лода. 2. Он (не)явился на занятия потому
что заб..лел. 3. Начинался отлив и около подводных камней тихо ворчала
океанская вода. 4. Перо пиш..т а ум водит. 5.Я (не)вольно улыбаюсь от
радост.. когда со(?) нце поднима..тся над лугами.
Выполняется
самопроверка (слайд № 1). Самооценка (слайд № 2).
III.
Словарная работа
1. По
методике С. П. Тоцкого слово междугородный показывается 1-2 секунды,
затем карточка опускается, и уч-ся называют слово. Далее слово 3 раза
проговаривается (орфографически) с использованием дактиля и записывается.
2. Выяснение
лексического значения слова. Знакомство со словом междугородный по словарной
статье. Составление предложения с новым словарным словом и запись в
тетрадь
3. Развитие
орфографической зоркости (коррекция памяти, внимания, логического мышления)
- Посмотрите на
слова и запишите их в точной последовательности:
гимнастика
осанка
чемпион
тренер
тренироваться
- Какое слово
лишнее? (убрать карточку со словом тренироваться)
- На какие две
группы можно разделить слова?
IV. Подготовка
к изучению новой темы
1. Задание
«Четвёртый лишний» (коррекция логического мышления)
- Какое
слово лишнее? Почему?
а) что, а, и, или;
(что)
б) чтобы, для того
чтобы, да, как; (для того чтобы или да)
в) зато, если,
когда, потому что (зато или потому что)
- Какой частью
речи являются все эти слова?
2.
Знакомство с темой урока. (проблемное задание на развитие логического
мышления)
- Какую тему мы
изучаем?
- Посмотрите на
доску и запишите в тетрадях тему сегодняшнего урока, разгадав анаграммы:
Ниныетельсочи
озысю
(Сочинительные союзы)
3.
Определение целей.
- Каковы будут
цели нашего урока?
(-познакомиться с
сочинительными союзами (группами); определить роль союзов в предложении)
V. Объяснение
нового материала
1.
Компьютерная презентация (слайд № 3, 4)
Сочинительные
союзы:
И, А, ДА,
НО, ИЛИ, ЛИБО, ОДНАКО, ЗАТО, ТО - ТО, НЕ ТО - НЕ ТО, НЕ ТОЛЬКО - НО И, КАК -
ТАК И.
Значения
сочинительных союзов:
Соединительные: и, да (=
и), ни - ни
не только
- но и, как - так и, тоже, также
Противительные:
а,
но, да (= но), однако, зато, же
Разделительные:
или
(иль), либо, то - то, не то - не то
2. Работа с
таблицей (обобщение)
3. Выяснение
роли сочинительных союзов (слайд № 5)
Роль
сочинительных союзов: связывают однородные члены предложения;
связывают
равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного предложения,
которое называется сложносочиненным.
4. Первичное
закрепление нового материала. Наблюдение над языковым материалом (выполняется
на доске)
Найдите
однородные члены предложения. Укажите союзы, соединяющие их:
|
Прочитайте
предложения. Укажите союзы, соединяющие простые предложения в составе
сложных:
|
1. Было
грустно и в весеннем воздухе, и на темнеющем небе, и в вагоне.
2. Я
видел только верхушки лозняка да извилистый край противоположного берега.
3. Не то
мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в голове Онегина.
|
1. Еще земли
печален вид, а воздух уж весною дышит.
2. А
часом позже уже сияло солнце, и от земли подымался пар.
3. Лишь
сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна.
|
VI.
Физминутка
Уч-ся выполняют
комплекс упражнений, направленный на снятие напряжения с глаз (комплекс № 1 В.
Ф. Базарного)
VII. Работа
по дальнейшему углублению и обобщению знаний уч-ся
1. (слайд №
6) Перепишите, ставя запятые. Укажите союзы. Объясните их роль:
1) То
солнце прячется то светит слишком ярко. 2) И мысли в голове волнуются в отваге
и рифмы легкие навстречу им бегут. 3) Мы много поработали зато всё закончили.
4) Осенние листья темнеют и теряют свои краски. 5) Ещё нигде не зарумянилась
заря но уже забелелось на востоке.
2. Самопроверка
(слайд № 7)
3. Задание на
карточках
Спишите,
расставив знаки препинания: 1 вариант – простые предложения;
2 вариант
– сложные (сложносочиненные) предложения:
1.
Выплыло из-за туч солнышко и стало посылать свои лучи на землю. 2. Листва
сомкнулась и потемнел лес. 3. В лугах кричали птицы и белая звезда
переливалась над рекой. 4. Под облаками летят большие белые птицы и шлют прощальный
привет родным местам. 5. Листья пожухли и громко шуршат при ветре. 6. Не
струился душный воздух и рожь не волновалась. 7. Ветер загудел и по полю пошли
золотой стеной волны.
4. Самопроверка
(слайд № 8)
VIII. Подведение
итогов урока
1. Рефлексия
(слайд № 9)
На уроке я
узнал(а)…
Мне было
интересно…
Нелегко
было…
Я
работал(а)…
2. Домашнее
задание: выучить группы соч. союзов; упр. 327 (по вариантам)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.