Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС Диалог (5 класс)

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС Диалог (5 класс)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС

Диалог (5 класс)

 

Тип урока: повторение и обобщение изученного в 4 классе.

Форма урока: традиционный с элементами личностно - ориентированного подхода

Метод: частично-поисковый.

Цель урока: развивать умения находить предложения с прямой речью, ставить знаки препинания в предложении с прямой речью.

Задачи урока:

1.       Образовательные:

ü  развить умение формулировать определение понятий;

ü  ввести понятие диалога, монолога, реплики;

ü  формировать умение находить в прямой речи слова автора и прямую речь;

ü  ставить знаки препинания в предложениях простейшей конструкции с прямой речью;

ü  развить умение  выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

ü  обогащать словарный запас учащихся;

ü  совершенствовать орфографические и  умения.

2.       Развивающие:

ü  осуществление системно-деятельностного подхода;

ü  развитие критического мышления;

ü  развитие внимания;

ü  формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

ü  развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

ü  развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

ü  развивать умение применять новые знания;

ü  развитие творческих, речевых способностей учащихся;

ü  формирование логических умений;

ü  развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

ü  развитие умения формулировать проблему;

ü  развитие умения  работы в группах.

3.       Воспитательные:

ü  воспитание интереса и уважения к родному языку;

ü  воспитание ценностного отношения к слову;

ü  развитие коммуникативных УУД:

ü  создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

ü  взаимодействие учащихся в  паре: развитие уважения друг к другу.

Оборудование:

§   ПК;

§   мультимедийный проектор;

§   мультимедийная презентация к уроку;

§   информационный лист, карточки

Структура урока:

1)       Организационный этап.

2)       Актуализация знаний.

3)       Постановка учебной задачи.

4)       Усвоение новых знаний и первичное закрепление.

5)       Физ. минутка.

6)       Закрепление изученного материала.

7)       Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

8)       Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок

 

Ход урока

 

Этап урока

 

Деятельность учителя

 

Деятельность учащихся

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

 

Приветственное слово учителя:

Минутка приятных воспоминаний.
Учитель предлагает закрыть глаза, вспомнить о чём-то хорошем и улыбнуться.
- Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал мир чуточку добрее. Да и в любом деле главное доброе начало.
 (Слайд 1) (мордашка)

 

Приветствие учащихся.

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

2.Актуализация

знаний

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Постановка учебной цели.

1. Проверка д/з

Индивидуальная работа по карточкам
Карточка 1
Списать, расставить знаки препинания, начертить схему прямой речи.
Знайка сказал Сделаем воздушный шар и долетим на шаре.

До свидания закричал Знайка.

Карточка 2
К словам автора допиши прямую речь.
1.) Дежурный сообщил: …
2.) … , - возразил товарищ.
3.) … ? – удивилась девочка.
Карточка 3
Начертите схемы предложений.
«А, старая знакомая, здравствуй!» - ласково проговорила лиса.

«Уходи, пожалуйста, я совсем не хочу с тобой разговаривать», - ответила Серая Шейка.

Заяц сказал: «Берегись, Серая Шейка, она опять придёт».                      Работа с классом.
- Что такое прямая речь?
- Из каких частей состоит прямая речь? 
- Где может стоять прямая речь по отношению к словам автора?
Проверка у доски                                                                                  2.Запишите число, классная работа             (Слайд 2)

 

3.Постановка проблемного вопроса?

 

Посмотрите на слова. Кто знает, что они обозначают?

Диалог, монолог, реплика.                                               (слайд 3)

(греч. Διάλογος — первоначальное значение — разговор, беседа двух людей                                  (слайд 4)

Монолог (от др.-греч. μόνος — один и λόγος — речь)                                                      (слайд 5)

Реплика (от лат. replico — возражаю)                                        (слайд 6)

4. Формулирование темы урока. Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока «Диалог»                            (слайд 7)        

-Какова же цель нашего урока?

3 ученика работают у доски, остальные на местах ( карточки с различной мотивацией учащихся)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запись учащимися числа, «Классная работа»

 

 

 

Записывают в тетрадь

 

 

 

Записывают тему урока

 

 

Формулируют цель.

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

 

 

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

4.  Усвоение новых знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Первичное закрепление знаний.

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физ. минутка (пауза релаксации)

 

1.Работа с текстом. Прочитаем стихотворение В. Орлова «Ёж фонарик не включил».
Ёж фонарик не включил
Из лесной гнилушки
И на ёлку наскочил
Ночью на опушке.
- Как твои иголки? –
Ёж спросил у ёлки.
- Все целы. А как твой нос?
-Целый! – ёжик произнёс.
- Извини! – промолвил ёж,
Еле сдерживая дрожь.
- Извини и ты, сосед,-
Ёлка скрипнула в ответ.
Ёж и ёлка при ночной 
Встрече на опушке
Не сказали ни одной
Колкости друг дружке.
- Определите основную мысль стихотворения.
- Кто участвует в разговоре?
- Кому принадлежат слова «Как твои иголки?». Как вы узнали это?
- Как вы думаете, что такое диалог?
Прочитаем определение в учебнике.
- Из каких частей состоит диалог?
- Что такое реплика?

- В каких репликах диалога отразилась вежливость и внимательное отношение друг к другу героев стихотворения?
- Обратим внимание, как диалог оформляется на письме. 
- Найдите в стихотворении реплику, которая не сопровождается словами автора Почему?
Итог беседы. 
- Что такое диалог?
- Из каких частей он состоит?
- Как диалог оформляется на письме?

 

 

 

                                      

 

 

 

Читают стихотворение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы

 

 

 

Работа с учебником

 

 

 

 

 

 

 

Подводят итог.

 

 

 

Участвуют в диалоге с учителем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

 

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные(развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

 

 

 

 

 

ЦЕЛЬ: развивать умения   применять новые знания.

 

 

УУД: регулятивные (работа с предложениями).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление изученного материала

 

 

 

 

 

 

. Особенности оформления диалога без слов автора.
В. Бианки «Лис и Мышонок»
- Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный?
- Землю копал.
- Для чего землю копал?
- Норку делал.
- Для чего норку делал?
- От тебя, Лис, прятаться.
- Мышонок, Мышонок, я тебя подстерегу!
- А у меня в норке спаленка.
- Кушать захочешь – вылезешь!
- А у меня в норке кладовочка.
- Мышонок, Мышонок, а ведь я твою норку разрою.
- А я от тебя в отнорочек – и был таков!

- Кто разговаривает в этой сказке? 
- В чём особенность этого диалога?

Составление своего диалога.

Например, диалог с цветком на подоконнике (короткого от 3 до 6 реплик) со своим названием. Диалог записать в тетрадь.
Герань и Вера
- Здравствуй, Герань!
- Здравствуй, Вера.
- Почему ты засыхаешь?
- Меня ребята не поливают.
- Давай я тебя полью.
- Спасибо.

Работа в парах

 

Отвечают на вопросы, записывают в тетрадь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа   ( Ролевая игра)

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

Рефлексия деятельности.

 

 

 

 

Вывод. Чему я научился (-лась) сегодня на уроке?

- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке. 

Выставление оценок

 

Отвечают на вопрос

 

 

 

 

 

 

 

 

УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

Домашнее задание.

 

1) подобрать 6 предложений с диалогом из народных сказок;

2) сочинить небольшую историю с использованием диалога;

3) упражнение

Запись учащимися задания в дневники.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

Тип урока: повторение и обобщение изученного в 4 классе.

Форма урока: традиционныйс элементами личностно - ориентированного подхода

Метод: частично-поисковый.

Цель урока:развивать умения находить предложения с прямой речью, ставить знаки препинания в предложении с прямой речью.

Задачи урока:

1.       Образовательные:

ü  развить умение формулировать определение понятий;

ü  ввести понятие диалога, монолога, реплики;

ü  формировать умение находить в прямой речи слова автора и прямую речь;

ü  ставить знаки препинания в предложениях простейшей конструкции с прямой речью;

ü  развить умение  выражать свои мысли, воспринимать и усваивать информацию;

ü  обогащать словарный запас учащихся;

ü  совершенствовать орфографические и  умения.

2.       Развивающие:

ü  осуществление системно-деятельностного подхода;

ü  развитие критического мышления;

ü  развитие внимания;

ü  формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):

ü  развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

ü  развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

ü  развивать умение применять новые знания;

ü  развитие творческих, речевых способностей учащихся;

ü  формирование логических умений;

ü  развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

ü  развитие умения формулировать проблему;

ü  развитие умения  работы в группах.

3.       Воспитательные:

ü  воспитание интереса и уважения к родному языку;

ü  воспитание ценностного отношения к слову;

ü  развитие коммуникативных УУД:

ü  создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;

ü  взаимодействие учащихся в  паре: развитие уважения друг к другу.

Оборудование:

§  ПК;

§  мультимедийный проектор;

§  мультимедийная презентация к уроку;

 

§  информационный лист, карточки

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 165 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 25.05.2015 5612
    • DOCX 40.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ризаева Альбина Такидиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ризаева Альбина Такидиновна
    Ризаева Альбина Такидиновна
    • На сайте: 7 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 40521
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой