- 17.11.2014
- 2666
- 20
Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС
Урок – путешествие в зимний лес.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.(5 класс)
Тип урока: открытие новых знаний в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: урок -путешествие
Метод: комбинированный
Модель обучения: базовая
Реализуемая программа: составлена на основании программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений.5-11 классы: основной курс, элективные курсы/(авт.-сост. С.И. Львова).- 2-е изд., перераб.,- М.: Мнемозина, 2008.
УМК:
Цель урока: углубить знания о группах слов в языке (синонимы, антонимы, омонимы) ; развивать речь учащихся.
Задачи урока:
1. Образовательные:
- развить умение формулировать определение понятий;
- развить умение находить синонимы, антонимы, омонимы в тексте;
- формировать умение использовать синонимы, антонимы, омонимы в речи;
- обогащать словарный запас учащихся;
- совершенствовать орфографические умения.
2. Развивающие:
- осуществление системно-деятельностного подхода;
- развитие внимания;
- формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
· развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
· развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
· развитие творческих, речевых способностей учащихся;
· формирование логических умений;
· развитие умения формулировать проблему;
3. Воспитательные:
§ воспитание интереса и уважения к родному языку;
§ воспитание ценностного отношения к слову;
§ развитие коммуникативных УУД:
§ создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные :
обобщение
и систематизация знаний о лексическом значении слова, омонимах, синонимах,
антонимах;
работа
с толковыми словарями разных авторов.
Метапредметные:
формирование
ценностного отношения к русскому языку,
формирование
нравственных ценностей.
Личностные:
воспитание интереса к предмету через разные виды работы;
умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.
Оборудование:
ПК;
§ мультимедийный проектор;
§ мультимедийная презентация к уроку.
Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной задачи.
4) Закрепление опорных знаний
5) Физ. минутка.
6) Закрепление изученного.
7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. |
|
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности (1 минута). |
Приветственное слово учителя (на фоне аудиозаписи) - Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада нашей встрече! Подарите друг другу улыбку. Надеюсь, что у вас хорошее настроение, и что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь. |
Приветствие учащихся. |
Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. |
|
2.Актуализация знаний (4 минуты)
3. Постановка учебной задачи. (1минута)
4.Выявление места и причины затруднения
4. Закрепление опорных знаний (10минут)
|
Долгожданный дан звонок – Начинается урок. Будем отвечать активно, Чтобы гости дорогие, Задание 1 А теперь, ребята, ответим на вопросы: 1. Как называется раздел курса русского языка, изучающий его словарный состав?
2.Какие группы слов в языке вам известны? - Давайте постараемся определить тему урока. Слайд №2
- Откройте тетради, запишите число, классная работа, тема: Синонимы.Антонимы. Омонимы.
- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить? - Правильно, в конце этого урока мы должны уметь находить и различать омонимы, синонимы, антонимы в тексте, уметь использовать их в речи, а также наш словарный состав должен пополниться. Слайд №3
- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами увлекательное путешествие. А куда – догадайтесь сами.
В этом доме 100 рябин, 100 берез и 100 осин
(Лес.) Но , прежде, чем отправиться в путешествие, мы должны основательно подготовиться.
- Ребята, что вы знаете о синонимах, антонимах? Приведите примеры. - А теперь обратимся к учебнику. Уточним наши знания.
Работа с учебником. Чтение п.46 вслух по одному. - Что нового вы узнали? Кто из вас может точно сказать определение? Слайд №4( картинка леса и определения) Итак, к путешествию готовы! - Перед нами - зимний лес! Настроение какое? (веселое! Подберите к этому слову синонимы: радостное, бодрое, отличное, прекрасное). Давайте составим словосочетание и Запишем его) отличное настроение( у доски один - какие части речи использованы?) Лес вам нравится? - Какой он? Красивый подберите к этому слову синонимы: великолепный чудесный, волшебный). Запишем в тетрадь( волшебный лес) - Ребята, а посмотрите какие на нашем пути сугробы. Слайд № 5 - Подберите определения. (огромные, большие, громадные ) - Являются они синонимами? - Будем двигаться дальше? - По узкой тропинке идти трудно. А ёлочки растут прямо на дороге. Чтобы пропустили нас колючие стражницы, надо выполнить задание – оно спряталось за каждой ёлочкой : Собери пословицу ( работа в парах) - прочитайте, что у вас получилось, объясните смысл пословицы. - Ребята, сделайте вывод, как построены пословицы? ( на использовании антонимов) Назовите антонимы .Молодцы, с заданиями мы справились, елочки нас пропускают вперед. - Вы устали, промокли, замёрзли. Что нам надо сейчас делать?( отдохнуть) Ответьте, подобрав антонимы к словам: устали – надо отдохнуть, промокли – надо обсохнуть, замёрзли – надо согреться
Физминутка
|
Предполагаемый ответ: «Лексика».
( синонимы, антонимы, омонимы)
Запись учащимися числа, темы урока.
- Цель урока – повторить изученное о синонимах, антонимах, омонимах, находить их в тексте, использовать в речи. |
Принцип деятельности. УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).
Принцип целостности. УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели и задач, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. |
|
6.Закрепление знаний. (7 минут)
7.Рефлексия деятельности ( 12 минут)
8. Домашнее задание (2 минуты)
|
Вот и место, где можно посидеть – избушка, что прячется за ёлками. Здесь живёт старичок - лесовичок. Он предлагает отгадать загадки: Слайд №6 1 группа Со мной ходи стрельбе учиться И на грядке меня ищи. Могу попасть я метко в птицу, А также попадаю в щи.(лук) 2 группа Всем пишущим я помогаю. И птиц от стужи согреваю.(перо). 3 группа На дереве висит, В книге лежит.(лист) 4 группа группа . Вот слово. Для решенья В нем отыщите два значенья: Несется первое к реке, Другое щелкает в замке. Одно лепечет на поляне, Шумит в лесу и на лугу, Другое улеглось в кармане И там все время ни гугу.(ключ)
5. Чёрно-белая полоска, раскрасочка – отличная. Небольшая, но лошадка – очень симпатичная. Если в городе её вам придётся встретить, На пешеходном переходе – можно не заметить.(зебра)
- Как называются слова - отгадки? (Омонимы)
- Мы чуть не забыли, что у нас есть санки, лыжи. Давайте кататься с горки, но прежде ответим на шуточные вопросы: слайд №7 1. Какую строчку не может прочитать ни один учёный? (строчку, прошитую на машинке). 2. Каким ключом нельзя открыть замок? (источник-ключ, музыкальный). 3. Каким гребнем голову не расчешешь? (петушиным). 4. Из какого крана нельзя напиться? (подъёмного). - Ребята, обратите внимание на крутой подъем - давайте сделаем ступеньки, чтобы легче было подниматься на горку. Слайд №8 Орфографический диктант.( по одному у доски) Картинка ГОРКИ - Ребята, понравилось ли вам путешествие? Пора возвращаться в класс, нас ждет еще работа.
Физминутка для глаз
Работа в группах. 1 группа - текст «Воробей» 2 группа - текст «Мой щенок» 3 группа - «Домашнее задание» 4 группа - №7 с312 5 группа - №11
-Проверка работы ( читают, объясняют) Работа по учебнику. Проверка ( слайд №) - Запишите домашнее задание: сочинение - миниатюра на тему: «Зимний лес». Используйте синонимы, антонимы, омонимы. - Итак, ребята, какие слова называются синонимами? Антонимами? Омонимами? - Что было трудным для вас на уроке? - Что запомнилось? - Если вы поняли тему, то поднимите этот смайлик, если нет, то другой - А завершит наш урок стихотворение замечательного поэта Николая Рыленкова. Горят, как жар, слова Иль стынут, словно камни,- Зависит от того, Чем наделил их ты, Какими к ним в свой час Притронулся руками И сколько отдал им Душевной теплоты. - Всем спасибо за работу ,и в память о нашей встрече я вам дарю вот такие замечательные снежинки из леса.
|
Предполагаемый ответ: «Синонимы».
-Это слова одной и той же части речи, одинаковые по написанию и произношению, но образованные от разных корней, разные по происхождению, и значения их тоже различны.
Читает заранее подготовленный ученик.
Предполагаемый ответ: «Омонимы - средство создания юмора».
Предполагаемый ответ: «Слова, использованные в переносном значении».
Выписывают слова, использованные в переносном значении.
Составляют словосочетания.
Пишут мини-сочинения.
Запись учащимися задания в дневники.
|
Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).
ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.
УУД: регулятивные (работа с текстом: редактирование).
УУД: познавательные (опираются на уже известное).УУД: коммуникативные (учит правильной постановке вопросов, способам взаимодействия, сотрудничества).
УУД: регулятивные (нахождение слов в переносном значении); познавательные (опираются на уже известное).
Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип урока: открытие новых знаний в условиях реализации ФГОС.
Форма урока: урок -путешествие
Метод: комбинированный
Модель обучения: базовая
Реализуемая программа: составлена на основании программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений.5-11 классы: основной курс, элективные курсы/(авт.-сост. С.И. Львова).- 2-е изд., перераб.,- М.: Мнемозина, 2008.
УМК:
Цель урока: углубить знания о группах слов в языке (синонимы, антонимы, омонимы) ; развивать речь учащихся.
Задачи урока:
1. Образовательные:
- развить умение формулировать определение понятий;
- развить умение находить синонимы, антонимы, омонимы в тексте;
- формировать умение использовать синонимы, антонимы, омонимы в речи;
- обогащать словарный запас учащихся;
- совершенствовать орфографические умения.
2. Развивающие:
- осуществление системно-деятельностного подхода;
- развитие внимания;
- формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
· развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
· развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
· развитие творческих, речевых способностей учащихся;
· формирование логических умений;
· развитие умения формулировать проблему;
3. Воспитательные:
§ воспитание интереса и уважения к родному языку;
§ воспитание ценностного отношения к слову;
§ развитие коммуникативных УУД:
§ создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные :
обобщение и систематизация знаний о лексическом значении слова, омонимах, синонимах, антонимах;
работа с толковыми словарями разных авторов.
Метапредметные:
формирование ценностного отношения к русскому языку,
формирование нравственных ценностей.
Личностные:
воспитание интереса к предмету через разные виды работы;
умение соотносить свои действия с планируемым результатом, корректировать их.
Оборудование:
ПК;
§ мультимедийный проектор;
§ мультимедийная презентация к уроку.
Структура урока:
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка учебной задачи.
4) Закрепление опорных знаний
5) Физ. минутка.
6) Закрепление изученного.
7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
6 651 899 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сизова Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.